2024年人教版五年级语文上册第7单元《21.古诗词三首》教学课件.pptx

1、义务教育义务教育（20242024年）年）新人教版新人教版五年级语文五年级语文上册上册第第7 7单元单元教学课件教学课件教案匹配版五语上统 编21 古诗词三首第一课时课时目标：1会写“孙、泊”等4个生字。2.有感情地朗读山居秋暝枫桥夜泊。背诵古诗。默写枫桥夜泊。3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。（重点）复 习 导 入赏析古诗四步法解诗题知诗人抓字眼明诗意 王维王维，唐代著名诗人、画家。唐代著名诗人、画家。字字摩诘摩诘，号，号摩诘居士摩诘居士，曾任尚书右丞，曾任尚书右丞，世称世称“王右丞王右丞”，有，有“诗佛诗佛”之称。之称。诗 人 简 介 北宋苏轼曾赞：北宋苏轼

2、曾赞：“味摩诘之诗，味摩诘之诗，诗中有画；观诗中有画；观摩诘之画，摩诘之画，画中有诗。画中有诗。”代表作品：送元二使安西代表作品：送元二使安西相思鸟鸣涧使至塞上等。相思鸟鸣涧使至塞上等。01自由朗读，把诗读准确、读通顺。02再读古诗，划分朗读节奏。初 读 感 知试着自己画出山居秋暝的朗读节奏。朗 读 节 奏空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。/山居秋暝 唐唐 王维王维/想象画面，体会动静描写想象画面，体会动静描写反复朗读古诗，圈画诗中所描写

3、的景物，根据景物想象画面。讨 论 交 流 亭亭玉立的荷花，绿油油的荷叶，纷纷向两岸分披，无数珍珠般晶莹的水珠顺着荷叶滴落于水中，原来是一只渔舟顺流而下划破了这荷塘的寂静，那月光好像被打碎了似的，荡漾在水面上、荷叶上。l上面描述的画面是哪一句诗？上面描述的画面是哪一句诗？l这个画面和你们读完诗后想到的画面有这个画面和你们读完诗后想到的画面有 什么不同？什么不同？通过和自己想象的画面进行对比，想一想，我们怎样把画面想开去呢？合 作 探 究能结合生活把景物的样子说清楚能结合生活把景物的样子说清楚；把动态描写和静态描写说清楚把动态描写和静态描写说清楚;运用好词好句，注意用词精致。运用好词好句，注意用词

4、精致。随 堂 演 练l读一读下面的诗句，用自己的话说一说自己读一读下面的诗句，用自己的话说一说自己 读后想到的画面。读后想到的画面。江南可采莲，莲叶何田田。江南可采莲，莲叶何田田。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。空山空山新雨后，天气晚来秋。新雨后，天气晚来秋。古 诗 解 读翻 译空旷的山野新降一场秋雨，傍晚的天气显得格空旷的山野新降一场秋雨，傍晚的天气显得格外凉爽。外凉爽。l这两句诗描绘的是怎样的场景呢？这两句诗描绘的是怎样的场景呢？l诗句中的诗句中的“空空”字，给你怎样的感受？字，给你怎样的感受？明月松间照，清泉

5、石上流。明月松间照，清泉石上流。翻 译皎洁的月光从松林的树隙间洒下来，清清的泉水皎洁的月光从松林的树隙间洒下来，清清的泉水在山石上淙淙流淌。在山石上淙淙流淌。l这两句诗哪句写的是静景？哪句写的是动景？这两句诗哪句写的是静景？哪句写的是动景？将这些景物联系起来，你的脑海中出现了怎将这些景物联系起来，你的脑海中出现了怎样的画面？样的画面？前句写静景，皎洁的月光照在松林的翠叶间，写出了山村月夜的清幽；后句写动景，以泉水在石上流过时发出的潺潺声响，反衬山村月夜的宁静。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。古 诗 解 读翻 译姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗

6、地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。l想一想，诗人看到了想一想，诗人看到了“浣女浣女”和和“渔舟渔舟”吗？吗？l这两句诗描绘的是怎样的场景呢？这两句诗描绘的是怎样的场景呢？讨 论 交 流试比较一下下面三种表述的表达效果。竹喧浣女竹喧浣女归归，莲动渔舟，莲动渔舟下下。浣女浣女归归竹喧，渔舟竹喧，渔舟下下莲动。莲动。竹喧竹喧归归浣女，莲动浣女，莲动下下渔舟。渔舟。“舟舟”与与“秋秋”“”“流流”“”“留留”押押韵韵，符合近体诗的格律要求。，符合近体诗的格律要求。“竹喧竹喧”“”“莲动莲动”置前，可以置前，可以突突出山间景物的神奇美妙出山间景物的神奇美

7、妙。这样写这样写先闻其声，不见其人，但先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人见其行，未见其人，给人以无限的，给人以无限的想象空间。想象空间。随意春芳歇，王孙自可随意春芳歇，王孙自可留留。古 诗 解 读翻 译任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无限风光。任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无限风光。“留”字写出了诗人留恋山中美景，不想归去的心情。这两句诗表达了诗人对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。抒情随 堂 演 练 再 读 古 诗，想 象 画 面：想 象“空山”“明月”“月下松林”“清泉”“竹林”“嬉闹之声”所展现的情景。试着用自己组织的语言跟大家分享分享。结 构 图 示对比阅读枫桥夜泊对比阅

8、读枫桥夜泊反复朗读古诗，想象诗句描写的景象；对比枫桥夜泊和山居秋暝两首诗，他们有哪些异同？张继张继，唐代诗人，字懿孙，唐代诗人，字懿孙，湖北襄州（今湖北襄阳）人湖北襄州（今湖北襄阳）人。他的他的诗风格清远，不事雕琢，比诗风格清远，不事雕琢，比兴幽深，事理双切兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。，对后世颇有影响。代表作品：代表作品：枫桥夜泊枫桥夜泊等。等。诗 人 简 介愁愁“禾”字的末笔捺变点，“火”字的点、撇在写的时候要收些。“心”略扁。辨辨字字识识记记发发愁愁 愁愁眉苦脸眉苦脸发发怒怒 怒怒气冲冲气冲冲书 写 指 导寺寺“寺”字上宽扁，下稍窄。上部“土”的第二横要写得长一些。辨辨字字识识记记寺

9、寺院院 佛佛寺寺古古诗诗 诗诗情画意情画意书 写 指 导试着自己画出枫桥夜泊的朗读节奏。朗 读 节 奏月落乌啼霜满天月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船夜半钟声到客船。/枫 桥 夜 泊 唐唐 张继张继/古 诗 解 读月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。翻 译月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。l这两句诗写了哪些景物

10、，描绘了怎样的画面？这两句诗写了哪些景物，描绘了怎样的画面？l从诗句中找出诗眼，并说一说理由。从诗句中找出诗眼，并说一说理由。这两句是诗人的所见所感，交代了时间、地点、季节（深秋）以及“夜泊”的环境。体现了诗人孤寂愁闷的心情。古 诗 解 读姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。翻 译半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了客船上到了客船上。l这两句诗描绘了怎样的画面？这两句诗描绘了怎样的画面？l听到夜半的钟声，此时诗人心里在想些什么？听到夜半的钟声，此时诗人心里在想些什么？合 作 探 究l 枫桥夜泊和山居秋暝有哪些相枫桥夜泊和山

11、居秋暝有哪些相同点和不同点呢？同点和不同点呢？山居秋暝枫桥夜泊相同点唐代唐代写景、月写景、月动静结合动静结合情景交融情景交融不同点不同点向往隐逸向往隐逸五言律诗五言律诗傍晚景色傍晚景色明月明月孤寂忧愁孤寂忧愁七言绝句七言绝句深夜深夜月落月落结 构 图 示第二课时课时目标：1.会认“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“畔”。2.有感情地朗读长相思，背诵课文。3.能说出长相思的意思，试着体会作者的思想感情。（难点）你能背出下面这些表达思乡之情的古诗吗？静夜思九月九日忆山东兄弟知 识 锦 囊 最初称为最初称为“曲词曲词”或者或者“曲子词曲子词”，别称有：近，别称有：近体乐府、长短句、体乐府、

12、长短句、曲曲子、曲词、乐章、诗余等，是配子、曲词、乐章、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。有规定。词长相思 山一程，水一程，身向榆关那山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。不成，故园无此声。清清 纳兰性德纳兰性德词牌名上阕（上片）下阕（下片）纳兰性德纳兰性德，字容若，康熙时宰字容若，康熙时宰相纳兰明珠之子，正黄旗人。文武双全，相纳兰明

13、珠之子，正黄旗人。文武双全，尤长于词，被誉为尤长于词，被誉为“清代第一词人清代第一词人”。词 人 简 介 其词词风其词词风“清丽婉约，哀感顽艳，清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色格高韵远，独具特色”。著有著有纳兰词纳兰词通志堂集通志堂集饮饮水词等。水词等。01读准字音、读通词句、读准节奏。02理清词的大意，描述读后想到的画面。初 读 感 知多 音 字 nn 改变，改换：变改变，改换：变、改改旧时一夜分为五更，每更旧时一夜分为五更，每更大约两小时：大约两小时：三三半夜半夜 nn更加：更加：天天冷了冷了再；又：再；又：上一层楼上一层楼试着在书上画出长相思的朗读节奏。朗 读 节 奏长相思 清清

14、纳兰性德纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。深千帐灯。/风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。园无此声。/朗 读 指 导 读词，不仅要读正确、读流利，还要读出词的味道。词的味道首先体现在声音的停连、快慢、长短、高低等节奏韵律的变化上。连起来朗读，注意读出节奏和味道。山一程，水一程，身向榆关山一程，水一程，身向榆关那畔那畔行，夜深行，夜深千帐千帐灯。灯。词 意 解 读注 释【那畔】那边，这里指关外。【那畔】那边，这里指关外。【千帐】这里是虚数，指帐篷很多。【千帐】这里是虚数，指帐篷很多。翻 译将士们跋山涉

15、水，向山海关那边进发。夜里，每将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯个帐篷里都点起了灯。山一程，水一程，身向榆关山一程，水一程，身向榆关那畔那畔行，夜深行，夜深千帐千帐灯。灯。讨 论 交 流l读了上阕，你仿佛看到了什么？听到了什么？读了上阕，你仿佛看到了什么？听到了什么？“夜深千帐灯夜深千帐灯”描绘了一幅怎样的景象？描绘了一幅怎样的景象？l他们的他们的“身向榆关那畔行身向榆关那畔行”给你带来了什么给你带来了什么感受？试想一下，他们可能会遇到哪些困难感受？试想一下，他们可能会遇到哪些困难呢？呢？风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园

16、无此声。词 意 解 读注 释【聒】声音嘈杂，这里指风雪声。【聒】声音嘈杂，这里指风雪声。【故园】故乡。【故园】故乡。翻 译入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。讨 论 交 流l读了下阕，你的眼前出现了怎样的情景？你读了下阕，你的眼前出现了怎样的情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？仿佛看到了什么？听到了什么？l想一想

17、，在词人的心中，他的故乡是怎样的？想一想，在词人的心中，他的故乡是怎样的？有哪些情景会令词人难忘呢？有哪些情景会令词人难忘呢？整 体 感 知 长相思长相思描写了戍边将士在北方的风雪声中描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。体现了辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。体现了浓浓的羁旅怀乡之情。浓浓的羁旅怀乡之情。该诗融写景与叙事于一体，用边塞独有的风景该诗融写景与叙事于一体，用边塞独有的风景和将士的无眠思绪来表达思乡之情。和将士的无眠思绪来表达思乡之情。结 构 图 示李白子夜吴歌李白子夜吴歌高适送李少府贬峡中王少府贬长沙高适送李少府贬峡中王少府贬长沙拓 展 延 伸描写秋景的诗句描写秋景的诗句课 后课 后作 业作 业 你留意过某个地方秋天的景色吗？试着用“动静结合”的描写方法写一写你印象中的秋色。小练笔