形状大聚会（教学设计）-2024新苏少版一年级上册《美术》.docx

1、苏少版2024年新教材第五单元“形的世界”第3课形状大聚会课题形状大聚会主备人：教学目标知识与技能目标：学生能够识别多种常见形状，如圆形、方形、三角形、椭圆形、梯形等，并准确说出其名称和特点；能够运用不同形状进行组合、拼接、堆叠等操作，创作出简单的物体或场景。过程与方法目标：通过观察生活中的物体形状、参与形状相关游戏和活动，培养学生的观察力、想象力和动手实践能力；在小组合作创作中，提高学生的团队协作能力和交流能力。情感、态度与价值观目标：激发学生对形状的兴趣和探索欲望，感受形状在生活和艺术中的广泛应用；培养学生的审美能力和创新精神，体验创作带来的乐趣和成就感。教学重点认识多种常见形状及其特点；

2、学会运用形状进行创意组合和创作。教学难点用不同形状创作出富有想象力和个性的作品；在创作中合理安排形状的大小、位置和比例关系。教学准备教师准备：各种形状的实物教具（如积木、玩具模型、纸盒等）、形状卡片、多媒体课件（包含形状相关的图片、动画、视频等）、绘画和手工材料（彩纸、剪刀、胶水、彩笔、油画棒等）、展示道具（展示架、展示板等）。学生准备：绘画和手工工具（若学校统一提供则无需准备）。教学环节目标分析教学过程设计二次备课导入（5 分钟）教师播放一段动画视频，视频中出现各种由形状组成的有趣物体和场景，如由圆形组成的气球、方形组成的房子、三角形组成的圣诞树等。引导学生观察并提问：“小朋友们，在视频里你

3、们看到了哪些形状呀？” 引出本节课主题 形状大聚会。导入环节播放视频时，可提前提醒学生注意观察形状，视频结束后，多请几位学生回答看到的形状，增加学生的参与度。也可以在播放视频前，让学生带着问题 “猜猜视频里会出现哪些形状” 去观看，提高学生的注意力。形状识别（8 分钟）教师拿出各种形状的实物教具，如圆形的盘子、方形的书本、三角形的积木等，让学生逐一观察、触摸，感受不同形状的特征。然后教师展示形状卡片，提问学生卡片上形状的名称和特点，如 “这个形状有几条边呀？”“它是弯弯的还是直直的？” 等，强化学生对形状的认识。形状识别环节，在学生触摸实物教具时，可以让他们同桌之间互相交流感受，然后再请学生向

4、全班分享。展示形状卡片时，可以打乱顺序提问，增加难度，检验学生的掌握程度。对于回答正确的学生，给予小奖励，如小贴纸等，激发学生的积极性。形状游戏（10 分钟）组织学生进行 “形状接力赛” 游戏。将学生分成若干小组，每组学生站成一排。教师在教室前方的黑板上画出一个简单的形状轮廓，如圆形。每组的第一个学生跑到黑板前，用彩色粉笔在圆形轮廓内添加一个其他形状，使其变成一个新的物体，如在圆形里加一个三角形变成一个小房子，然后跑回队伍，第二个学生接着在新物体上继续添加形状，依次类推，看哪个小组在规定时间内创造出的物体最有趣、最有创意。形状接力赛游戏前，要确保每个学生都清楚游戏规则。游戏过程中，教师要在旁边

5、巡视，提醒学生注意安全，不要跑得太快。对于创意不足的小组，教师可以适时给予一些提示，如 “想一想还可以添加什么形状让这个物体更特别”，鼓励学生大胆发挥想象。创意启发（8 分钟）通过多媒体课件展示一些用形状创作的优秀艺术作品，如画家康定斯基的抽象画、儿童创意形状拼贴画等，引导学生观察作品中形状的运用、组合方式和色彩搭配。然后教师提问：“小朋友们，你们想不想像画家一样，用形状创作出属于自己的精彩作品呢？” 激发学生的创作欲望。创意启发环节，展示艺术作品时，可以让学生先自己观察一会儿，然后小组内讨论交流感受，最后再请小组代表发言。教师在提问时，可以引导学生从作品的创意、色彩、形状组合等方面去思考，拓

6、宽学生的思维。同时，可以准备一些小问题，如 “你最喜欢这幅作品中的哪个形状组合？为什么？” 帮助学生更好地理解作品。小组创作（15 分钟）学生以小组为单位进行创作。每个小组根据共同讨论确定的主题，选择绘画或手工制作的方式，运用各种形状进行创作。绘画组的学生用彩笔在纸上画出由不同形状组成的物体或场景；手工制作组的学生用彩纸剪出各种形状，然后用胶水粘贴组合成作品。教师巡视各小组，指导学生创作，帮助学生解决遇到的问题，如形状的裁剪、颜色的选择等，鼓励学生大胆创新，尝试不同的形状组合和表现手法。小组创作前，提醒学生合理分工，如谁负责设计、谁负责裁剪、谁负责粘贴等。巡视过程中，对于遇到困难的学生，教师可

7、以给予具体的指导和示范，如 “这个形状可以这样剪会更漂亮”。鼓励小组内成员互相帮助、互相学习，共同完成作品。同时，提醒学生注意保持教室卫生，正确使用工具。作品展示与评价（10 分钟）各小组将完成的作品展示在展示道具上。每个小组推选一名代表介绍作品的名称、创作思路和运用了哪些形状。其他小组的学生进行评价，从形状的运用是否巧妙、创意是否新颖、色彩搭配是否协调等方面发表看法，给予肯定和建议。教师进行总结评价，对表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励，如颁发小奖状、小奖品等。作品展示与评价环节，展示作品时要确保每个作品都能被其他学生清楚看到。小组代表介绍作品时，要鼓励他们声音响亮、表达清晰。其他学生评价时

8、，教师要引导学生用积极、正面的语言进行评价，如 “我觉得这个作品很有创意，因为”。评价结束后，教师可以对学生的评价进行总结和补充，强调作品的优点和需要改进的地方，让学生在评价中学习和成长。课堂总结（4 分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，包括认识的形状、形状的特点、形状的组合方式和创作方法等。鼓励学生在课后继续观察生活中的形状，尝试用更多的形状进行创作。布置课后拓展任务，让学生用家中的废旧物品制作一个形状大聚会的手工艺品，下节课带到学校展示。课堂总结时，可以让学生先自己说一说本节课的收获，然后教师再进行补充和强调。课后拓展任务可以提供一些废旧物品制作手工艺品的图片或视频教程，给学生一些启发和

9、灵感。同时，提醒学生在制作过程中要注意安全，如有需要可以请家长协助。板书设计1. 常见形状：圆形、方形、三角形、椭圆形、梯形等及特点2. 形状组合方法：拼接、堆叠、绘画等3. 创意展示区（预留空间展示学生作品或优秀案例）教学反思在教学过程中，学生对形状的游戏和创作环节兴趣浓厚，但在形状的认识和运用方面，部分学生可能还存在一些困难。在今后的教学中，可以增加更多与形状相关的趣味练习，帮助学生巩固对形状的认识。在创意启发环节，虽然展示了优秀作品，但仍有部分学生创意不足，需要进一步引导学生观察生活，从生活中获取更多的创意灵感。此外，在小组合作创作中，要加强对小组分工和协作的指导，提高小组合作的效率和质量。