1、义务教育义务教育（20242024年）年）新科教版新科教版四年级四年级科学上册科学上册第第1 1单元单元 声音声音教学教学课件课件教科版四年级上册教科版四年级上册第5课时 声音的强与弱聚焦声音的强弱是怎么形成的呢？声音的强弱是怎么形成的呢？游戏：游戏：当听到比较小的鼓声时，当听到比较小的鼓声时，放低手臂；放低手臂；当听到比较大的鼓声时，当听到比较大的鼓声时，抬高手臂。抬高手臂。音乐片段节取自将鼓独奏音乐片段节取自将鼓独奏探索怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动声音的强弱可以用音量来描述，可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）分贝仪分贝仪探究钢尺振幅大小与声音强弱的关系探究钢尺振幅大小与
2、声音强弱的关系分贝仪分贝仪 实验过程实验过程描述听到的声音的强弱变化描述听到的声音的强弱变化实验实验轻轻拨动钢尺轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺用力拨动钢尺我的发现我的发现振动幅度小，振动幅度小，声音弱（声音弱（小小）振动幅度大，振动幅度大，声音强（声音强（大大）声音的强弱是由物体振动的幅度决定声音的强弱是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。动幅度越小，声音就越弱。观察钢尺是怎样振动的？尺子会来回运动我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。探索 用不同的力量拨动橡皮筋和敲击鼓面。观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有什么变化
3、？怎样可以让怎样可以让鼓面振动情鼓面振动情况看得更清况看得更清楚呢？楚呢？探究橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系探究橡皮筋、鼓面振幅大小与声音强弱的关系轻声轻声交流交流人人人人动手动手及时及时记录记录实验要求及活动手册实验要求及活动手册探索小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。用不同的力度敲击音叉，小泡沫球发生了什么变化？又是什么原因引起的呢？探究小泡沫球与探究小泡沫球与振动振动音叉的关系音叉的关系研讨弱弱强强弱弱强强弱弱强强1.1.物体振动幅度的大小与声音强弱有什么关系？物体振动幅度的大小与声音强弱有什么关系？物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大；物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大；物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。我们的发现我们的发现2.2.还能举出哪些事例能证明物体振动幅度的还能举出哪些事例能证明物体振动幅度的大小与声音强弱有关？大小与声音强弱有关？拓展小结：小结：因发声因发声物体振动幅度不同，引起周围空气的振动幅物体振动幅度不同，引起周围空气的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同，所我们能听到强度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同，所我们能听到强弱不同的声音。弱不同的声音。人耳为什么能听到强弱不同的声音？人耳为什么能听到强弱不同的声音？
