2025新鲁教版六年级《中华优秀传统文化》第二单元 砥砺品学 单元同步简案.docx

1、第二单元砥砺品学一、 教学目的1、使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。2、 以先贤为师，虚心好学，汲取宝贵的精神食粮。二、重点难点：知道品德和学识是奠定人生的基石。10 有志者事竟成一、 教学目标：1、使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄清课文的意思。二、重点难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、引导学生懂得做事情一定要有恒心，有毅力；要想成功，就要做一个有志者，一个苦心人。三、课前准备：读主题句四、教学过程：（一）、初读：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴1、让学生自由读2、小组讨论意

2、思二、了解句子出处三、古语今说理解意思三、 明道喻理卧薪尝胆说一说自己的理想。四、 拓展活动知行合一：制定自己的奋斗目标，想想说说自己为了实现目标又该付出哪些努力？11 弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔一、 教学目标：1、 能正确流利地诵读课文。2、 通过学习，使学生了解这句话的意思，并能在实际生活中树立高远的志向，并为志向而努力。二、 重点难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、理解周恩来总理树立“为中华之崛起而读书”的远大志向，反思自己的读书志向，懂得远大理想是奋斗的目标，更要为此不断坚守，努力提升自己的能力，才能实现远大的理想。三、课前准备：自己有怎样的志向。四：教学过程： （一）、

3、导入新课谈话导入你有怎样的志向？（二）、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意。（三）、明道喻理鸿鹄之志，陈胜吴广起义，他们为什么要这么做？（四）、知行合一：你认为什么样的志向是“燕雀小志”，什么样的志向是“鸿鹄大志”？12、尊师不论其贵贱贫富矣一、教学目标：1、能正确、有节奏地诵读主题句。牢记“尊师不论其贵贱贫富矣”及出处，借助阅读“古语今说”初步理解其含义。2、通过学习，使学生理解这句话的意思，并能在生活中以尊师之人为榜样学习。二、教学重、难点：1、使学生理解这句话的意思。2、感受汉明帝尊师的具体做法，能反省生活中自己的言行，懂得尊师是学业进阶的基础也是社会进步

4、的重要条件，在日常生活中做尊师之人。三、课前准备：读主题句四、教学过程：（一）、导入新课谈话导入你见到的老师是怎样为人处世的？ 成长过程中怎样做的尊师？（二）、学习新课1、范读。师者，人之模范也。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意（三）、明道喻理读汉明帝尊师的故事。你读懂了什么？谈谈你的收获。（四）、知行合一假如有一天，你的地位成就都超过了老师，你是否还会尊师？为什么？13虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。一、教学目标：1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。2、在背诵的基础上能够熟练背诵。二、重点难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、理解

5、孙权劝学的方式和目的以及吕蒙发奋读书取得的成就，能反省生活中自己的学习行为，懂得学习是立身之本。努力学习，培养良好的学习习惯，不断地丰富自己，人生才能丰盈有所成就。三、教学过程：（一）、课前引入（二）、课文分析详细过程：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。1、简明了解出处2、总体把握古语今说。3 明道喻理：孙权劝学，吕蒙发奋（三）拓展延伸：知行合一想想小学阶段我们都学习了哪些课程？学好这些课程能为我们带来什么？将来你还想学习哪些知识呢？14博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之一、 教学目标：1、 通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。2、在背诵的基础上能够熟练

6、背诵。二、教学重难点：1、使学生理解这句话的意思。2、理解这句话的实际意义，梳理获得知识到实践的必要过程，能反省生活中自己的学习行为，懂得学习的最终目的是用于实践活动；深入地理解这几个阶段的关系，力求在生活中做到“学思结合”“知行合一”。三、教学过程：(一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之(二） 、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意。（三）、明道喻理读“名句赏析”理解应该如何对待自己不懂的东西，学习的几个层次分别是怎样的。（四）、知行合一说一说了解了小敏是个全面发展的好学生，她的“博学之，审问之， 慎思之，明辨之，笃行之”

7、的学习经验和做法让你有什么反思和收获？15 莫等闲，白了少年头，空悲切一、 教学目的：1、使学生知道珍惜时间，不要虚度年华。2、 培养学生酷爱学习的思想感情。二、重点难点：1、使学生知道珍惜时间，不要虚度年华。2、感受崔鸿珍惜时间勤奋努力的学习，以主题句的反面示例警醒自己，能反省生活中自己利用时间的实际情况，学习合理地运用时间，以学习为中心，做一个惜时如金的学生。三、教学过程：（一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入。（二）、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意。（三）、明道喻理读“崔鸿借月读书”理解是怎样读书的。（四）、知行合一读一读课文，想一想你会给她怎样的建

8、议？16 日月忽其不淹兮，春与秋其代序一、 教学目标：1.使学生能够正确流利地朗读课文。2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。二、教学重、难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、感受钱惟演、宋绶合理运用时间勤奋读书的实例，以主题句揭示的时不我待的迫切情怀，反省生活中自己是否合理地利用碎片时间，恰当地分配时间，学习各种知识技能。三、教学过程：（一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入日月忽其不淹兮，春与秋其代序（二）、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意（三）、明道喻理读“钱惟演、宋绶惜时读书”，理解钱惟演、 宋绶是怎样读书的。（四）、知行合

9、一读一读要求，完成感受一分钟的活动并交流。17 报任安书一、教学目标：1.使学生能够正确流利地朗读课文。2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。二、教学重、难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、教育学生应该把生活之中不时出现的各种困难当作磨练自己意志的机会，做生活中的强者。三、教学过程：（一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。（二）、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意（

10、三）、明道喻理读“ 司马迁发愤著史记”想一想司马迁在怎样的情况下写成史记？交流感想（四）、知行合一 我们如何面对困难？18终日乾坤，与时偕行一、教学目标：1、使学生能够正确流利地朗读课文。2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。二、教学重、难点：1、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。2、感受欧阳修珍惜时间不懈努力的学习精神，以主题句提醒自己，把握时机不懈进取，能反省生活中自己利用时间的实际情况，立下终生学习的志向，鞭策自己奋发向上，每一天都取得新的进步。三、教学过程：（一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入终日乾坤，与时偕行（二）、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意（三）、明道喻理读“欧阳修惜时读书”谈一谈你的理解。（四）、知行合一 在班里，哪些同学做到了勤奋学习，他们又是怎么做到的？