高考模拟作文导写：“社会”之于“艺术”与“同情心”.docx

1、高考模拟作文导写：“社会”之于“艺术”与“同情心”阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）【2025届高三八省适应性考试作文题 四川、河南、山西】本试卷阅读的材料二中说:“人本是艺术的，是富有同情心的。只是社会阻碍或消磨了。”以上材料你赞同与否，引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【文题简析】高三八省联考作文题，有一定的高考作文风向标价值，因此也备受关注。今日发布的这道作文题，可能为我们2025年的高考作文备考剧透哪些信息呢？ 从形式上讲，以“多元”要素和抽象表达的形式呈现，具体为“三元”，

2、这个与近几年的高考作文题相比，没什么新鲜的。在质疑设问形式上，也沿袭去年“答案与问题”作文题的样态-“以上材料你赞同与否”，务必要做出明确的回答。至于“联读”形式，也非新生事物。从高考作文所要考查的核心思维素养角度讲，重点还是这n元要素之间逻辑关系的思辨-这一点倒是常考常新的，因为文题具体问题情境在因时而变-这道作文题中的“艺术”、“同情心”和“社会”三个要素之间存在怎样的逻辑关联，应是审题立意的重头戏，但对高中生而言，难度不大-借力“辩证”即可厘清。审题立意具体如下：第一步：整体研读材料，准确提取核心要素 “艺术”、“同情心”和“社会”，这三元要素明摆着，确认、提取没麻烦。第二步：理解要素内

3、涵，厘清相互关系一个人的“艺术”、“同情心”和“社会”之间到底什么关系？从表面看是“艺术”、“同情心”和“社会”之间的关系，往深处看，则是作为“艺术”、“同情心”的人与“社会”之间的关系-这是个基本认知问题。作为社会个体的人的“艺术”、“同情心”（简称A），肯定不会凭空生成，当与“社会”（简称B）存在着比较复杂的联系，具体地说-（1） A之于B，就如种子之于土壤，土壤的综合营养丰富，则有利于种子的健康发芽和禾苗的茁壮成长，反之则不利；（2）问题还有另一面，B对A产生作用，不是简单发生的事-作为“艺术”、“同情心”的主体的人，存在意识和思想，B对A产生作用，首先要通过人的思想意识的“甄选”和“过

4、滤”，B对A的作用会因人的思想意识的不同而不同-B对A可能起到“阻碍或消磨”作用，但也可能起到熏陶、教育和促进的作用。“唯有聪明的人，能不屈不挠，即使外部饱受压迫，内部仍旧保藏着这点可贵的心”，前面文本二中这句话也清晰地表达了这个意思。以上两点，就是辩证法的运用，相信大多数同学不难拿下。第三步：锚定问题指向，表明思想态度。在第二步走稳的基础上，我们就可以轻而易举回答“以上材料你赞同与否”了：不赞同“以上材料”（观点），社会的客观情况慧影响人的“艺术”、“同情心”，但这种影响是两面的，不只是“阻碍或消磨”，还有教育与促进，这个会因人而异。材料中“以上材料你赞同与否”，这一点不容小觑，务必做出明确

5、的回答。去年（“答案与问题”作文题）部分考生之所以立意走偏（大谈特谈“如何辩证看待科技”），应与没有锚定这一点高度相关。【作文之困】（一）“艺术”、“同情心”和“社会”这三元，在具体的作文中该如何定夺？这是作文的角度问题，个人认为，在明确对“以上材料你赞同与否”的态度之后，可以综合谈，也可以有选择有侧重地谈，例如：示例1：“社会”对“艺术”、“同情心”的影响，具有两面性，不只是“阻碍或消磨”，还有熏陶、教化与促进。示例2：社会的客观情况会影响人的“艺术”、“同情心”，但又因人而异。示例3:个体人置身纷繁芜杂的社会环境之中，可以坚守自我的“艺术”与“同情心”，不为社会负面潮流（如物质至上思想、“

6、精致利己”主义等）裹挟，实现艺术的发展与同情心的富有。示例4：在“艺术”与“同情心”中，侧重一个，展开思辨谈它（“艺术”或“同情心”）与“社会”的关系，但也兼顾另一方-个人一位，这样写也不失为较好的选择。（二）素材的开发与选用，部分同学可能要抓耳挠腮了。 “艺术”方面的素材，从语文教材内容上，还是课外阅读的积累上，估计不少同学该犯难了，特别是那些素材见识面窄的同学。如果说这道八省联考作文题对我们2025年作文备考的价值的话，这应该是一个重要提示-广开材源，多方位积累。（三）“联读”式文题，却不去联读，导致对核心概念理解的不全面不深刻。“艺术家的同情心，不但及于同类的人物而已，又普遍地及于一切生

7、物、无生物，犬马花草”，文本二中这一句，如果不读不想，那么对“同情心”的理解就不能得满分了，进而会窄化相关素材的开发与选择。【素材分享（艺术方面）】素材1：对报考美术学院的学生，老师和家长应该给他讲明利害，学美术等于殉道，将来的前途、生活都没有保障。如果他学画的冲动就像往草上浇开水都浇不死，这样的人才可以学。现在的情况是，教育产业化，大学扩招，学艺术的学生大量增加，他们就是为考个大学，学校多收学生多赚钱，但将来学生毕业，社会容纳不下这么多搞艺术的，他们的出路在哪里?我很担心这个问题。 -20世纪现代中国绘画的代表画家之一、著名美术教育家吴冠中素材2：熊庆华的艺术之路并不平坦。年幼时，他的绘画天

8、赋并未被父母所认可，反而被视为“不务正业”的捣蛋孩子。即便在成长过程中，熊庆华始终坚持着自己的艺术梦想，但他却不断受到亲友的冷眼和专家的质疑，甚至被劝退，让他回家务农。然而，熊庆华并没有放弃。他不断努力学习，不断探索自己的绘画技巧，经历了各种艰辛的打工经历，只为了有更多的时间和资源投入到自己热爱的艺术创作中。他在与命运搏斗的过程中，从不妥协，从不退缩，最终迎来了属于自己的成功。（熊庆华画家事迹）素材3：传统也需要发展，也需要我们去重新创造。我们每个人都经过不同的时代，我今年已经87岁了，我们不能老是停留在过去的时代，不能老是画牡丹、画虾米，我韩美林也得跟着这个时代走。-中国当代艺术家韩美林素材4：文题中的“艺术”，应该是广义的，当然包括文学、书法、影视表演等艺术，如果同学们能想到这里，教材内外的素材应该滚滚而来，例如贾岛、李贺、王羲之、郑板桥、徐渭、蒲松龄、鲁迅等，这里不再枚举。