2024成都中考语文备考 成都10年考情及趋势分析（课件）.pptx

1、(一一)选材分析选材分析年份年份篇目篇目作者作者出处出处阅读量阅读量主题主题体裁体裁价值导向价值导向20222022桂湖桂湖肖复兴肖复兴成都成都三湖三湖11241124字字感物感物抒怀抒怀抒情抒情散文散文引导学生感受刚正不阿引导学生感受刚正不阿的文人的文人“风骨风骨”。20212021书笺书笺小祭小祭夏坚勇夏坚勇唐朝的唐朝的驿站驿站13191319字字生活生活感悟感悟抒情抒情散文散文感悟书信给予中国文化感悟书信给予中国文化景观的丰富情韵。景观的丰富情韵。20202020成都的成都的卖水人卖水人何满子何满子蓉城蓉城忆往忆往12431243字字人性人性光辉光辉叙事叙事散文散文对以卖水人为代表的普对

2、以卖水人为代表的普通成都人民的赞美。通成都人民的赞美。20192019巴山巴山夜雨夜雨钱歌川钱歌川12921292字字感物感物抒怀抒怀抒情抒情散文散文引导学生感受和认识诗引导学生感受和认识诗所反映的生活现实。所反映的生活现实。年份年份篇目篇目作者作者出处出处阅读量阅读量主题主题体裁体裁价值导向价值导向20182018自行车自行车之歌之歌苏童苏童我们小时我们小时候：自行车候：自行车之歌之歌13071307字字生活生活感悟感悟叙事叙事散文散文展现时代发展变迁中展现时代发展变迁中两代人思想的碰撞，两代人思想的碰撞，体现了中国父母与子体现了中国父母与子女间的浓浓亲情。女间的浓浓亲情。20152015诗

3、与成都诗与成都肖复兴肖复兴人民日报人民日报海外版海外版20122012年年1010月月3131日日13961396字字地域地域文化文化抒情抒情散文散文引导学生关注家乡文引导学生关注家乡文化，坚定文化自信，化，坚定文化自信，培养对优秀传统文化培养对优秀传统文化的兴趣。的兴趣。20142014草木的草木的理想国理想国自序自序阿来阿来草木的理草木的理想国想国14191419字字生活生活感悟感悟抒情抒情散文散文引导学生培养审美情引导学生培养审美情趣，提升审美水平。趣，提升审美水平。【考情总结】【考情总结】1.1.选材特点选材特点：成都元素的自然浸入，彰显地方特色成都元素的自然浸入，彰显地方特色。如。如

4、20222022年桂湖，既年桂湖，既表现了成都之美，也让学生感知成都名人杨升庵刚正高洁的美好品格，具有浓浓表现了成都之美，也让学生感知成都名人杨升庵刚正高洁的美好品格，具有浓浓的成都味道。的成都味道。传统文化的生动呈现传统文化的生动呈现。如。如20212021年书笺小祭让人眼前一亮，年书笺小祭让人眼前一亮，文章对消逝于快节奏现代化生活中书信的追念，带着我们回味了浸润于信笺的情文章对消逝于快节奏现代化生活中书信的追念，带着我们回味了浸润于信笺的情调和温煦，感悟到书信给予中国文化景观的丰富情韵，让我们的目光重新聚焦到调和温煦，感悟到书信给予中国文化景观的丰富情韵，让我们的目光重新聚焦到流逝的传统文

5、化上。流逝的传统文化上。2.2.体裁、主题体裁、主题：抒情散文、叙事散文均有涉及，以抒情散文为主。近：抒情散文、叙事散文均有涉及，以抒情散文为主。近1010年考查抒年考查抒情散文情散文5 5次，叙事散文次，叙事散文2 2次；次；生活感悟生活感悟(10(10年年3 3考考)、感悟抒怀、感悟抒怀(10(10年年2 2考考)、人性光辉、人性光辉(2020)(2020)、地域文化、地域文化(2015)(2015)。3.3.出处、作者出处、作者：出处不固定，选文作者均为大家或与成都相关的名家。：出处不固定，选文作者均为大家或与成都相关的名家。命题趋势命题趋势新考法分析新考法分析体裁新体裁新2023202

6、3浙江台州浙江台州(游记散文贺兰山凝眸游记散文贺兰山凝眸)、浙江丽水浙江丽水(童话童话手摇风琴手摇风琴)等等形式新形式新主语料辅主语料辅语料语料20232023湖南湘潭湖南湘潭 北极熊如盛开的白莲花紫藤萝瀑布北极熊如盛开的白莲花紫藤萝瀑布(课内选段课内选段)等等旁批旁批20232023甘肃兰州甘肃兰州(老屋记老屋记)、浙江台州浙江台州(贺兰山凝眸贺兰山凝眸)等等对接对接教材教材同作者同作者20232023河北河北(梁衡优先权梁衡优先权)、山东威海山东威海(刘成章锻打刘成章锻打)等等内容相关内容相关20232023浙江绍兴浙江绍兴(陈忠实在陈忠实在“咸亨酒店咸亨酒店”内容与九下孔乙内容与九下孔乙

7、己相关己相关)等等(二二)考点分析考点分析考点考点/考向考向年份年份具体设问具体设问把握散文把握散文内容内容(10(10年年9 9考考)202220228.8.文末说文末说“桂湖这样一座园林，实属难得桂湖这样一座园林，实属难得”，桂湖，桂湖“难得难得”之之处有哪些？请联系全文，分条概括。处有哪些？请联系全文，分条概括。溯源教材溯源教材(七上从百草园到三味书屋七上从百草园到三味书屋“思考探究思考探究”)”)文中文中说，百草园说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园园”，“乐园乐园”之之“乐乐”表现在哪些方面？表现在哪些方面？2021202

8、18.8.作者在第五段说，他作者在第五段说，他“常常会想起信笺的温馨常常会想起信笺的温馨”，这，这“信笺信笺的温馨的温馨”具体指什么？请联系全文，分条作答。具体指什么？请联系全文，分条作答。202020208.8.作者作者“每每忆起当年挑水卖的人每每忆起当年挑水卖的人”，认为，认为“他们是大有令人他们是大有令人慨叹的理由的慨叹的理由的”，这理由有哪些？请联系全文分条概括。，这理由有哪些？请联系全文分条概括。考点考点/考向考向年份年份具体设问具体设问把握散文把握散文内容内容(10(10年年9 9考考)2019 20198.8.关于雨有无诗意，作者的看法是什么？请结合全文，简要关于雨有无诗意，作者

9、的看法是什么？请结合全文，简要分析。分析。11.11.文章第十一段，提及哪些读诗的方法？你更赞同哪一种？文章第十一段，提及哪些读诗的方法？你更赞同哪一种？请以请以“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”为例，简要分析。为例，简要分析。201820188.8.作者满怀深情回忆有关作者满怀深情回忆有关“自行车自行车”的往事，原因是什么？的往事，原因是什么？请联系全文，分点概括作答。请联系全文，分点概括作答。201520158.8.第段中说，成都和诗的关系第段中说，成都和诗的关系“格外特别格外特别”。诗与成都。诗与成都“格外特别格外特别”的关系是什么？请结合全文，简要回答。的关系是什么？请结

10、合全文，简要回答。9.9.文章段是从哪几个方面来写文章段是从哪几个方面来写“成都是一座诗城成都是一座诗城”的？的？请分点简要概括。请分点简要概括。考点考点/考向考向年份年份具体设问具体设问把握散文内容把握散文内容(10(10年年9 9考考)201420148.8.在作者看来，观察和记录花木，除了能愉悦身心，还有在作者看来，观察和记录花木，除了能愉悦身心，还有哪些重要的意义？请分点简要概括。哪些重要的意义？请分点简要概括。把握散把握散文结构文结构(10(10年年9 9考考)闲笔的闲笔的作用作用(10(10年年3 3考考)2021202110.10.文章不要最后两段，读来依然完整，作者为什么要写这

11、文章不要最后两段，读来依然完整，作者为什么要写这一部分内容？请结合全文，简要分析。一部分内容？请结合全文，简要分析。202020209.9.第六段写了打牙祭的内容，与题目关联不大，作者为何第六段写了打牙祭的内容，与题目关联不大，作者为何写这些内容？请结合文章简要分析。写这些内容？请结合文章简要分析。201920199.9.本文题为本文题为“巴山夜雨巴山夜雨”，但文章前四段并未直接描写巴，但文章前四段并未直接描写巴山夜雨。请说明这四段在文中的作用。山夜雨。请说明这四段在文中的作用。溯源教材溯源教材(八上藤野先生八上藤野先生“思考探究思考探究”)”)本文题为本文题为藤野先生，可是作者还用了大量篇幅

12、写和藤野先生无关藤野先生，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？考点考点/考向考向年份年份具体设问具体设问把握散把握散文结构文结构(10(10年年9 9考考)句段作句段作用用(10(10年年6 6考考)202220229.9.文章第二段在谈及桂湖的传说后，连用了两个反问句，文章第二段在谈及桂湖的传说后，连用了两个反问句，目的是什么？请结合文章简要分析。目的是什么？请结合文章简要分析。2020202010.10.将第七段画线句删去并不影响上下文衔接，这句话用在将第七段画线句删去并不影响上下文衔接，这句话用在这里有

13、何妙处？请简要赏析。这里有何妙处？请简要赏析。2018201811.11.文末用三个段落写一对陌生父女，这样结尾有何文末用三个段落写一对陌生父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。妙处？请结合全文进行赏析。溯源教材溯源教材(八下安塞腰鼓教参八下安塞腰鼓教参“问题探究问题探究”)”)课文最课文最后以后以“耳畔是一声渺远的鸡啼耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾，有怎样的表达效果？结尾，有怎样的表达效果？考点考点/考向考向年份年份具体设问具体设问把握散把握散文结构文结构(10(10年年9 9考考)句段作句段作用用(10(10年年6 6考考)2015201510.10.文章第段文章第段“赊账桃园结义，要账

14、三请孔明赊账桃园结义，要账三请孔明”中的两个中的两个三国典故，表达的是什么意思？这样用典有何好处？三国典故，表达的是什么意思？这样用典有何好处？11.11.第段中引用了杜甫建成草堂之后的若干诗句，而并未第段中引用了杜甫建成草堂之后的若干诗句，而并未引用杜甫在草堂的名作茅屋为秋风所破歌。若在此处引引用杜甫在草堂的名作茅屋为秋风所破歌。若在此处引用茅屋为秋风所破歌是否合适？请谈谈你的观点和理由。用茅屋为秋风所破歌是否合适？请谈谈你的观点和理由。溯源教材溯源教材(七下邓稼先七下邓稼先“思考探究思考探究”)”)有感情地朗读有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用吊古战场文，课文第五部分，想一想

15、：这部分开头引用吊古战场文，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四五四时代的一时代的一首歌首歌”，表达了怎样的情感？，表达了怎样的情感？2014201410.10.文章两段中，作者对自己记录成都花事的叙述，有文章两段中，作者对自己记录成都花事的叙述，有什么作用？什么作用？考点考点/考向考向年份年份具体设问具体设问理解、理解、鉴赏散鉴赏散文语言文语言(10(10年年7 7考考)句子的句子的理解及理解及赏析赏析(10(10年年7 7考考)2022202210.10.文章第七段中画线句有哪些妙处？请简要赏析。文章第七段中画线句有哪些妙处？请简要赏析。溯源教材溯源教

16、材(八下壶口瀑布八下壶口瀑布“积累拓展积累拓展”)”)反复阅读课反复阅读课文第文第3 3、4 4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。202120219.9.请结合语境，将文章第九段空缺处补充完整，使之成为请结合语境，将文章第九段空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。2019201910.10.第二段中画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。第二段中画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。溯源教材溯源教材(七下紫藤萝瀑布七下紫藤萝瀑布“思考探究思考探究”)”)根据括号根据括号中的提示，揣摩

17、下面的语句，体会写景状物的妙处中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。考点考点/考向考向年份年份具体设问具体设问理解、理解、鉴赏散鉴赏散文语言文语言(10(10年年7 7考考)句子的句子的理解及理解及赏析赏析(10(10年年7 7考考)201820189.9.文章第段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一个选文章第段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。10.10.如何理解第段画线句如何理解第段画线句“但现实既令人感伤又使人欣但现实既令人感伤又使人欣喜喜”？请结合文章内容，简要说明。？请结合文

18、章内容，简要说明。溯源教材溯源教材(八上列夫八上列夫托尔斯泰教参托尔斯泰教参“问题探究问题探究”)”)如何理解作者描写、评论托尔斯泰眼睛的关键语句如何理解作者描写、评论托尔斯泰眼睛的关键语句？考点考点/考向考向年份年份具体设问具体设问理解、理解、鉴赏鉴赏散文散文语言语言(10(10年年7 7考考)句子句子的理的理解及解及赏析赏析(10(10年年7 7考考)201420149.9.第段中，作者说第段中，作者说“我不能忍受自己对置身的环境一无所我不能忍受自己对置身的环境一无所知知”。这段话，为什么有人认为是。这段话，为什么有人认为是“狂妄狂妄”的？为什么的？为什么“我我”认为是认为是“谦逊谦逊”的

19、？请简要回答。的？请简要回答。溯源教材溯源教材(八上回忆我的母亲教参八上回忆我的母亲教参“问题探究问题探究”)”)对于对于文章结构的划分，有两种不同的意见：一种意见认为最后两文章结构的划分，有两种不同的意见：一种意见认为最后两段是一部分，一种认为最后四段是一部分。怎样划分更恰当段是一部分，一种认为最后四段是一部分。怎样划分更恰当？11.11.借助花木来表达情志，是中国文学的一个重要传统。请以借助花木来表达情志，是中国文学的一个重要传统。请以所学过的有关花木的诗文为例，谈谈对本文最后一段中所学过的有关花木的诗文为例，谈谈对本文最后一段中“文文学的一个重要功能，就在于这种美的教育学的一个重要功能，

20、就在于这种美的教育”这一观点的认识。这一观点的认识。考点考点/考向考向年份年份具体设问具体设问探究散探究散文主旨文主旨(10(10年年3 3考考)标题标题(2021)(2021)2021202111.11.围绕围绕“信信”，作者追忆了多件与之相关的往事，文章，作者追忆了多件与之相关的往事，文章题目可否改为题目可否改为“书笺小忆书笺小忆”？请结合文章内容，简要作答。？请结合文章内容，简要作答。主旨情主旨情感感/写作写作意图意图(10(10年年2 2考考)2022202211.11.如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文集如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文集中选出最合适的一项，并结

21、合文章内容简述理由。中选出最合适的一项，并结合文章内容简述理由。2020202011.11.本文选自何满子先生回忆自己本文选自何满子先生回忆自己2020世纪世纪4040年代成都生活年代成都生活的蓉城忆往，作者将其放入蓉城忆往可能有哪些的蓉城忆往，作者将其放入蓉城忆往可能有哪些意图？请结合文章内容分条作答。意图？请结合文章内容分条作答。【考情总结】【考情总结】1.1.题量分值题量分值：近：近1010年均为年均为4 4题题1818分。分。2.2.设题特点设题特点：试题可溯源教材教参试题可溯源教材教参。题干来源于课后题，如。题干来源于课后题，如20222022年第年第8 8题设问形式题设问形式来源于

22、教材七上从百草园到三味书屋来源于教材七上从百草园到三味书屋“思考探究思考探究”第一题第第一题第2 2问。考点来源于教问。考点来源于教材，如材，如20222022年第年第9 9题考查题考查“句段作用句段作用”，此考点在教材中多次出现，此考点在教材中多次出现(七上猫、八七上猫、八上回忆我的母亲、八下安塞腰鼓、九下屈原故乡等上回忆我的母亲、八下安塞腰鼓、九下屈原故乡等)。依文命题，依文命题，注重试题的综合性和开放性，考查高阶思维注重试题的综合性和开放性，考查高阶思维。如。如20222022年第年第1111题，依托题，依托“将这篇文章将这篇文章编入一本文集编入一本文集”的真实任务，创设具体情境，实际考

23、查学生对文章主题的把握，对的真实任务，创设具体情境，实际考查学生对文章主题的把握，对学生的思维含量要求较高。学生的思维含量要求较高。3.3.考点设置考点设置：把握散文内容：把握散文内容(10(10年年9 9考考)，把握散文结构，把握散文结构(10(10年年9 9考考)，理解、鉴赏散文，理解、鉴赏散文语言语言(10(10年年7 7考考)，探究散文主旨，探究散文主旨(10(10年年3 3考考)。命题趋势命题趋势新考法分析新考法分析情境化情境化个别试个别试题情境题情境20232023江苏南通江苏南通(拓印画里的美拓印画里的美2020题选择短视频镜头题选择短视频镜头)、贵州贵州(铁核桃铁核桃9 9题电

24、视台采访题电视台采访)、陕西陕西(爆花爆花1414题为辩论会拟写论题为辩论会拟写论题题)等等开放性开放性条件条件开放开放20232023江苏扬州江苏扬州 我的老师们我的老师们(节选节选)2020题根据段落内容设计题目题根据段落内容设计题目并自拟答案并自拟答案、湖南益阳湖南益阳(扁担那头的父亲扁担那头的父亲2020题根据文本画线内题根据文本画线内容提问题并谈谈产生问题的原因容提问题并谈谈产生问题的原因)等等答案答案开放开放20232023河南河南(老兵和军马老兵和军马9 9题探究老兵得到的题探究老兵得到的“重要得多的东西重要得多的东西”有哪些有哪些)、安徽安徽(中国地图中国地图8 8题探究文章标

25、题意蕴题探究文章标题意蕴)等等命题趋势命题趋势新考法分析新考法分析综合性综合性考点考点综合综合20232023浙江金华浙江金华(瓜子和灯花瓜子和灯花9 9题与字音结合题与字音结合)等等读写读写结合结合20232023广东省卷广东省卷(桂圆桂圆2121题写推荐语题写推荐语)、浙江温州浙江温州 鲲鹏记鲲鹏记7(3)7(3)题写诗歌题写诗歌 等等探究性探究性20232023山西山西 母亲的厨房母亲的厨房15(1)15(1)题融入质疑、探究式学习方法题融入质疑、探究式学习方法、浙江丽水浙江丽水(手摇风琴手摇风琴1010题结合文本内容和阅读体验探究题结合文本内容和阅读体验探究)等等答题答题支架支架策略性策略性支架支架20232023重庆重庆A A卷卷(战马魂小说阅读策略战马魂小说阅读策略)、重庆重庆B B卷卷(日子散文日子散文阅读策略阅读策略)、浙江台州浙江台州(“(“特种兵式旅游特种兵式旅游”新闻阅读策略新闻阅读策略)等等示范性示范性支架支架20232023浙江台州浙江台州(贺兰山凝眸贺兰山凝眸9 9题仿照示例做批注题仿照示例做批注)、湖南益阳湖南益阳(扁担那头的父亲扁担那头的父亲1919题仿照示例做批注题仿照示例做批注)等等