人教部编版三年级上册《语文》导学案 -16 金色的草地 .doc

1、 1 16.16.金色的草地金色的草地 课题课题 金色的草地 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及 变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。 语文课程标准指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的 细致阅读，具体感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求做到：引领学生初 步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；抓住典型语言信息，领悟语言文字表情 达意的精妙；以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探 究“奇”增强孩子们观察自然，

2、了解自然的意识；积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适 当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。 学前准备学前准备 1.收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。 （师生） 2.自学生字词；熟读课文。 （学生） 3.制作多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 6 个生字，掌握 13 个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。 2.自读课文，了解课文内容。 学习重点学习重点 认识并会写本课生字。 学前准备学前准备 1.收集蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点。 （师生） 2.自学生字、词，预习课文。 （学

3、生） 教学环节教学环节 一、激趣导一、激趣导 入， 引出课题入， 引出课题 1.教师鼓励引导学生 说说自己享受过大自然的 哪些快乐？ 2.板书课题，质疑， 引导学生思考：草地为什 1.学生交流自己享受过 的大自然的快乐， 如： 下雪时 赏雪景、 打雪仗； 下雨时听雨 声。 2.学生自读课文，了解 1.草地为什么是金色的？ _ _ 2 么是金色的？ “金色的草地”的由来。 二、学习字二、学习字 词， 整体感知词， 整体感知 1.指导学生熟读课 文，画出生字、新词。 2.检查朗读情况。 3.师生交流生字、新 词，重点指导“蒲、耍、 察”的字形。 1.轻声读课文， 不认识的 字圈起来，借助工具书识字

4、， 读不通的句子多读几遍。 2.学生分段朗读， 整体感 知。 3.运用各种方法识字。 2.给多音字注音、组词。 朝（ ） （ ） 假（ ） （ ） 三、再读课三、再读课 文， 理清脉络文， 理清脉络 1.学生按自然段读课 文，思考每个自然段讲了 什么。 2.学生汇报、理解文 章脉络。 1.按自然段读文， 思考每 个自然段写什么。 2.理清文章脉络： 乡下的窗前有一片金色 的草地蒲公英带给我们快 乐发现蒲公英变色对蒲 公英的喜爱。 3.每个自然段写什么？ _ _ 四、总结回四、总结回 顾， 拓展延伸顾， 拓展延伸 1.教师概括本课学习 内容。 2.布置课后学习延 伸。 1.学生在教师总结的基 础

5、上畅谈本课收获。 2.交流收集的蒲公英的 图片和资料。 4.抄写词语。 _ _ 教 学 反 思 教 学 反 思 本课对学生的要求是：一、学习 6 个生字，掌握 13 个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生 词， 结合上下文了解其意思， 还可以用工具书去学习。 二、 带着问题去朗读课文， 读出课题的含义， 理清文章的脉络， 并结合他们的玩耍经历去学，极大的提高学生学习的兴 趣。 第二课时第二课时 3 学习目标学习目标 1.读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。 2.体会文中一些句子表情达意的作用。 学习重点学习重点 理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，

6、了解自然的意识。 学前准备学前准备 教学多媒体课件。 （教师） 教学环节教学环节 一、回顾内一、回顾内 容， 问题引导容， 问题引导 1.引导学生边读边思 考：课文主要写了哪两件 事？ 2.引导学生明确学习 任务。（感受金色的草地带 给“我”和弟弟的快乐以 及草地的神奇） 1.学生回忆课文主要内 容。 2.明确学习目标。 5. 课 文 主 要 写 了 什么 内 容？ _ _ 二、品词析二、品词析 句， 体验快乐句， 体验快乐 1.引导学生理解“金 色”的由来。 2.引导学生感受兄弟 俩玩耍的快乐。 3.指导朗读。 1.读课文， 结合收集的蒲 公英图片、 理解草地变金色的 原因。 2.研读描写兄

7、弟俩玩耍 的句子， 感受蒲公英给他们带 来的快乐。 3.朗读第 2 自然段。 6.“一本正经” “假装”是 什么意思？这两个词语用在这 里有什么好处？ _ _ 三、读悟结三、读悟结 合， 感受神奇合， 感受神奇 1.引导思考：作者发 现草地有什么秘密？ 2.组织交流：你注意 到颜色变化和什么有关？ 3.两次发现有什么不 同？你从中受到什么启 发？ 4.指导朗读。 1.朗读第 3 自然段，思 考： “我”先发现了什么？接 着又发现了什么？一边读一 边画出相关语句。（课件出示） 2.通过理解重点词： “起 得早、 中午回家、 傍晚的时候” 等词了解草地变化的原因。 3.学生自主交流蒲公英 花的特征

8、与形态。 7.根据对课文的理解，把下 面的内容补充完整。 （1）早晨： 草地的颜色（ ） 花瓣形态（ ） （2）中午： 草地的颜色（ ） 花瓣形态（ ） （3）傍晚： 4 4.朗读第 3 自然段。 草地的颜色（ ） 花瓣形态（ ） 四、总结全四、总结全 文， 升华情感文， 升华情感 1.你能体会到获得这 种发现的心情吗？读一读 相关句子。 2.引导学生思考：为 什么说蒲公英和我们“一 起睡觉，一起起床”？ 3.引导学生理解“蒲 公英成了我们最喜爱的一 种花。 ” 1.讨论交流： 蒲公英的花 开， 花合与人起居或昼夜的变 化相似或相关。 2.因为蒲公英非常有趣， 给我们带来了快乐， 所以是我 们最喜爱的一种花。 8.你最喜欢的花是什么？ 它给你带来什么乐趣？ _ _ 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 本课的重点是第 2、3 自然段。第 2 自然段着重写了 兄弟俩在草地上玩蒲公英的情况，第 3 自然段写“我”发 现了草地变色的秘密。 我请两位同学模仿他们的神态动作 进行表演， 从而提高学生的学习热情， 加深对课文的理解， 激发他们了解自然，探索自然的兴趣。