1、第 四 单元 固体、液体和气体 第 1 课 它们有确定的形状吗 教学目标： 1 科学知识： 知道固体有确定的形状，液体、气体没有固定的形状。知道液体的表面在静止时 一般会保持水平。 2.科学探究： 经历观察、归纳、比较等方法，研究固体、液体、气体是否有固定的形状。 3.科学态度、STSE 在科学探究中能细心观察，以事实为依据，尊重事实。 教学重点、难点： 知道液体、气体没有固定的形状，液体的表面在静止时一般会保持水平。 教学准备： 教师准备：集气瓶、蚊香、打火机 学生准备：七巧板、烧瓶、烧杯、锥形瓶、试管 教学课时：1 课时 教学过程： 一、活动一： 1.教师出示几种形状，问：你认识吗？是什么
2、形状？（三角形、长方形） 2.拼一拼：请你用七巧板中的形状，拼出你喜欢的图案。 （5 分钟，择优展示， 学生解说自己的作品） 3.讨论：在你拼图的过程中，七巧板小块的形状发生了改变吗？（没有） 二、活动二： 1.做一做：请你摸一摸你的课桌、铅笔等物体，用最快的速度、最安静的状态把 它们整理好。 （3 分钟） 2.说一说：它们的形状可以随意发生改变吗？（不可以） 3.小结：固体有固定的形状。 三、活动三： 1.提问：回忆之前我们学过的和水有关的知识，液体有固定的形状吗？（没有） 你有什么办法设计实验证明你的观点？ 2.实验：自己设计实验证明液体没有固体的形状，并动手完成实验。 3.分享：请一个孩
3、子上来和大家说一说你是怎样做的？（鼓励学生大胆说） 4.观察连通器（或倾斜烧杯）中的水面，提问：现在这些容器里的水，它的表面 都是什么状态？（平的，学生如果说不出，也可以画出来）那如果把它倾斜着看 呢？（还是平的） 5.小结：液体没有固定的形状，而且，静止时它的表面会保持水平。 四、活动四： 1.提问：气体有没有固定的形状？可以怎样证明？ 2.设计或演示：教材 40 页的实验，收集蚊香的烟雾，先盖上瓶盖，再打开，学 生观察现象？这说明什么？烟雾为什么会跑出来？ 3.观察生活中的各种充气物品，问：如果气体有固定的形状，所有充气物品都应 该怎么样呢？ 4.小结：气体没有固定的形状。 课堂小结：这节课有什么收获？ 五、拓展延伸： 列举生活中事例如超市中摆放的商品中有固体、液体和气体类，分析它们有 无确定的形状。 板书设计： 它们有确定的形状吗？ 固体有确定的形状 液体、气体没有确定的形状 教学后记：
