2024成都中考语文备考 艾青诗选如何读诗 （课件）.pptx

1、艾青诗选如何读诗九年级上册人教版同学们，本单元我们学习了五首现代诗歌，学习过程中了解同学们，本单元我们学习了五首现代诗歌，学习过程中了解了诗歌的意象，体会了诗歌的意境，理解了诗人的情感，感受了诗歌的意象，体会了诗歌的意境，理解了诗人的情感，感受了了诗歌的诗歌的语言魅力。语言魅力。相信同学们已经掌握了学习现代诗歌的基本方法，本节课请相信同学们已经掌握了学习现代诗歌的基本方法，本节课请同学们用已有知识学习艾青诗选，在整本诗集阅读过程中掌同学们用已有知识学习艾青诗选，在整本诗集阅读过程中掌握、握、巩固诗歌阅读方法。巩固诗歌阅读方法。学习目标学习目标1知识必备知识必备2整体感知整体感知3读书方法读书方

2、法4阅读推荐阅读推荐51.了解艾青及其相关文常知识，把握诗人的爱国者形象。2.了解艾青诗选的主要篇目及其内容，把握不同诗歌的思想感情。3.赏析作品中一些重要的意象，感受语言风格，进行专题探究。4.诵读艾青诗选中自己喜欢的诗歌作品，参加诗歌朗诵比赛。5.通过学习，深入了解诗人艾青，感受其创造的文学艺术成就，体会诗歌中蕴含的爱国深情，激发热爱祖国的高尚情感。学习目标作者简介作者简介艾青艾青，原名，原名蒋正涵蒋正涵，号，号海澄海澄，浙江金华人，浙江金华人，现当代文学家、诗人。被称为现当代文学家、诗人。被称为“太阳与火把太阳与火把”的的歌手。其诗朴实而富有韵味，大堰河歌手。其诗朴实而富有韵味，大堰河我

3、的我的保姆是他的成名作，发表时第一次使用了保姆是他的成名作，发表时第一次使用了“艾艾青青”这一笔名。这一笔名。知识必备在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风且影响重大的诗人，在世界上也享有声誉。推动一代诗风且影响重大的诗人，在世界上也享有声誉。19851985年，法年，法国授予艾青国授予艾青文学艺术最高勋章文学艺术最高勋章。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗却不流于直露，朴素清新、深沉隽永，明朗却不流于直露，时

4、有含蓄却不至于晦涩，时有含蓄却不至于晦涩，实践着实践着“朴素、单纯、集中、明快朴素、单纯、集中、明快”的诗歌的诗歌美学主张。美学主张。【创作阶段及代表作品】【创作阶段及代表作品】三十年代三十年代作品风格作品风格多写国家民族的苦难悲伤与反抗，风格凝重多写国家民族的苦难悲伤与反抗，风格凝重、深厚大深厚大气，感情真挚热烈，形式上倾向朴素气，感情真挚热烈，形式上倾向朴素、自然自然，不拘泥不拘泥外形的束缚。外形的束缚。大堰河大堰河我的保姆太阳向太阳我的保姆太阳向太阳雪落在中国的土地我爱这土地雪落在中国的土地我爱这土地代表作品代表作品受时代精神的感染，创作发生较大变化，诗风更受时代精神的感染，创作发生较大

5、变化，诗风更为直露，写出了多首歌颂根据地新生活的诗歌，为直露，写出了多首歌颂根据地新生活的诗歌，充分体现了诗人乐观进取、斗志昂扬的精神状态。充分体现了诗人乐观进取、斗志昂扬的精神状态。作品风格作品风格主要意象主要意象“土地土地”和和“太阳（光明）太阳（光明）”黎明的通知黎明的通知旷野旷野火把火把代表作品代表作品四十年代四十年代创作的第一个高峰期：三创作的第一个高峰期：三十年代末到四十年代中期十年代末到四十年代中期五十年代五十年代作品风格作品风格基本沿袭延安时期的创作风格，既有歌颂新时代和主基本沿袭延安时期的创作风格，既有歌颂新时代和主旋律的作品，也有具有象征和行理意味的味物诗，同旋律的作品，也

6、有具有象征和行理意味的味物诗，同时国际题材的诗作也逐渐增多。时国际题材的诗作也逐渐增多。依旧以歌颂人民礼赞光明思考人生为主旋律。依旧以歌颂人民礼赞光明思考人生为主旋律。还有一些哲理小诗，通过意象反映人生。还有一些哲理小诗，通过意象反映人生。作品风格作品风格新的年代冒着风雪来了新的年代冒着风雪来了礁石礁石写在彩色纸条上写在彩色纸条上的诗的诗代表作品代表作品鱼化石鱼化石伞镜子伞镜子光的光的赞赞歌歌代表作品代表作品七十年代七十年代创作的第二创作的第二个高峰期个高峰期内容主旨内容主旨艾青诗选是一部集历史性、思想性艾青诗选是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，和艺术性于一体的诗集，具有强烈的爱国具

7、有强烈的爱国主义色彩，抒发了诗人对祖国和人民最深主义色彩，抒发了诗人对祖国和人民最深沉的爱，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争沉的爱，表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望（对于光明、理想、美取胜利的美好愿望（对于光明、理想、美好生活的热烈追求）。好生活的热烈追求）。整体感知20世纪30年代诗歌创作背景写作背景：抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、：抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、志。中国人民

8、奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷，写下了慷慨激昂的诗歌。慨激昂的诗歌。1978年以后诗歌创作背景写作背景：19571957年错划右派，年错划右派，19781978年重返诗坛，经过了二十年的年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，沉寂，诗人诗人“归来归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。创作的另一个高峰。注意注意诗歌的表现诗歌的表现形式形式品味诗歌的语言品味诗歌的语言把握诗歌的意象把握诗歌的意象体味诗歌的情感体味诗歌的情感

9、体会诗歌的理性美体会诗歌的理性美读书方法我们该如何读诗？一、注意诗歌的表现形式艾青的诗不拘泥于艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。读起来气韵通畅。大堰河大堰河我的保姆我的保姆大堰河，今天我看到雪使我想起了你：大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石

10、椅，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大堰河，今天我看到雪使我想起了你。二、品味诗歌的语言黎明的通知黎明的通知请你忠实于时间的诗人请你忠实于时间的诗人带给人类以慰安的消息带给人类以慰安的消息请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来请他们用虔诚的眼睛凝视天边请他们用虔诚的眼睛凝视天边我将给所有期待我的以最慈惠的光辉我将给所有期待我的以最慈惠的光辉趁这夜已快完了，请告诉他们趁这夜已快完了，请告诉他们说他们所等待的就要来了说他们所等待的就要来了诗歌表现出简洁明诗歌表现出简洁明快的特点

11、，呈现出散文快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切大地增强了诗歌的真切感和表现力。感和表现力。三、把握诗歌的意象假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐

12、烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉“土地土地”的意象凝的意象凝聚了艾青对祖国和人民聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。的最深沉的爱。太阳太阳从远古的墓茔从远古的墓茔从黑暗的年代从黑暗的年代从人类死亡之流的那边从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来太阳向我滚来“太阳太阳”的的意象表现了诗人意象表现了诗人对于光明、理想、对于光明、理想、美好生活热烈的、美好生活热烈的、不息的追求。不息的追求。四、体味诗歌的情感抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。抒发情感是诗歌与其他

13、文学样式的主要区别。“如果逐一去掉如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”我爱这土地这首诗以我爱这土地这首诗以“假如假如”领起，用领起，用“嘶哑嘶哑”形容鸟儿形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，托出了诗人魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。那颗真挚、炽热的爱国之心。五、体会诗歌的理性美鱼化石鱼化石凝视着一片化石，凝视着一片化石，傻瓜也得

14、到教训：傻瓜也得到教训：离开了运动，离开了运动，就没有生命。就没有生命。活着就要斗争，活着就要斗争，在斗争中前进，在斗争中前进，当死亡没有来临，当死亡没有来临，把能量发挥干净。把能量发挥干净。将鱼化石形象的写照延伸将鱼化石形象的写照延伸到对于生存规则和斗争哲学的到对于生存规则和斗争哲学的阐发上，告诉我们：生命来自阐发上，告诉我们：生命来自运动，斗争显示生存，这是亘运动，斗争显示生存，这是亘古不变的生命逻辑。古不变的生命逻辑。艾青的诗歌有怎样的特点呢？1.1.善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。素

15、、自然，不拘泥外形的束缚。2.2.尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节。诗节。3.3.简洁明快，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设简洁明快，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。4.4.诗歌创作中还明显地表现出诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条。的色调，清晰的线条。5.5.具有独特的意象和主题，其主要意象是光明和土地。具有

16、独特的意象和主题，其主要意象是光明和土地。6.6.具有忧郁的诗绪。具有忧郁的诗绪。7.7.具有独特的感受世界的方式。具有独特的感受世界的方式。作作品简介品简介唐诗三百首原是为儿童学诗而编的唐诗三百首原是为儿童学诗而编的“家塾家塾课本课本”，选篇精当，选篇精当，雅俗共赏。清代孙洙选编，它雅俗共赏。清代孙洙选编，它共选入共选入七十七位唐代诗人的三百余首作品，按照诗七十七位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作品又大致按时代先后编排。唐个类别下的作家作品又大致按时代先后编排。唐诗三百首是流传最广、影响最大

17、的唐诗选本。诗三百首是流传最广、影响最大的唐诗选本。1.1.唐诗三百首唐诗三百首阅读推荐选本中所收诗歌题材广泛，涉及唐代的政治经济、边塞行旅、选本中所收诗歌题材广泛，涉及唐代的政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸生活等。宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸生活等。孙洙在选编唐诗三百首时特别注意汇集唐代诗歌中脍炙人孙洙在选编唐诗三百首时特别注意汇集唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，大多数重要的诗人都有作品人选，其中重口、富有代表性的作品，大多数重要的诗人都有作品人选，其中重点突出了杜甫，其次则是王维、李白、李商隐。收入本书的各家诗点突出了杜甫，其次则是王维、李白、李商隐。收入

18、本书的各家诗作反映出不同作者各自的诗歌风貌。在这些诗作中，能读到心怀天作反映出不同作者各自的诗歌风貌。在这些诗作中，能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮歌，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的之风；有慷慨激昂的壮歌，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。心曲。拉宾德拉纳特拉宾德拉纳特泰戈尔泰戈尔（18611861年年19411941年）年），印度印度著名诗人、文学家、社会活著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。他的诗中含动家、哲学家和印度民族主义者。他的诗中含有深刻的

19、宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作吉檀迦利、度享有史诗的地位，代表作吉檀迦利、飞鸟集、新月集等。飞鸟集、新月集等。2.2.泰戈尔诗选泰戈尔诗选泰戈尔善于从平淡无奇的事物中发掘自然的美和生活中的诗泰戈尔善于从平淡无奇的事物中发掘自然的美和生活中的诗意。他还是位意。他还是位“语不惊人死不休语不惊人死不休”的语言大师，对诗歌的格律和的语言大师，对诗歌的格律和形式进行了大胆的探索，善于运用新奇生动的比喻，并且十分注形式进行了大胆的探索，善于运用新奇生动的比喻，并且十分注意锤炼诗句的韵律，因此他的诗读起来往往朗朗上口，悦耳动听，意锤炼诗句的韵律，因此他的诗读起来往往朗朗上口，悦耳动听，有着音乐般的节奏。有着音乐般的节奏。对应巩固练习见基础题与中考新考法