1、第八单元 金属与金属材料课题 1 金属材料 教学设计一、教学目标化学观念（1）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。（2）认识合金，知道合金与纯金属相比在性能上的优势。科学思维（1）通过实验探究和观察分析，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析归纳能力。（2）通过讨论交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。科学探究与实践 通过了解金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，增强学生对化学的兴趣和热爱。科学态度与责任培养学生的资源意识和可持续发展观念。二、教学重难点重点（1）金属的物理性质。（2）合金的性能和用途。难点（1）物质的性质与用途的关系。（2）合金的性能优
2、势。三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法。四、教学过程导入新课教师活动：展示一些常见的金属制品，如铁锅、铜导线、铝合金门窗等，提问学生这些金属制品分别是由什么金属制成的？为什么要用这些金属来制作这些制品？学生活动：观察金属制品，回答问题，思考金属的性质与用途之间的关系。金属的物理性质（1）实验探究教师活动：组织学生进行实验探究，将铜片、铝片、铁片分别进行以下实验：观察颜色、状态；用小刀切割，比较硬度；用电池、小灯泡和导线连接，测试导电性；用酒精灯加热，观察导热性。学生活动：分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。实验分析：通过实验可以观察到铜片为紫红色，铝片为银白色，铁片
3、为银白色；用小刀切割时，铜片较软，铝片较硬，铁片较硬；连接电池、小灯泡和导线后，灯泡发光，说明金属具有导电性；用酒精灯加热时，金属片很快变热，说明金属具有导热性。（2）归纳总结教师活动：引导学生根据实验结果归纳总结金属的物理性质。学生活动：讨论交流，总结金属的物理性质，如大多数金属具有金属光泽、有良好的导电性、导热性和延展性，密度和硬度较大，熔点较高等。物质的性质与用途的关系教师活动：展示一些图片，如电线、炊具、刀具等，提问学生这些物品分别利用了金属的哪些性质？学生活动：观察图片，思考并回答问题，理解物质的性质与用途之间的关系。合金（1）概念介绍教师活动：讲解合金的概念，即在金属中加热熔合某些
4、金属或非金属而制得的具有金属特征的物质。学生活动：认真听讲，理解合金的概念。（2）实验探究教师活动：组织学生进行实验探究，比较黄铜片（铜锌合金）和铜片、硬铝片（铝合金）和铝片的硬度。学生活动：分组进行实验，用相互刻划的方法比较黄铜片和铜片、硬铝片和铝片的硬度，观察实验现象，记录实验结果。实验分析：通过实验可以发现，黄铜片比铜片硬，硬铝片比铝片硬，说明合金的硬度一般比组成它们的纯金属大。（3）性能优势教师活动：引导学生分析合金与纯金属相比在性能上的优势。学生活动：讨论交流，总结合金的性能优势，如硬度大、熔点低、抗腐蚀性强等。（4）用途介绍教师活动：展示一些合金制品的图片，如不锈钢餐具、钛合金人造
5、骨骼等，介绍合金的用途。学生活动：观察图片，了解合金的用途。课堂小结教师活动：总结本节课的主要内容，强调金属的物理性质、物质的性质与用途的关系以及合金的性能和用途。学生活动：认真听讲，回顾本节课的内容。课堂练习教师活动：出示一些练习题，让学生巩固所学知识。学生活动：认真思考，完成练习题。布置作业教师活动：布置课后作业，如查阅资料了解更多关于金属材料的知识，完成课后习题等。学生活动：记录作业内容。五、教学反思通过本节课的教学，学生对金属的物理性质和合金有了更深入的了解，通过实验探究和讨论交流，培养了学生的实验操作能力、观察能力、分析归纳能力和合作学习能力。在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与实际生活联系起来，增强学生对化学的兴趣和热爱。同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予及时的帮助和指导。
