2024成都中考物理二轮专题复习 第9讲力（课件）.pptx

1、第第9讲讲知识精讲知识精讲2考点清单图说物理实验突破实验突破科学探究素养提升科学探究素养提升3实验1 用弹簧测力计测量力的大小成都成都近近年真题及拓展年真题及拓展1重难点突破实验2 探究重力与质量的关系实验3 探究滑动摩擦力大小与什么有关成都成都10年真题及拓展年真题及拓展命题点命题点 1 力的相互作用力的作用效果力的相互作用力的作用效果(10年年7考考)1.踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是()A.踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用B.只要脚对球施加的力大小相同

2、，其作用效果一定相同只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同C.踢出的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用踢出的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用D.守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态D2.如图所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船如图所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的_；力；力的作用是的作用是_的的(本题图源自教科八下本题图源自教科八下P5)运动状态运动状态相互相互3.第九届全国残

3、疾人运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科技大学第九届全国残疾人运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科技大学清水河校区游泳馆展开如图所示，游泳时向后划水，人向前运动，推清水河校区游泳馆展开如图所示，游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体是动人向前运动的力的施力物体是_，此现象说明力的作用是，此现象说明力的作用是_水水相互的相互的命题点命题点 2 增大或减小摩擦的方法增大或减小摩擦的方法(10年年6考考)4.学校排球联赛中，小婷将迎面而来的球扣向了对方场地，如图所示，学校排球联赛中，小婷将迎面而来的球扣向了对方场地，如图所示，说明力可以改变物体的说明力可以改变物体的_排球上有许

4、多花纹，是采用增大接触排球上有许多花纹，是采用增大接触面粗糙程度的方法来增大面粗糙程度的方法来增大_运动状态运动状态摩擦摩擦5.佑佑同学正确使用托盘天平测得一木块的质量如图所示，则木块的质佑佑同学正确使用托盘天平测得一木块的质量如图所示，则木块的质量为量为_g记录数据时，用橡皮擦擦去错误数据，手按压橡皮擦的记录数据时，用橡皮擦擦去错误数据，手按压橡皮擦的力越大，纸张受到的摩擦力力越大，纸张受到的摩擦力_(选填选填“越大越大”“越小越小”或或“不变不变”)11.2越大越大6.北京和张家口将在北京和张家口将在2022年联合举办冬奥会，冰壶是冬奥会比赛项目之一，年联合举办冬奥会，冰壶是冬奥会比赛项目

5、之一，冰壶比赛冰道的最上面覆盖着一层特制的微小颗粒如图所示，一名队冰壶比赛冰道的最上面覆盖着一层特制的微小颗粒如图所示，一名队员将冰壶掷出后，另外两名队员用冰刷刷冰面，目的是为了员将冰壶掷出后，另外两名队员用冰刷刷冰面，目的是为了_冰冰壶与冰面之间的摩擦，壶与冰面之间的摩擦，_冰壶滑行的距离冰壶滑行的距离(均选填均选填“增大增大”或或“减减小小”)(本题图源自人教八下本题图源自人教八下P25)减小减小增大增大7.自行车的轮胎上刻有花纹是为了自行车的轮胎上刻有花纹是为了_(选填选填“增大增大”或或“减小减小”)摩摩擦如图所示用重垂线来检查墙壁上的画是否挂正，利用了重力的方向擦如图所示用重垂线来检

6、查墙壁上的画是否挂正，利用了重力的方向始终是始终是_的的(本题图源自教科八下本题图源自教科八下P15)增大增大竖直向下竖直向下命题点命题点 38.如图所示，摆球从如图所示，摆球从A点自由摆动到点自由摆动到B点时，请作出：点时，请作出：摆球所受重力的摆球所受重力的示意图；示意图；绳对摆球拉力的示意图绳对摆球拉力的示意图画指定力的示意图画指定力的示意图(10年年7考考)GF9.如图所示，小蛮用绳子拉木箱，请画出：如图所示，小蛮用绳子拉木箱，请画出：木箱受到的重力示意图；木箱受到的重力示意图；木箱受到的拉力示意图木箱受到的拉力示意图(本题图源自教科八下本题图源自教科八下P8)GF10.质量均匀的小球

7、质量均匀的小球a从地面冲上弧形轨道如图所示，是小球从地面冲上弧形轨道如图所示，是小球a向上运动向上运动的某一状态，请画出此时小球所受重力及小球对弧形轨道压力的示意的某一状态，请画出此时小球所受重力及小球对弧形轨道压力的示意图图GF命题点命题点 4探究重力与质量的关系探究重力与质量的关系11.在在“探究重力与质量的关系探究重力与质量的关系”的实验中：的实验中：(1)测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在外，还应将弹簧测力计在_方向调零方向调零(2)测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处测量物体重力时，应将物

8、体挂在弹簧测力计下并让它处于于_状态，这时弹簧测力计的示数状态，这时弹簧测力计的示数(即拉力大小即拉力大小)就等就等于物体的重力于物体的重力竖直竖直静止静止(3)实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数据其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为为_N.(4)实验小组的小虹同学提出：实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其他还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律找规律”而同组

9、的小宇同学不赞同，他认为而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律码的重力与质量的数据来寻找规律”你认为你认为_同学同学的观点是正确的的观点是正确的1.8小虹小虹命题点命题点 5用弹簧测力计测量力的大小用弹簧测力计测量力的大小12.在在“用弹簧测力计测量力的大小用弹簧测力计测量力的大小”实验中：实验中：(1)根据力的作用效果可以对力的大小进行测量弹簧测力计能够测量力根据力的作用效果可以对力的大小进行测量弹簧测力计能够测量力的大小，利用的是的大小，利用的是_A.力可以改变弹簧的形状力可以改变弹簧的形状B.力可以改变弹簧的运动方向力可以改变弹簧的运动方向

10、C.力可以改变弹簧的运动快慢力可以改变弹簧的运动快慢A(2)在进行如图所示的实验前，应将弹簧测力计沿在进行如图所示的实验前，应将弹簧测力计沿_方向放置，然方向放置，然后进行调零后进行调零(3)利用如图所示的实验，可以测量出木块与桌面之间的滑动摩擦力大小，利用如图所示的实验，可以测量出木块与桌面之间的滑动摩擦力大小，条件是：用弹簧测力计拉着木块做条件是：用弹簧测力计拉着木块做_运动运动(4)小武同学猜想：用两个不同的弹簧测力计，分别测量相同的力，示数小武同学猜想：用两个不同的弹簧测力计，分别测量相同的力，示数可能不同以下设计中，能验证该猜想的是可能不同以下设计中，能验证该猜想的是_A.测量一根头

11、发能承受的拉力测量一根头发能承受的拉力B.测量同一个木块受到的重力测量同一个木块受到的重力C.测量让小武感受相同的拉力测量让小武感受相同的拉力D.测量拉动同一个木块的拉力测量拉动同一个木块的拉力水平水平匀速直线匀速直线B拓展设问拓展设问(5)小武想要探究弹簧测力计的原理，除了需要如图中所示的一根两端带小武想要探究弹簧测力计的原理，除了需要如图中所示的一根两端带钩的弹簧、若干相同的钩码钩的弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知每个钩码重力已知)、铁架台以外，还需要的、铁架台以外，还需要的测量仪器是测量仪器是_进行实验后记录数据如表所示进行实验后记录数据如表所示实验次数实验次数1234567拉力拉

12、力(钩码钩码总重总重)F/N0123456弹簧伸长弹簧伸长量量L/cm00.40.81.21.62.02.4(6)由实验数据可知，弹簧测力计的原理是：在弹性限度内，由实验数据可知，弹簧测力计的原理是：在弹性限度内，_刻度尺刻度尺 弹簧的伸长弹簧的伸长量与受到的拉力成正比量与受到的拉力成正比命题点命题点 6 探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关13.在在“探究滑动摩擦力的大小与什么有关探究滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验中，所用装置如图所的实验中，所用装置如图所示示(1)从弹簧测力计直接读出的是对木块的拉力大小，实验中需要让拉力与从弹簧测力计直接读出的是对木块的

13、拉力大小，实验中需要让拉力与木块所受滑动摩擦力大小相等，则应满足的主要条件是：木块放在水平木块所受滑动摩擦力大小相等，则应满足的主要条件是：木块放在水平面上；拉动木块时，木块应处于面上；拉动木块时，木块应处于_运动状态；拉力方向水平运动状态；拉力方向水平(2)拉动木块前，应将测力计沿拉动木块前，应将测力计沿_方向放置，然后进行调零方向放置，然后进行调零匀速直线匀速直线水平水平(3)利用如图所示的装置进行相关实验后，在木块上再叠放另一个木块进利用如图所示的装置进行相关实验后，在木块上再叠放另一个木块进行实验分析叠放木块与不叠放木块两种情况对应的数据，是为了验证行实验分析叠放木块与不叠放木块两种情

14、况对应的数据，是为了验证下列猜想中的下列猜想中的_A.滑动摩擦力的大小与压力大小有关滑动摩擦力的大小与压力大小有关B.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关C.滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关D.滑动摩擦力的大小与运动的速度大小有关滑动摩擦力的大小与运动的速度大小有关A(4)交流评估时，某实验小组提出：实验过程中，弹簧测力计的示数不容交流评估时，某实验小组提出：实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定可能的原因是易稳定可能的原因是_A.木板的长度太长木板的长度太长B.木板的粗糙程度不均匀木板的粗糙程度不均匀C.弹簧测力计的

15、分度值太大弹簧测力计的分度值太大D.木块与木板的接触面积太大木块与木板的接触面积太大B力力 运动和力运动和力弹簧测力计弹簧测力计重力重力力的力的描述描述定义、力的作用是相定义、力的作用是相互的、力的作用效果互的、力的作用效果定义、大小定义、大小三要素三要素国际单位国际单位力的图示力的图示常考力常考力的举例的举例弹力弹力用途用途原理原理使用前使用前摩擦力摩擦力使用时使用时计算公式计算公式方向、应用、重心方向、应用、重心静摩擦静摩擦滚动摩擦滚动摩擦滑动摩擦力滑动摩擦力增大或减小增大或减小摩擦力的方法摩擦力的方法知识精讲知识精讲考点清单考点清单一、定义：一、定义：力是一个物体对另一个物体的作用力是一

16、个物体对另一个物体的作用(不能脱离物体而独立存在不能脱离物体而独立存在)，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是_物体物体二、二、力的作用是相互的：两物体之间发生力的作用时，每一个物体既是力的作用是相互的：两物体之间发生力的作用时，每一个物体既是_物体，同时也是物体，同时也是_物物体，它们之间体，它们之间力的作用是力的作用是_的的.三、力的作用效果三、力的作用效果1.力能改变物体的力能改变物体的_如捏橡皮泥、拉弹簧等如捏橡皮泥、拉弹簧等2.力可以改变物体的力可以改变物体的_如物体由动到静，由静到动；由如物体由动到静，由静到动；由快到慢，由慢到快

17、；运动方向快到慢，由慢到快；运动方向(如匀速转弯如匀速转弯)发生改变等发生改变等受力受力施力施力受力受力相互相互形状形状运动状态运动状态四、力的描述四、力的描述1.力的三要素：力的三要素：_、_、_2.国际单位：牛顿，简称国际单位：牛顿，简称_，用符号，用符号_表示表示3.力的图示：用一条带箭头的线段来表示力力的图示：用一条带箭头的线段来表示力线段的长度表示力的线段的长度表示力的_,图中力的大小为图中力的大小为_N；箭头的方向表示力的；箭头的方向表示力的_；线段的起点；线段的起点(也可用终点也可用终点)表示力的表示力的_，如图中，如图中O点点4.常考力的举例：常考力的举例：(1)一本九年级物理

18、课本重约一本九年级物理课本重约2 N；(2)一个苹果重一个苹果重1.5 N2 N；(3)一名中学生的体重一名中学生的体重约约500 N；(4)一个鸡蛋重约一个鸡蛋重约0.5 N；(5)一个篮球重一个篮球重约约5 N.大小大小方向方向作用点作用点牛牛N大小大小40方向方向作用点作用点五、弹力五、弹力物体在受力发生物体在受力发生_时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫做弹力，支持力、压力都属于弹力力，这种力叫做弹力，支持力、压力都属于弹力六、弹簧测力计六、弹簧测力计1.用途：测量用途：测量_的大小的工具的大小的工具2.原理：在一定范围内，弹簧受

19、到的拉力越原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越_，它的伸长量越大它的伸长量越大3.使用前使用前：(1)看清它的量程和分度值如图所示，看清它的量程和分度值如图所示，弹簧测力计的量程为弹簧测力计的量程为_N，分度值为，分度值为_N；形变形变力力大大50.2(3)轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住(2)检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上；调节到零刻度线上；4.使用时使用时：(1)测量时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向一致，避免测量时，要使弹簧的伸长方向与所测拉

20、力方向一致，避免弹簧与外壳发生摩擦；弹簧与外壳发生摩擦；(2)测量时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的测量时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的_；(3)读数时，视线要正对刻度线，其示数整刻度值后面的读数时，视线要正对刻度线，其示数整刻度值后面的小格数小格数分度值如图所示，弹簧测力计的示数为分度值如图所示，弹簧测力计的示数为_N.量程量程2.8七、重力七、重力1.定义：定义：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力地面附近的物体由于地球吸引而受到的力用符号用符号G表示表示2.大小：物体所受重力跟它的质量成大小：物体所受重力跟它的质量成_比比3.计算公式：计算公式：_(1)G表示重力，单位为牛顿表

21、示重力，单位为牛顿(N)；(2)m表示质量，单位为千克表示质量，单位为千克(kg)；(3)g等于等于9.8牛牛/千克千克(N/kg)，在粗略计算时，在粗略计算时g取取10 N/kg.4.方向方向：总是：总是_的的正正G=mg竖直向下竖直向下5.应用：应用：砌墙时常利用重垂线来检查墙壁是否竖直、用重垂线检查相框砌墙时常利用重垂线来检查墙壁是否竖直、用重垂线检查相框是否挂正是否挂正6.重心：重心：物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心心质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心八、

22、摩擦力八、摩擦力1.静摩擦静摩擦：两个相互接触的物体，当它们要发生但尚未发生相对运动时，：两个相互接触的物体，当它们要发生但尚未发生相对运动时，在它们之间产生一种阻碍运动的力在它们之间产生一种阻碍运动的力2.滚动摩擦滚动摩擦：当一个物体在另一个物体上滚动时，物体所受到的摩擦：当一个物体在另一个物体上滚动时，物体所受到的摩擦3.滑动摩擦力滑动摩擦力(1)定义：定义：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生触面之间会产生_物体相对运动的力物体相对运动的力(2)方向：与物体相对运动的方向方向：与物体相对运动的方向_(3

23、)影响因素：摩擦力的大小跟物体受到的影响因素：摩擦力的大小跟物体受到的_和接触面的和接触面的_有关有关阻碍阻碍相反相反压力压力粗糙程度粗糙程度4.增大或减小摩擦的方法增大或减小摩擦的方法目的目的方法方法对应实例对应实例归类归类 常考实例常考实例增大增大摩擦摩擦增大压力增大压力_ a.磁悬浮列车磁悬浮列车 b.移动重物时，在它下面垫上钢移动重物时，在它下面垫上钢管管 c.用力握住球拍用力握住球拍 d.缝衣针的表面做得很光滑缝衣针的表面做得很光滑 e.体操运动员在单杠上做动作时，手握单杠不体操运动员在单杠上做动作时，手握单杠不能太紧能太紧 f.急刹车时车轮只滑不滚，车会很快停急刹车时车轮只滑不滚，

24、车会很快停止运动止运动 g.塑料瓶盖上有一些竖纹塑料瓶盖上有一些竖纹 h.鞋底有凹凸鞋底有凹凸不平的花纹不平的花纹 i.机器部件加润滑油机器部件加润滑油 j.使用滚动轴使用滚动轴承承 k.行李箱底部装有轮子行李箱底部装有轮子 l.浴室放表面有花浴室放表面有花纹的防滑脚垫纹的防滑脚垫m.货车运输货物时，每次不能货车运输货物时，每次不能装太多装太多 n.车轮装防滑链车轮装防滑链 o.骑自行车刹车时用力骑自行车刹车时用力捏车闸捏车闸使接触面粗糙使接触面粗糙_ 变滚动为滑动变滚动为滑动_减小减小摩擦摩擦 减小压力减小压力 _使接触面光滑使接触面光滑_ 变滑动为滚动变滑动为滚动_使接触面分离使接触面分离

25、_coghlnfemdbjkai微点诊断微点诊断判断下列说法是否正确判断下列说法是否正确(1)物体相互物体相互接触不一定产生力的作用接触不一定产生力的作用，不接触的物体间可能有力的作用不接触的物体间可能有力的作用()(2)物体受到力的作用时，运动方向一定改变物体受到力的作用时，运动方向一定改变()(3)射箭运动员用力拉弓，是力使弓的形状发生改变射箭运动员用力拉弓，是力使弓的形状发生改变()(4)物体的重力总是垂直地面向下的物体的重力总是垂直地面向下的()(5)压力和接触面的粗糙程度相同时，接触面积越大，滑动摩擦力越大压力和接触面的粗糙程度相同时，接触面积越大，滑动摩擦力越大()(6)滑动摩擦力

26、的方向一定与物体运动的方向相反滑动摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反()图说物理图说物理1.如图所示，玻璃瓶中装满红色的水，将细玻璃管穿过橡皮塞上的孔，如图所示，玻璃瓶中装满红色的水，将细玻璃管穿过橡皮塞上的孔，插入瓶中插入瓶中命题点：力的作用效果命题点：力的作用效果(1)用手用力握住玻璃瓶，细玻璃管中的水柱用手用力握住玻璃瓶，细玻璃管中的水柱高度将会高度将会_(选填选填“升高升高”“不变不变”或或“降降低低”)，这一现象说明力能改变物体的，这一现象说明力能改变物体的_(JK八下八下P5图图7.17)升高升高形状形状【拓展提升】【拓展提升】命题点：温度计原理命题点：温度计原理 (2)将玻璃瓶

27、放入热水中，细管中的水柱会将玻璃瓶放入热水中，细管中的水柱会_，它是利用，它是利用_的性质工作的的性质工作的(RJ八下八下P41图图9.35)升高升高液体热胀冷缩液体热胀冷缩命题点：自制气压计命题点：自制气压计(3)将器材组成如图所示的一个简易气压计将器材组成如图所示的一个简易气压计.把该气压计从把该气压计从山下拿到山上，细玻璃管内的液柱会山下拿到山上，细玻璃管内的液柱会 _(选填选填“上升上升”或或“下降下降”)，这是因为大气压随高度的增加而，这是因为大气压随高度的增加而_(选填选填“增大增大”“减小减小”或或“不变不变”)(2023郴州郴州11题改编题改编)上升上升减小减小命题点：力的作用

28、效果命题点：力的作用效果2.如图所示，跳水运动员站在跳板上向下压跳板时，跳板由于发生如图所示，跳水运动员站在跳板上向下压跳板时，跳板由于发生_而对运动员产生向上的弹力运动员将跳板压弯说明力可以改变而对运动员产生向上的弹力运动员将跳板压弯说明力可以改变物体的物体的_运动员运动到最高点后，在重力作用下下落，说明力可运动员运动到最高点后，在重力作用下下落，说明力可以改变物体的以改变物体的_(2023福建福建6改编改编)JK八下八下P10图图732(a)弹性弹性形变形变形状形状运动状态运动状态3.如图甲所示，让小铁球从斜槽上滚下，小铁球在水平桌面上做直线运如图甲所示，让小铁球从斜槽上滚下，小铁球在水平

29、桌面上做直线运动；如图乙所示，让小铁球从斜槽上滚下来，在它运动路径的侧旁放一动；如图乙所示，让小铁球从斜槽上滚下来，在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察到小铁球的运动轨迹变为曲线个磁体，观察到小铁球的运动轨迹变为曲线命题点：力的作用效果命题点：力的作用效果(1)小铁球的运动轨迹变为曲线，是由小铁球的运动轨迹变为曲线，是由于受到于受到_(选填选填“重力重力”或或“磁体吸引力磁体吸引力”)的作用，这一现象说明的作用，这一现象说明力可以改变物体的力可以改变物体的_(JK八下八下P33图图832)磁体吸引力磁体吸引力运动状态运动状态【拓展提升拓展提升】命题点：受力分析命题点：受力分析(2)小铁球从斜面滚

30、下的过程中，受到的支持力和重力小铁球从斜面滚下的过程中，受到的支持力和重力_一对平衡力一对平衡力.(2023江西江西10改编改编)(JK八下八下P33图图832)不是不是4.如图所示，小明用水平推力推动箱子，但箱子未动，原因是它受到了如图所示，小明用水平推力推动箱子，但箱子未动，原因是它受到了_力的作用此时箱子对地面的压力与地面对箱子的支持力是一力的作用此时箱子对地面的压力与地面对箱子的支持力是一对对_(选填选填“平衡力平衡力”或或“相互作用力相互作用力”)(2021河南河南6改编改编)(JK八下八下P20图图756)静摩擦静摩擦相互作用力相互作用力命题点：平衡力和相互作用力的判断命题点：平衡

31、力和相互作用力的判断重难点突破重难点突破画指定力的示意图画指定力的示意图作图指导作图指导(1)确定力的作用点确定力的作用点：重力的作用点在物体的重心，支持力、压力和摩擦：重力的作用点在物体的重心，支持力、压力和摩擦力的作用点在受力物体的接触面上，推力和拉力的作用点在受力的实际力的作用点在受力物体的接触面上，推力和拉力的作用点在受力的实际位置位置(2)确定力的方向确定力的方向：重力的方向竖直向下，拉力的方向沿着绳子方向，压：重力的方向竖直向下，拉力的方向沿着绳子方向，压力、支持力的方向与接触面垂直，摩擦力的方向与物体相对运动或相对力、支持力的方向与接触面垂直，摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动

32、趋势的方向相反运动趋势的方向相反(3)确定力的大小确定力的大小：同一示意图中，较大的力对应的作用线段较长；平衡：同一示意图中，较大的力对应的作用线段较长；平衡力的作用线段一样长力的作用线段一样长(4)画图画图：过力的作用点沿力的方向画力的示意图，并标出方向和符号：过力的作用点沿力的方向画力的示意图，并标出方向和符号例例1物体质量为物体质量为3 kg，受到，受到50 N的向上的推力把物体压在天花板上，画的向上的推力把物体压在天花板上，画出物体对天花板的压力的图示出物体对天花板的压力的图示(g10 N/kg)F=20N10N例例2(2021攀枝花攀枝花)如图所示，若某同学在平直的公路上用力蹬自行车

33、前如图所示，若某同学在平直的公路上用力蹬自行车前进，请找出自行车前、后轮所受路面摩擦力的作用点并画出前、后轮进，请找出自行车前、后轮所受路面摩擦力的作用点并画出前、后轮所受路面摩擦力的示意图所受路面摩擦力的示意图f后轮后轮f前轮前轮例例3(2021铁岭铁岭)攀岩是年轻人非常喜欢的一种运动，如图甲是一名攀岩攀岩是年轻人非常喜欢的一种运动，如图甲是一名攀岩运动员拉着绳子停在峭壁上的情景图乙是这一时刻的简化图，请你以运动员拉着绳子停在峭壁上的情景图乙是这一时刻的简化图，请你以重心重心O为作用点，在图乙中画出：为作用点，在图乙中画出：运动员所受的重力；运动员所受的重力；峭壁对运动员峭壁对运动员的支持力

34、；的支持力；绳子对运动员的拉力绳子对运动员的拉力GF拉拉F支支实验突破实验突破科学探究素养提升科学探究素养提升对接课标实验小练对接课标实验小练实验实验 1教材出处：教材出处：八下八下P11例例1小帆在练习使用弹簧测力计小帆在练习使用弹簧测力计(以下简称测力计以下简称测力计)测物体重力时，她先测物体重力时，她先将测力计竖直放置，反复几次轻拉挂钩后，测力计的指针位置如图甲所将测力计竖直放置，反复几次轻拉挂钩后，测力计的指针位置如图甲所示示.用弹簧测力计测量力的大小用弹簧测力计测量力的大小(1)此测力计的量程是此测力计的量程是_N若此时她将一个重力为若此时她将一个重力为3 N的物体悬挂于挂的物体悬挂

35、于挂钩上，静止后，测力计的示数钩上，静止后，测力计的示数_(选填选填“大于大于”“等于等于”或或“小于小于”)3 N.(2)在老师的指导下，小帆调整好了测力计，将某物体悬挂好，物体静止在老师的指导下，小帆调整好了测力计，将某物体悬挂好，物体静止后，指针指在如图乙所示的位置，则此物体的重力后，指针指在如图乙所示的位置，则此物体的重力G_N.(3)实验中，利用测力计测量物体重力时，使测力计弹簧伸长的力是实验中，利用测力计测量物体重力时，使测力计弹簧伸长的力是_.A.物体的重力物体的重力 B.物体和测力计的总重力物体和测力计的总重力C.物体对弹簧的拉力物体对弹簧的拉力 D.弹簧对物体的拉力弹簧对物体

36、的拉力5大于大于2.6C(4)老师强调：老师强调：“只有当物体静止或匀速直线运动时才能读数只有当物体静止或匀速直线运动时才能读数”请你解释请你解释其中的原因：其中的原因：_.(5)选取选取A、B完全相同的两根弹簧，将完全相同的两根弹簧，将A弹簧左端固定在墙上，用大小为弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉的力拉A的右端；在的右端；在B弹簧左右两端均施加大小为弹簧左右两端均施加大小为F的拉力，当两根弹簧的拉力，当两根弹簧都水平静止时都水平静止时(如图丙如图丙)，此时弹簧的长度，此时弹簧的长度LA_LB(选填选填“”“”或或“”).因物体悬挂时，受到弹簧拉力和重力作用，只有当物体静因物体悬挂时，受到

37、弹簧拉力和重力作用，只有当物体静止或匀速直线运动时，弹簧的拉力与物体的重力才是一对平衡力止或匀速直线运动时，弹簧的拉力与物体的重力才是一对平衡力=丙丙实验实验 2探究重力与质量的关系探究重力与质量的关系(2018.A卷卷27)教材出处：教材出处：八下八下P14例例2小明选择小明选择50 g的钩码若干、弹簧测力计来进行的钩码若干、弹簧测力计来进行“探究重力与质量的探究重力与质量的关系关系”实验实验.(1)利用弹簧测力计测钩码重力前，应先将测力计在利用弹簧测力计测钩码重力前，应先将测力计在 _方向调零方向调零.(2)把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数把钩码挂在弹簧测力计上，当钩

38、码静止时，弹簧测力计的示数_钩码所受重力的大小读数时视线要与刻度盘钩码所受重力的大小读数时视线要与刻度盘_.竖直竖直等于等于垂直垂直(3)小明通过改变钩码的数量测得多组数据如下表所示通过计算处理数小明通过改变钩码的数量测得多组数据如下表所示通过计算处理数据可以完成实验，则表格中横线处的内容为据可以完成实验，则表格中横线处的内容为_.实验序号实验序号质量质量m/kg重力重力G/N_10.10.98 20.21.98 30.32.94(4)分析表中实验数据，可得出结论：分析表中实验数据，可得出结论：_.重力重力/质量质量(N/kg)物体所受的重力跟它的质量成正比物体所受的重力跟它的质量成正比(5)

39、下列所示的图像中，能正确反映下列所示的图像中，能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系物体所受的重力跟它的质量的关系”的是的是_.(6)小华通过学习，知道了物体的重力与质量的比值为小华通过学习，知道了物体的重力与质量的比值为g9.8 N/kg，于是，于是，她在分析了小明的测量数据后，认为小明的测量数据有问题，接着便直她在分析了小明的测量数据后，认为小明的测量数据有问题，接着便直接修改了数据，如质量接修改了数据，如质量0.2 kg，重力，重力1.98 N改成改成1.96 N，你认为小华的做，你认为小华的做法法_(选填选填“合理合理”或或“不合理不合理”)，理由是，理由是_.不合理不合理A实验的

40、误差不可避免，实验的误差不可避免，应应尊重事实尊重事实教材重点实验分层练教材重点实验分层练实验实验 3 探究滑动摩擦力大小与什么有关探究滑动摩擦力大小与什么有关(2016.A卷卷27)图示法过实验图示法过实验1.测量滑动摩擦力的大小测量滑动摩擦力的大小水平方向水平方向_拉动木块拉动木块由由_知识可知，知识可知，滑动摩擦力滑动摩擦力fF拉拉匀速匀速二力平衡二力平衡2.探究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关探究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关控制控制_不变，改变不变，改变_，观察，观察_实验结论：实验结论：_接触面粗糙程度接触面粗糙程度压力大小压力大小弹簧测力计示数弹簧测力计示数 滑动摩擦力的滑动摩

41、擦力的大小跟接触面所受的压力大小跟接触面所受的压力大小有关当接触面粗糙大小有关当接触面粗糙程度一定时，接触面受到程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力的压力越大，滑动摩擦力越大越大3.探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关是否有关控制控制_不变，改变不变，改变_，观察弹簧测力计示数观察弹簧测力计示数实验结论：实验结论：_压力大小压力大小接触面粗糙程度接触面粗糙程度 滑动摩擦力的滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度大小跟接触面的粗糙程度有关当压力一定时，接有关当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力触面越粗糙，滑动摩擦力越大越大4.实验要点实验要点：(1)

42、实验前应该在实验前应该在_(选填选填“竖直竖直”或或“水平水平”)方向对弹簧测力计进行方向对弹簧测力计进行调零调零(目的：减小误差目的：减小误差)(2)实验过程中，弹簧测力计的示数不稳定的原因实验过程中，弹簧测力计的示数不稳定的原因(a.接触面的粗糙程度不接触面的粗糙程度不均匀；均匀；b.没有匀速拉动没有匀速拉动)5.根据上述实验，总结实验结论根据上述实验，总结实验结论：滑动摩擦力的大小与作用于接触面的压力、滑动摩擦力的大小与作用于接触面的压力、_有关，而与有关，而与接触面的面积接触面的面积_.水平水平接触面粗糙程度接触面粗糙程度无关无关一题多设问一题多设问例例3在在“探究滑动摩擦力的大小与什

43、么有关探究滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验中：的实验中：猜想与假设猜想与假设(1)小明列举了三个常识，分别做出了三个猜想，其中符合常识小明列举了三个常识，分别做出了三个猜想，其中符合常识2的是猜想的是猜想_(填序号填序号)常识常识猜想猜想常识常识1：在拖地时发现地面越粗糙时，拖起：在拖地时发现地面越粗糙时，拖起来越费力来越费力常识常识2：用力压住橡皮，擦错字时擦得干净：用力压住橡皮，擦错字时擦得干净常识常识3：移动很重的石块时铺设滚木更容易：移动很重的石块时铺设滚木更容易猜想猜想1：与压力大小有关：与压力大小有关猜想猜想2：与接触面的粗糙程：与接触面的粗糙程度有关度有关猜想猜想3：与物体的接

44、触面积：与物体的接触面积有关有关1根据猜想，小明设计了如图甲所示的实验：根据猜想，小明设计了如图甲所示的实验：设计与进行实验设计与进行实验(2)测量前观察弹簧测力计，发现指针在测量前观察弹簧测力计，发现指针在“0”刻度线刻度线 与与“1”刻度线之间，为刻度线之间，为了准确测量滑动摩擦力，此时应进行的操作是了准确测量滑动摩擦力，此时应进行的操作是_.在水平方向对弹簧测力计在水平方向对弹簧测力计进行调零进行调零(3)小明刚开始拉动木块时，他发现水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，小明刚开始拉动木块时，他发现水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，此过程中木块受到的摩擦力此过程中木块受到的摩擦力_(选填选填“变

45、大变大”“变小变小”或或“不变不变”)继续增继续增大拉力，直至沿水平方向拉着木块做大拉力，直至沿水平方向拉着木块做_运动，其目的是使滑运动，其目的是使滑动摩擦力的大小动摩擦力的大小_弹簧测力计的示数弹簧测力计的示数.变大变大匀速直线匀速直线等于等于分析论证分析论证(4)小明记录的部分实验数据如表所示，第小明记录的部分实验数据如表所示，第2次实验时，弹簧测力计示数次实验时，弹簧测力计示数如图甲所示，请将表中所缺数据补充完整如图甲所示，请将表中所缺数据补充完整.实验次数实验次数 木块放置情况木块放置情况 接触面情况接触面情况接触面所受接触面所受压压力力F压压/N弹簧测力计示弹簧测力计示数数F/N1

46、平放一块平放一块较光滑木板较光滑木板20.62两块重叠平放两块重叠平放 较光滑木板较光滑木板4_3两块重叠平放两块重叠平放 较粗糙木板较粗糙木板41.5比较比较_次实验可知，在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦次实验可知，在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大力越大.比较比较1、2次实验可以得出的结论是次实验可以得出的结论是_2、3 当接触面的粗糙程度相同时，压力当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大越大，滑动摩擦力越大1.2(5)(2023宜宾改编宜宾改编)若在实验过程中，木块运动时拉力突然变大，木块所若在实验过程中，木块运动时拉力突然变大，木块所受的滑动摩擦力将受的滑动摩擦

47、力将_(选填选填“不变不变”“变大变大”或或“变小变小”).不变不变交流与评估交流与评估(6)(2021乐山改编乐山改编)小明将图甲中的木块沿竖直方向截掉一部分小明将图甲中的木块沿竖直方向截掉一部分(如图乙所如图乙所示示)，重复图甲所示的实验，测得木块受到的滑动摩擦力变小，由此得出，重复图甲所示的实验，测得木块受到的滑动摩擦力变小，由此得出“在接触面粗糙程度相同的情况下，受力面积越小滑动摩擦力越小在接触面粗糙程度相同的情况下，受力面积越小滑动摩擦力越小”你你认为他探究过程中存在的问题是认为他探究过程中存在的问题是_，改进方法，改进方法是是_(木块各表面粗糙程度不同木块各表面粗糙程度不同).甲甲

48、乙乙没有控制压力大小不变没有控制压力大小不变将截掉的木块叠放在剩余部分的上面将截掉的木块叠放在剩余部分的上面(7)实验小组的小红发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时实验小组的小红发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时(如图丙所示如图丙所示)，也可使木块在长木板上沿水平方向做匀速直线运动此过程中，木块处也可使木块在长木板上沿水平方向做匀速直线运动此过程中，木块处于于_(选填选填“平衡平衡”或或“非平衡非平衡”)状态；弹簧测力计对木块的拉力和木状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力块受到的滑动摩擦力_(选填选填“是是”或或“不是不是”)一对平衡力，理由是一对平衡力，理由是_.平衡平衡不是不是

49、两个力不在同一条直线上两个力不在同一条直线上(8)(2022天水改编天水改编)小明在第小明在第3次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图丁中的图图像如图丁中的图1所示，木块运动的速度随时间变化的图像如图丁中的所示，木块运动的速度随时间变化的图像如图丁中的图图2所示，则木块在第所示，则木块在第7 s时受到的摩擦力为时受到的摩擦力为_N.1.5创新设问创新设问(9)(创新装置创新装置)(2021广东改编广东改编)在老师的指导下小明改进了该实验，实验装在老师的指导下小明改进了该实验，实验装置如图戊所示当用力置如图戊所示当用力F3 N拉动长木板在水平桌面上运动，木块保持拉动长木板在水平桌面上运动，木块保持静止状态时，弹簧测力计的示数为静止状态时，弹簧测力计的示数为1 N；此时木块受到摩擦力的大小为此时木块受到摩擦力的大小为_N，方向为水平，方向为水平_；按图戊所示的实验装置进行实验有较多的优点，请列举两条：按图戊所示的实验装置进行实验有较多的优点，请列举两条：_.1向左向左 不需要不需要长木板做匀速直线运动；长木板做匀速直线运动；弹簧测力计静止，示数稳定，便于读数弹簧测力计静止，示数稳定，便于读数