小学英语三年级教案.docx

1、小学英语三年级教案小学英语三年级教案（精选17篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学英语三年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学英语三年级教案 篇1 一、教材分析：Lets learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Lets chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。二、教学目标：1.能力目标：（1） 能用英语表达自己有的文

2、具：I have a/an.（2）能吟唱Lets chant部分的歌谣。2.知识目标：（1）听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。（2）理解Lets chant的内容。（3）能听、说句子I have a/an.3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。三、教学重、难点：1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。四、教学过程：教学设计参考 个性化备课Step 1 Preparation1. Sing a

3、song： “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。2.Free talk： Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。3.分组自我介绍。Hello!/Hi!Im.Step 2 Presentation（一）创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。（二）单词导呈拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形-词音-词义相结合学习单词。1.教学单词 pencil（1）教师拿出一个

4、文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!Whats in it? 让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!A pencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音（注意cil的发音不能咬舌）、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读-小组读，或高低音读-开火车读，检查个读。（2）师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I have a pe

5、ncil.引导学生展示铅笔，学说I have a pencil.2.教学单词 ruler（1）师出示尺子，问：Whats this? 生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读-小组读，或高低音读-开火车读，检查个读。（2）师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a r

6、uler.板书，引导学生展示尺子，学说I have a ruler.师回答：Me too!渗透Me too!3.教学单词crayon（1）师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么?Whats in it?师说Its a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读，-小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越

7、大，卡片离的越远声音越小-开火车读，检查个读。注意纠正crayon 的发音。（3） 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导学生展示蜡笔，并说：I have a crayon.Me too!4.教学单词eraser（1）师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读-生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图-板书-整体读-出示词卡认读-男女生读，-小组读，或高低音读-

8、开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。（2）师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser. Me too!5.指板书整体认读单词。让学生观察板书句子，引导学生发现规律。T：What can you find?并进行总结：表达“我有一。”用I have a.但是，我有一块橡皮，用I have an eraser.（三）听音正音放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。（三）合作学习师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音

9、，看谁做得。Step 3 Practice1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。2.快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。4.让学生听音，做Lets chant部分的活动。Step 4 Production1.介绍文具（1）.师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!Im Miss/Mr.I have a/an.（2）.生上前展示。（3）.小组内仿照示范进行练习，然后表演展

10、示。2.玩Me too 游戏。（1）.师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an.拿相同文具的学生站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。（2）.小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。3.Yes or no（情感教育）教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势或来表明立场，教师适时进行情感教育。Step 5 Progress1.Summary：T：What have you learned today? 生总结。2. Homework.：（1）听录音，仿读单词。（2）向家人用英语介绍文具。 小学英语三年级教案 篇2 【教学目标】1、通过补全字母帮

11、助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。2、学会字母歌【教学重点】巩固复习16单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。【教学难点】巩固复习16单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。【教具准备】1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。2、教师卡片，录音器材【学法指导】活动交流【习惯培养】工整书写的习惯【教学过程】一、复习热身（35分钟）1、学生间进行日常对话。2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。二、新课呈现（58分钟）1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。2、 Bingo游戏：

12、提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。三、趣味操练（1015分钟）1、 “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。2、根据字母代表单词自编歌谣。四、运用拓展（58分钟）做活动手册本单元第4、5部分。五、评价反馈（35分钟）将这首歌唱给家长和同学听。 小学英语三年级教案 篇3 准备导入：I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。举例：老师： Five。学生：

13、（指向5）2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。举例：老师：（在学生背上写一个2）学生：Three。老师：No。老师：（在学生背上写一个5）学生：Five。老师：Yes.3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。活动I：听音指图1.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的.数字。举例：老师：ten学生：（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字）老师： Six。学生：（手

14、中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）3.多做一些示范。教学技巧：1.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。活动2：从一数到十1.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。3.让学生

15、看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说： “Change。”5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说：“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。补充活动：1.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。课堂活动用书：1.听音指图让学生看书,问他们看到了什么。（数字I一I0）告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这

16、个数字。让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。2.听录音并举起手指让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。）让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。 小学英语三年级教案 篇4 教材分析本课是新标准英语小学英语三年级起点第5册第4模块In class的Unit 1 Its mine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的.重要句型和单词，学情分析以情感

17、培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环。教学目标1语言知识及技能目标：能听，说，读，写本课单词：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；能用名词所有格说明物品的所属关系，并熟练掌握和运用 Its mine.（yours,his,hers,Linglings）2.情感态度目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学

18、活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。3.学习策略目标：本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环境。4.教学重点和难点：能够熟练地掌握和运用Its mine.（yours,his,hers,Linglings） ，理解说明物品所属关系。 小学英语三年级教案 篇5 教学目标1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱

19、。教学重难点1、能正确运用可数名词的单、复数。2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。3、能流利地从15倒数至1。课时 1-2课时教学过程一、常规问候二、复习1、复习第一册的小诗One and Two 启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。三、Lets talk对话教学1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解 “a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。3、把

20、全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。5、学生听录音。6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。四、Lets play五、Lets sing：Ten Little Boby Ducks1、听歌回答问题。2、唱歌。六、Magic box单词教学（基数词1115）1、引出新单词。2、巩固新单词。七、完成课堂活动评价手册 小学英语三年级教案 篇6 教学目标1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

21、。3.培养学生讲礼貌的好习惯。4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.教学难点：自我介绍用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰。2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。3.教材相配套的录音带。教学过程：1热身（Warm-up）（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段

22、（MagicEnglish-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说

23、他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课（Presentation）（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im./Hi,Im.（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSa

24、rah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im.（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容。3趣味操练（Practice）（1）游戏玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就

25、说Hello,Im./Hi,Im.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图

26、，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I

27、m/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行

28、自我评价。5扩展性活动（Add-activities）（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。 小学英语三年级教案 篇7 Teaching aims：1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用.2、能够听、说、认、读单词： cat monkey3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。Main and difficult points：能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日

29、常生活中。Teaching aids：相关的动物图片，录音机，头饰等。Teaching procedure ：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的.教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats thi

30、s ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice：找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework：听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。 小学英语三年级教案 篇8 一、教材分析：Lets talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! B

31、ye,. Lets play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Lets talk 中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。二、教学目标：1.能力目标（1）能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。（2）能完成Lets check部分的听力检测。2.知识目标听懂、会说Whats your name? My names . Goodbye!Bye.3.情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。三、教学重、难点：1.重点：询问对方的姓名Wha

32、ts your name?及回答 My names. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye,2.难点：（1）能在实际情景中灵活运用Whats your name? My names.（2）names 的发音。四、教学过程：教学设计参考 个性化备课Step 1 Preparation1. Sing a song"Hello".课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im My names.（注意放慢语速，可重复）Step 2 Presentation1.教学My names.（1）课件展示情境图并通

33、过：What are their names ?引出本节课的人物。T：Mike is talking with John .Listen and answer ：What does John say ?引出第一个知识点：My names.（2）师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T： Hello, Im Mr.My names.重复两遍并同时指着自己的.姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?（3）教师引导学生回答My names.用类似的方法与其他学生进行问答练习。板书句子My names.师教读、示范发音（强调names的发音）、领读，生跟读，个

34、读。（4）指生做自我介绍Hello!/Hi! My names.小组内练习。（5）引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im./My names.2.教学Whats your name?（1）Listen and choose：What does Mike say ?A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出第二个知识点：Whats your name ?（2）教师带着自己的姓名卡片说My names.问2-3名学生Whats your name?（3）师板书句子Whats your name?师教读、示范发音（多次示范whats的发音）、

35、领读，生跟读，个读。（4）让一生站起，其余生齐问：Whats your name?此生回答：My names （5）Pair work 小组内问答Whats your name? My names.3.教学Goodbye! Bye,.（1）Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：Hello, Im.Whats your name?/ My names ./ （分别时说） Goodbye!/ Goodbye或Bye!教师板书Goodbye! Bye.师教

36、读、示范发音、领读，生跟读，个读。（2）师生示范，小组内进行问答练习。（3）引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。Step 3 Practice巩固练习1. T： Listen and point. 生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。T： Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过

37、问Whats your name?同学回答My names.的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。Step 4 Production输出运用1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。2.Lets act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：Hello!/ Hi! Whats your name?/ My name is./ Goodbye!/ Bye!Step 5 Progress检测提高1. 做当堂达标题。做基础训练第3页第一、二题。2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时

38、表扬。3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。3.Homework（1）听录音跟读课文。（2）用对话中所学的内容与同学和老师交流。 小学英语三年级教案 篇9 一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元At the Z，第二课时包括Lets learn和Lets d Lets spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。教学目标：1、能听、说、认读t

39、hin, fat, tall, shrt，并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词thin的发音。二、说学法我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都

40、复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。三、说教法在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进

41、行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。四、说教学环节。我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围创设情境，导入新课巩固提高，扩展运用五、说预期效果本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。 小学英语三年级教案 篇10 教学目标：1.能够听、说、读、写单词： err, Christas, Father Christas, a Christas tree.2.熟练掌握祝福语句：Merr Christas!3.了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法。重点难点：1. Father Christas, tree. Merr 的四会掌握。2.掌握happ和