4.2 做自信的人 教案-（2024新部编）统编版七年级下册《道德与法治》.docx

1、做自信的人教案一、教学目标 1.学生能清晰阐述自信的含义，准确列举自信的表现形式。理解自信在个人成长、人际交往、应对挑战等方面的重要作用，明确自卑、自负与自信的本质区别。掌握树立自信的各类方法，并能结合实际情况进行初步应用。 2.通过案例分析、小组讨论和活动体验，培养学生观察、分析、归纳以及语言表达能力，提高其辨别是非和自我认知能力，使其学会正确评价自己，能够在不同情境中理性调整心态，克服自卑与自负心理，逐步提升自信水平。 3.激发学生内心积极向上的力量，树立坚定的自信生活态度，培养勇于进取、乐观面对生活的精神品质，增强民族自豪感和责任感，促使学生将个人自信与国家发展紧密相连，立志成为有担当的

2、自信中国人。二、教学重难点 1.重点 分析自信的内涵、作用机制及树立自信的有效方法体系，引导学生在思想上形成清晰认知，并能在实践中初步尝试运用。通过多样化的教学活动，帮助学生直观感受自信的魅力和价值，使其从内心深处渴望成为一个自信的人，并主动探寻适合自己的自信培养途径。 2.难点 区分自卑、自负与自信这三种心理状态在思维模式、行为表现、情感体验等方面的细微差异，引导学生进行深刻的自我反思和洞察，避免在实际生活中陷入心理误区。根据学生的个体差异，如性格特点、成长经历、家庭环境等，指导学生制定个性化、切实可行的自信提升方案，并在长期的学习和生活中持续践行和优化，确保自信品质的稳固树立和不断发展。三

3、、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、活动体验法、多媒体演示法四、教学过程 1.导入新课 播放一段激动人心的奥运会运动员夺冠瞬间的精彩视频剪辑，视频中运动员们充满自信的眼神、矫健的身姿以及胜利后的欢呼雀跃，全方位地展示了自信的强大气场。播放结束后，向学生提问：“同学们，看到这些运动员们的精彩表现，你们内心有怎样的感受？你们觉得他们身上最闪耀的品质是什么？”引导学生积极分享自己的观看感受，从而自然地引出本节课的主题“做自信的人”。 2.讲授新课 自信的含义运用简洁明了的语言，结合生动形象的 PPT 展示，向学生阐释自信的科学定义：自信是对自身力量的确信，是一种坚信自己能够达成既定目

4、标、实现自身价值的内在信念。通过举例说明，如一位平时成绩优异的学生在面对重要考试时，内心笃定自己凭借扎实的知识储备和良好的应考能力，一定能够取得理想成绩，这就是自信在学习场景中的具体体现。自信的表现开展“自信面面观”小组活动，将学生分成若干小组，每组发放一套包含不同人物行为、语言、神态等方面描述的卡片，如“在公众场合发言时声音洪亮、条理清晰，且面带微笑”“面对新的挑战任务，毫不犹豫地主动请缨，并积极着手准备”等。各小组讨论判断这些描述是否属于自信的表现，并说明理由。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论结果，教师进行总结归纳，全面梳理自信在不同方面的典型表现，加深学生对自信外在特征的直观认

5、识。自信的作用展示两则对比鲜明的真实故事。一则是一位原本成绩中等但充满自信的学生，在学习过程中积极主动，不断挑战自我，最终在期末考试中成绩大幅提升，并在班级活动中也表现得更加活跃，结交了许多新朋友；另一则是一位有绘画天赋却因缺乏自信，总是害怕犯错、不敢展示自己作品的学生，逐渐对绘画失去兴趣，变得内向孤僻。组织学生以小组为单位深入讨论这两个故事，分析自信在其中所发挥的关键作用。讨论结束后，每组选派代表上台发言，阐述小组观点，教师进行补充完善，从激发个人潜能、优化人际关系、增强心理韧性等多个维度系统阐述自信的积极作用，使学生深刻认识到自信对于个人成长发展的不可或缺性。自卑、自负与自信的区别讲述三个

6、具有代表性的小故事：“小明性格内向，在班级中总是觉得自己处处不如别人，对于课堂提问即使知道答案也不敢举手回答，对于班级活动更是因害怕失败而从不参与（自卑）”；“小红成绩较好，在小组学习中常常自认为比其他同学聪明，不屑于听取他人意见，总是独自完成任务，且经常炫耀自己的成绩（自负）”；“小刚在参加学校运动会的长跑项目前，客观评估自己的体能和训练情况，相信通过自己的努力和坚持能够取得不错的成绩，于是认真制定训练计划，并在比赛中全力以赴（自信）”。邀请学生进行角色扮演，生动呈现这三个故事中的场景，让学生在直观的情境体验中感受三种不同心理状态的差异。表演结束后，引导学生从自我认知、行为方式、情绪态度、面

7、对成败的反应等多个角度深入分析三者的区别，并通过绘制对比图表的方式，将自卑、自负与自信的特点清晰地呈现出来，帮助学生在对比中准确把握自信的本质特征，增强对自身心理状态的辨析能力，避免陷入自卑和自负的心理陷阱。 3.课堂小结与学生一起回顾本节课的核心内容，包括自信的含义、表现、作用以及与自卑、自负的区别和树立自信的方法等，以思维导图的形式将知识点之间的逻辑关系清晰地展示在黑板上，强化学生的整体认知和记忆效果。同时，再次强调自信对于个人成长和发展的重要意义，鼓励学生在今后的学习、生活和人际交往中积极运用所学方法，努力培养和提升自己的自信心，以更加自信的姿态迎接生活中的各种挑战和机遇。 4.课堂练习

8、 利用多媒体课件展示精心编制的 5 道选择题和 2 道简答题。如“以下哪种行为最能体现自信？（ ）A. 遇到困难就退缩 B. 总是模仿他人 C. 敢于尝试新事物 D. 过度在意他人评价”“请简要阐述自信在人际交往中的作用”等，要求学生在规定的 10 分钟内独立完成。学生答题过程中，教师在教室里巡视，观察学生的答题情况，及时发现学生存在的问题和疑惑。答题结束后，选取部分学生的答案进行展示，通过师生互动、共同讨论的方式，对错题进行详细分析和讲解，帮助学生进一步巩固所学知识，加深对重点难点内容的理解和掌握，检验学生的学习效果，及时查缺补漏，确保教学目标的有效达成。 5.课后作业 布置一项具有实践意义的课后作业：要求学生以“我的自信成长之路”为主题，撰写一篇 300 - 500 字左右的短文，文中需详细阐述自己目前在学习、生活中存在的不自信表现及原因，并结合本节课所学的树立自信的方法，制定一份个性化的、具有可操作性的自信提升计划，明确自己在未来一周、一个月和一个学期内的具体目标和行动步骤。通过这一作业，引导学生将课堂所学知识与个人实际情况紧密结合，在实践中深入反思和探索适合自己的自信培养方式，同时也为教师了解学生的学习收获和后续教学改进提供参考依据。