1、 1 24.24.司马光司马光 课题课题 司马光 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文是一篇文言文，讲述了一个孩子掉进一口装满水的大缸里，其他孩子都吓跑了， 司马光用石头砸破大缸，救了那个孩子的故事。在教学中，我注重学生朗读课文，读通、 读懂句子，并借助课后注释理解课文内容，学习司马光的沉着，机智，遇事肯动脑筋的品 质。 学前准备学前准备 1.查找司马光的资料了解司马光，预习课文，生字，制作生字卡片。 （学生） 2.制作多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 学习目标学习目标 1.认识 5 个生字，会写 7 个字，学会新词。 2.根据注释理解词句
2、，了解课文内容，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。 学习重点学习重点 指导学生把课文读通顺，读懂句子，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。 教学环节教学环节 一、激趣导一、激趣导 入， 走进故事入， 走进故事 1.师（出示课件）看 见大屏幕上的这幅画，大 家会想起哪个故事呢？ 2.板书课题。 3.师介绍古文的特 点。 1.学生看图后回答。 2.齐读课题。 3.了解古文的特点。 1.简要说说文言文的特点。 _ _ 二、初读课二、初读课 文， 整体感知文， 整体感知 1.教师巡视，指导学 生自由读文，试着读准字 音，读出停顿，读懂句子。 2.师出示生字，指导 学生学习新字。 3.教师范读，领读， 指导学
3、生读通顺，读懂句 1.学生自读课文， 读准生 字的音节。 2.小组内利用识字卡片 交流识字方法。 3.练习朗读， 注意句中的 停顿，读通句子。 2.课文主要写的是什么 事？ _ _ 2 子，理解课文大意。 三、再读课三、再读课 文， 理解内容文， 理解内容 1.读课文，思考： （1） 这个故事发生在 什么时候，什么地方，有 哪些人。 （2） 在孩子们玩的过 程中，发生了什么事？ （3） 在万分危急的时 候，其他孩子是怎么做 的？司马光是怎么做的？ 从中你觉得司马光是个怎 样的孩子？ 2.教师指导理解文中 重点词的意思。 3.指导朗读。 1.学生边读， 边思考老师 提出的问题， 在文中画相应的
4、句子，词。 2.学生相互交流。 3.借助注释和老师的提 示理解句子。 4.体会司马光的沉着冷 静，机智勇敢。 5.有感情地朗读课文。 3.解释下面字词的含义。 庭：_ 瓮：_ 皆：_ 光：_ 迸：_ 四、感情朗四、感情朗 读， 背诵课文读， 背诵课文 1.要求学生有感情地 朗读课文。 2.检查背诵课文。 3.把故事讲给同学们 听。 1.朗读课文。 2.学生背诵课文。 3.讲故事。 4.看拼音，写词语。 dn shn di do （ ） （ ） tn yun fn （ ） （ ） 3 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 三年级孩子首次接触文言文， 但这个故事大家并不陌 生，而且文字也比较简单，所以设计本课时，我以朗读为 主，让学生读通、读懂句子，再把司马光与其他孩子的不 同做法进行比较，从而体会司马光沉着、机智、勇敢的特 点。整节课气氛活跃，学生领略到了文言文的魅力，也理 解了课文内容。
