小学语文部编版三年级上册课文阅读理解专项练习题（一二三四单元）.doc

1、1 三年级三年级语文语文上册上册课课语文语文阅读理解阅读理解练习题练习题 1 1 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 2 三年级三年级语文语文上册上册课课语文语文阅读理解阅读理解练习题练习题 2 2 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 3 三年级三年级语文语文上册上册课课语文语文阅读理解阅读理解练习题练习题 3 3 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 4 三年级三年级语文语文上册上册课课语文语文阅读理解阅读理解练习题练习题 4 4 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 5 6 三年级三年级语文语文上册上册课课语语文文阅读理解阅读理解练习题练习题 5 5 班级班级 考号考号 姓名姓

2、名 总分总分 7 8 三年级三年级语文语文上册上册课课语文语文阅读理解阅读理解练习题练习题 6 6 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 9 10 三年级三年级语文语文上册上册课课语文语文阅读理解阅读理解练习题练习题 7 7 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 11 三年级三年级语文语文上册上册课课语文语文阅读理解阅读理解练习题练习题 8 8 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 12 附：参考附：参考答案答案 1 1、大青树下的小学、大青树下的小学 1、略 2、略 3、补全下面的句子。 同学们从（树下） ，从（长椅旁） ，从（草丛里） ，捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净 了。

3、在家里，茵苗为妈妈（洗手绢） ，为爸爸（拿拖鞋） ，为奶奶（挠痒痒） ，大家都夸她是孝敬长 辈的好孩子。 4、小学生们在教室里上课，窗外有好多山林的朋友，它们是小鸟、松鼠和山狸 ，它们在听 同学们读课文。这句话运用了拟人的修辞手法。 5、在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是汉族，傣族，景颇族，阿昌族和德昂族的小 朋友，大家都是好朋友。 2 2、花的学校、花的学校 1、略 2、文中说花“在绿草上跳舞、狂欢” ，这符合实际，因为作者明写花朵暗写风。 3、 “地下的学校”的含义是什么？指不自由的学习生活。 4、 “雷云拍着大手”既指（表层意思）自然界的电闪雷鸣，又指（深层意思）对花孩子们的 热情

4、欢迎。 5、为什么说“雨一来，他们便放假了。 ”？ 有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。 6、他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈样。这句话运用了拟人的修辞手法。 我也能写一个：风儿在树枝间散步。 7、花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请你说一说。 7、花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱 神圣的母爱。 3 3、不懂就要问、不懂就要问 1、给下面的字选择正确读音，在正确的读音上面画“” 。 挨（i ）打 背（bi）诵 圈（ qun）了一段 1、把文中括号里不正确的字用“”划掉。 私(塾)照（例）流（利） （功）课 （霎）时（厉）声一字不（漏）

5、3、解释下列词在文中的意思。 咿咿呀呀：同学们读课文时的声音。 摇头晃脑：脑袋摇来摇去，形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。鸦雀无声：连 乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 4、用“”在文中画出最能表达文章中心思想的语句。 学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 5、给划线的句子换个说法：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 4 4、古诗三首、古诗三首 山行 1、解释下列词语 （1）石径：石头小路。 （2）白云生处：指飘浮着白云的地方。 （3）霜叶：指被秋霜打过的枫叶。 2、 山行描写的是深秋季节的景色。从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句诗句看 出，诗人写的是枫叶红的季

6、节，枫叶红的季节是秋季。 3、 诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以 清新明快的感觉。 13 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 1、写出下面词语的意思。 擎雨盖：喻指荷叶。擎：举，向上托。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 君： ，指刘景文。 2、诗的前两句写景，抓住荷尽、菊残描绘出秋末冬初（季节）的萧瑟景象，已无与犹有形成 强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。 3、诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？这首诗告诉我们一个什么人生哲理？ 即使青春流逝，人生将晚，但还是要珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消 沉、妄

7、自菲薄。或：只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。 4、诗中成对偶的两句诗是荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 。 5、这是一首 赞咏秋令的诗，诗的表面似乎在赞咏晚秋景色之美 ，实际上是用傲霜枝，来比 喻刘景文，颂扬他孤高傲世的品格。 夜书所见 1、解释下列词语。 （1）萧萧：风声。 （2）挑：用细长的东西拨动。 （3）篱落：篱笆。 2、本诗抒发了作者思乡念亲、怀想故园的感情。诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋 风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境，三、四两句描写儿童挑 灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。 5 5、铺满、铺满金色巴掌的

8、水泥道金色巴掌的水泥道 1、略 2、 “它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 ”我用联系上下文方法理解了句中加点词，它的意 思是杂乱而无条理；我还会用它造句： 屋子很久没有整理了，显得凌乱不堪。 3、从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中用“”画出相关的句子。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排 列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。 6 6、秋天的雨、秋天的雨 1、结合课文内容写出“五彩缤纷”一词的意思： （ 形容色彩艳丽繁多） 。与它相近的词语是 （五颜六色） 。 2、 “邮来了秋天的凉爽”的“爽” ，用音序查字法应查音序(S

9、)，用部首查字法应先查（大） 部，再查（8）画。 它在字典里有 4 种意思：明朗；率直；舒服、畅快；违背。 在这里应取（ ）种解释。 3、读句子，回答问题。 把（叶子）比作（小扇子） 把（枫叶）比作（ 邮票 ） 仿写句子：弯弯的月亮像小小的船。 4、请把你对“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话的理解写出来。 这句话运用了拟人的修辞手法。写小朋友被果香吸引，舍不得离开，突出了水果的香甜。 8 8、卖火柴的小女孩、卖火柴的小女孩 1、分别找出一个表示很冷和很暖的词：冻僵、暖烘烘 2、句子“她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暧和暧和自己的小手吗?她终于抽 出了一根.” 14 这句话运用了反

10、问的修辞手法. 她为什么不敢抽出一根来擦燃呢? 因为家里要靠她卖火柴来维持生活,而且爸爸知道了会打她. 、她终于抽出了一根,“终于”说明了什么? “终于”说明了小女孩太冷了,几乎冻僵了,死亡的威胁使她鼓起了勇气. 1、 “奇异”的意思是不平常,奇特的. 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖 烘烘的，多么舒服啊！ 4、你觉得小女孩为什么会产生这样奇异的幻象? 因为她太冷,渴望温暖. 9 9、那一定会很好、那一定会很好 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 椅子一放又是好多年。 “我真是老了。 ”椅子想。它越来越觉得挺直腰

11、背坐着很吃力， “要是我 能躺下，那一定会很好。 ” 1、木板现在由(手推车)变成(椅子)。 2、用“”画出椅子心理描写的句子。 我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。 3、椅子最大的愿望是什么？ 椅子最大的愿望是能躺下。 4、选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“-”画出。 它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。 1010、在牛肚子里旅行、在牛肚子里旅行 1、根据课文内容填空。 蹦摔爬喊 2、根据句子意思写出相应的词语。 形容对发生的事感到十分意外。(大吃一惊) 3、从青头行动和语言的句子，感受青头为了朋友不顾个人安危的品质。 4、这段话的主要讲了：青头不顾自己的安危告诉红头躲过危险的办法。 1

12、111、一、一块奶酪块奶酪 1、用“”画出这段话的中心句， 奶酪多诱人啊! 这句话在段中的作用是(概括和总述)。 2、 “诱人”的意思是吸引人。用“”画出具体描写奶酪诱人的句子。 3、从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有强大毅力和严明的纪律。 1 12 2、总也倒不了的老屋、总也倒不了的老屋 1、“小小的声音”是老母鸡发出的。 2、故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活常识：不 断地被别人打扰，可能会觉得很烦，我想老屋应该会觉得不耐烦了。 3、我们从选文中可以体会到(老屋的默默奉献和乐于助人的精神)。 （二） 1、以上选段是老屋和小蜘蛛的对话。 2、小蜘蛛织网

13、是用来抓小虫子的。 3、老屋倒了吗？在原文中用“”画出来。 老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 1313、胡萝卜先生的长胡子、胡萝卜先生的长胡子 1、胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮胡子。 “浓密”的意思是茂密、浓厚。从“常常” “发愁”等词语可以看出胡萝卜先生不喜欢/厌烦 15 他的胡子。 2、 “这绳子够长了， 就是不知道够不够牢固。 ”小男孩说完就扯了扯胡子， 他确定足够牢固， 就剪了一段用来放风筝。 “这绳子”是胡萝卜先生的长胡子。 3、课文中胡萝卜先生用胡子做的好事有：给小男孩当风筝线；给鸟太太当晾衣绳。 1414、不会叫的狗、不会叫的狗 1、课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？ 小公鸡(关心小狗，诚心诚意地教；) 狐狸(嘲笑) 杜鹃(同情) 猎人(误会) 2、从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫， 更不会像马那样嘶鸣。 （1）这句话运用了排比的修辞手法，写出了小狗不会像其他的动物一样叫。 （2）把下面的叫声和相应的动物连线。 嘶嘶（马） 喵喵（猫） 汪汪 （狗） 哞哞 （牛） 咩咩（羊） 3、读了这篇课文，我觉得这只不会叫的狗是(ABCD)的狗。