福建省福清西山学校高中部2020届高三上学期期中考试语文试题 （含答案）.doc

1、福清西山高中福清西山高中 20192019- -20202020 学年第一学期期中考试学年第一学期期中考试 高三语文试题高三语文试题 满分 150，考试用时 150 分钟。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（36 6 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 优秀传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳 定性的文化。从含义中我们可以看出，优秀传统文化是经历了长期的继承，并且 仍然保留在我们现实生活中的文化，也就是说，传统文化在我们今天，依旧存在。 这也就说明，没有文化的继承也就没有文化的积累，更不会有我们今天的

2、文化。 优秀传统文化是社会经过长期发展留下来的宝贵精神财富，是中华民族走向复兴 的精神指引。 我国是具有五千年历史的泱泱大国，拥有唯一没有中断过的历史文化，是中华 民族万众一心、矢志不渝的精神力量，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。 文化自信是更基本、更深层、更持久的 力量。中华文化独一无二的理念、智慧、 气度、神韵，以及诸子百家的思想等增添了中国人民和中华 民族内心深处的自信 和自豪。 中华文化源远流长、 灿烂辉煌。 在五千多年文明发展中孕育的中华优秀 传 统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族独特的精神标 识，是中 华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的

3、文化沃土， 是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥 着重要作用。 实施中华优秀传统文化传承发展工程， 是建设社会主义文化强国的重大战略任 务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强 国家文化软实力、推进国家治理体系和 治理能力现代化，具有重要意义。 中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业 过程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、 实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等， 可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益借鉴。传承 发展

4、中华优秀传统文化，就要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和 合、求大同等核心思想理念。 中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担 当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝 悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影 响着中国人的行为方式。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、 敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。中华优秀传统文化 积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、 以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的 生

5、活理念等，是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达， 滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。传 承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、 鼓励人们向上向 善的思想文化内容。 （摘编自赵思蒙优秀传统文化对青年教育的途径） 1、下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3 分） A、传统文化是经历了长期继承，并全部保留在我们现实生活中的文化。在我们的 今天，传统文化 其实依旧存在。 B、中华文化可谓源远流长、灿烂辉煌，优秀传统文化对延续和发展中华文明、促 进人类文明进步，具有重要作用和价值。 C、实施中华优秀传统文化传承发展

6、工程，是建设文化强国的任务，也是传承中 华文脉、增强文化软实力的需要。 D、中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，它们体现着评判是非曲直 的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )（3 分） A、文章全面阐述了中华优秀传统文化的内涵 ，重点论述优秀传统文化的价值以 及传承的重要意义和具体要求。 B、文章由界定优秀传统文化的内涵到阐述中华传统文化的价值，进而引出了弘 扬中华优秀传统文化的观点。 C、文章第二段以中华文化的理念、智慧、气度、神韵以及诸子百家的思想等论 述了中华文化血脉从未中断过。 D、文章最后三段从思想理念、传统美德、文

7、化内容等角度阐述了中华优秀传统 文化的丰富内涵及价值意义。 3、根据原文内容，下列说法正确的一项是( )（3 分） A、优秀传统文化是十分宝贵的精神财富，而文化需要继承，也需要积累，否则 我们今天就不会拥有文化。 B、传承发展中华优秀传统文化，形成与时俱进、实事求是、惠民利民的思想理 念，就可以认识和改造世界。 C、只有弘扬自强不息、敬业乐群、孝老爱亲等传统美德，才能体现出中华优秀 传统文化的道德理念和规范。 D、中华优秀传统文化滋养了文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍有影响， 它们是珍贵的精神财富。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分

8、）分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 材料一: 近日，有媒体报道，一些卖家在所谓“电话销售群”中专门出售外卖订餐客 户的信息，还有网络运营公司借助软件搜集用户的订餐信息，打包后倒卖给电话 销售公司，甚至一 些外卖骑手也做起 了客户信息倒卖的 “生意”。 互联网在带给 人们生活便利的同 时，也带来了隐私 暴露的风险，这是 一个“老大难”问 题。 平台收集用户 的个人信息，本来 无可厚非，但是， 平台使用这些信息 的过程，必须受到 严格的限制和监督。若没有征得用户授权，一些敏感信息，比如密码、指纹、签 名字迹、人脸特征等，不该被信息采集方违规使用。同时，平台也必须负起保障 数据安全的责任。外

9、卖平台首先应该积极展开自查，及时堵上管理环节的漏洞。 (摘编自人民日报) 材料二: 注E:表预测。 材料三: 最近一段时间，“约谈”成为网络订餐这个新领域的热门词汇。仅从各地 公开的报道就不难看出，北京、上海、江苏等多个省市的监管部门先后都对网络 订餐平台进行了约谈，并开展各种专项整治活动。然而，要么是卫生条件差等老 问题未彻底解决又冒出伪造证照的新问题，要么是一些问题商家被查处后改头换 面重新上线，让消费者和用户防不胜防，提心吊胆。 实际上，网络订餐平台的种种不是，只是“互联网+传统行业”发展过程中 所面临问题的一个缩影。从网络订餐到网络直播，从卖日常用品的网店到卖理财 产品的互联网金融机构

10、，平台被约谈了一次又一次，问题似乎总是屡禁不止。追 根溯源，主观原因是解决信息不对称的主体责任缺失，客观原因则是监管制度上 对主体责任没有充分强化。 剖析各种“互联网+”的问题，共性都出现在“虚拟世界”与“现实世界” 对接过程中，即如何确保交易双方特别是卖方信息更透明。既然这个转换过程的 连接点是第三方平台，那么就必须强化其责任，而不能让其成为“甩手掌拒”。 对消费者来说，一旦第三方平台“甩手”就不是好事。不材看看那些“约谈”的 相关报道，一些平台总是信誓旦旦地表态整改，但执行起来的效果却总是不乐砚。 这个过程中，有监管部门面对新业态要平衡管制与发展之间关系的考量，但更与 平台自身的责任意识相

11、关。那些问题屡屡再现的平台，十有八九是因为目光都盯 在了流量上，一旦出现了问题，就报出平台协议里的各种格式条款或免责声明， 成为另一种“甩手掌拒”。 要使第三方平台不至于成为“甩手掌拒”，首先要明确其在买卖交易中确 保信息对称的主体责任，尽管网店的各种信息首先是由卖家提供的，但在对接卖 家与买家过程中，第三方平台实际上扮演了某种中介或“极合者”的角色，其责 任不容回避。其次，就监管部门而言，除了依法落实经营者食品安全主体责任， 从源头上加强经营资质审查审核外，也应该强化第三方平台的事后责任追究，以 免“甩手掌拒”总是心存侥幸。再次，在监管环节上，应该推动第三方平台与监 管机构的信息共享共通，并

12、将社会监督纳入整个监管体系之中，构建社会共治的 格局来解决信息不对称的难题。 针对网络订餐平台的问题，某地食品药品监替管理局负责人曾抱怨，平台 屡教不改，根本就是缺乏诚意，其实，“诚意”不能太过依赖“约谈”得来，只 有监管跟得上步伐，抓住问题的关键，才能及时堵住管理上的漏洞，不至于让各 种平台“野蛮生长”。 (摘编自南方日报) 4.下列不属于网络平台被“约谈”原因的一项是( ) (3 分) A.网络订餐平台下的餐饮实体店卫生条件不达标。 B.互联网网络购物平台收集用户的个人信息。 C.网络订餐平台下的餐饮店伪造证照。 D.互联网金融机构向客户兜售理财产品。 5.下列对我国餐饮业外卖现状的分析，

13、不正确的一项是( ) (3 分) A.某些外卖平台中，外卖骑手也做起了客户信息倒卖的“生意”，这反映出平台 没有保障好客户的数据安全。 B.从图表一可看出.2018 年在我国的餐饮业外卖平台中，网络外卖平台占了绝大 多数，少数餐厅也有自己的外卖平台。 C.图表二表明， 2015-2020 年我国餐饮业外卖市场规模预计都将保持递增的态势， 而增长速率恰恰相反。 D.餐饮网络平台整改执行效果不好，都是因为平台自身责任意识差，十有八九仅 把目光盯在流量上。 6.请结合材料，分析如何规范和治理第三方餐饮网络平台。(6 分) （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3 3 个小题，个小

14、题，1515 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 7 7-9 9 题。题。 记住一棵树记住一棵树 非鱼非鱼 跑，继续跑。 那时你还叫刘秀。你的腿已经不听使唤了，汗水湿透了中衣，嗓子里有咸腥的 味道。身后是嘶喊声震天的追兵，你根本没有选择的余地。活着，成了你最奢侈 的希望。 跑，继续跑。 远远地，山坡上有炊烟袅袅升起，你使劲咽了口唾沫。炊烟于你，是一种残忍 的诱感，你既不能摆脱王莽的追兵，又不能进村去讨一碗粥喝，尽管你早已经饥 肠辘辘。 跑，继续跑。 嘶喊声似乎小了远了，你瘫坐在田埂上，肚子越来越饿，如无数的小鼠探出尖 利的细齿咬噬着你的胃壁。仰头，是一株硕大的棠梨树，一颗颗棠梨

15、如青核桃般 在风里轻轻摇晃。你又咽了一口唾沫，急慌慌地揪下几颗啃起来。呸一你又吐出 来，小小的棠梨太酸了，还涩。 “难道，天要灭我刘秀吗?”你扔掉手里的棠梨，长叹一声。 突然，一个妇人从山坡上袅袅向你走来，面若一轮明月，发髻高挽，手提一只 黑褐色的陶罐。你有些迷惑，这山野之上，怎么会有如此娴静貌美的妇人出现? 妇人微微一笑，问你：“我给夫君送饭归来，见你在摘棠梨，可是饿了?” 你点点头：“可是” 妇人说：“我知道。” 你看见妇人摘下十几颗棠梨放进她的陶罐里，找来一把干柴点燃。不一会儿， 罐里传来阵阵清香。胃里的小鼠更加用力地咬噬，你口干舌燥，唾沫也没有了。 火熄了，罐凉了，妇人说：“吃吧。暂且

16、可充饥。” 端起陶罐，棠梨温暖的汁液流进嘴里、胃里，你吞食着果肉果核，如果可以， 你甚至能吞了陶罐。那一刹那，你忘了汉家天下，酸甜温暖的煮棠梨就是一切。 放下陶罐，你用宽大的袖口擦一擦胡须上的棠梨汁，欲道一声谢，可眼前早已 没有了妇人的踪影。你仰天长啸：“哈哈，莫非上天来助我!” 跑，继续跑。 此刻你气力大长，飞一样，在山坡上、塬上奔跑，一路向西。追兵的嘶喊听不 到了，伴随你的只有风。 风，不停地吹，吹过黄河两岸，吹过你冕冠上的旒，叮当作响。哦，你已经是 汉光武帝了。锦衣玉食，如今你什么也不缺。可是，太官准备的八珍之味依然让 你提不起胃口，你挥一挥宽大的衣袖：“拿下去。”太官属下的大官丞已经换

17、了 五个，还要怎么样? 棠梨，对，就是棠梨，是那位妇人为你在陶罐里煮出来的棠梨啊。你舔了舔嘴 唇，仿佛那酸甜温暖还在。 怪不得太官，他哪里知道你的威仪荣华之下，掩藏着什么，那一路的逃亡，有 过多少的生死瞬间，那一罐棠梨，才是永远的美味。 再次来到那座小山村，前去打探的人却回报：“村里没有此人。”派了更多的 人，再找，依然是没有这个人。 你弃辇登上那座小山，站在山顶上，村庄里鸡犬之声相闻，绿树掩映，细细的 炊烟从树梢上升起来。慢慢从山上向下走，你来到了那株棠梨树前，早春时节， 雪白的棠梨花将整棵树笼罩，金黄的连翘在山坡上绽放，麦苗青青，蜂飞蝶舞， 热闹非凡。 笑容在你的脸上绽放，如棠梨花朵般灿烂

18、。作为大汉的天子，子民安居乐业， 你能不高兴吗?找不到为你煮棠梨的妇人，但棠梨树在，不能当面感谢妇人，但村 里的百姓在。你下诏，赐给这个小村庄一个好听的名字：罐煮梨村，免除村里所 有的税赋、丁役。 得知这个消息，村里的老幼妇孺一齐跪在你面前，你一指那株硕大的棠梨树， 说：“我，是棠梨树上结下的果，你们，也是。棠梨树佑护着召公，也佑护了我， 我会永远记得这棵树，记得罐煮梨。” 后来，有人告诉你，那个美丽的妇人是荷花女的化身，是召公派来的。你沉默 良久，冲着罐煮梨村的方向拜了三拜。 当然，这个说法是不是真的，都不重要了。 你是刘秀， 你是汉光武帝， 你是大汉中兴之主， 你是能把一棵树记在心里的人，

19、 这就够了。 （有删改） 7、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A、小说开篇点明刘秀的困境，身体困乏，后有追兵，这也是他后来见到棠梨树先 高兴后失落的原因。 B、小说开篇描写的刘秀的危险处境和后面“炊烟袅袅升起”的环境形成鲜明对比， 渲染了紧张气氛。 C、小说结尾部分描写了刘秀重回故地所见到的美丽景象，这既暗示了人物心情， 也为后文情节做铺垫。 D、小说结尾刘秀并没有找到那个妇人，前文实际已有多处暗示，如妇人的突然出 现和消失及刘秀的感叹。 8、小说中的“棠梨”具有多重意蕴，请简要分析。（6 分） 9、小说是怎样叙述刘秀的故事的？这样写有什么好处?请简要分

20、析。（6 分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成 1010- -1313 题。题。 李常字公择，南康建昌人。自束发 读书庐山白石僧舍。既擢第，留所抄书 九千卷，名舍曰李氏山房。调江州判官、宣州观察推官。发运使杨佐将荐改秩， 常推其友刘琦，佐击节曰：“世无此风久矣。”并荐之。 熙宁初，为秘阁校理。王安石与之善，以为三司条例检详官，改右正言、知谏 院 。安石立新法常预议不欲青苗收息至是疏言条例司始建已致中外之议至于青苗 敛散取息傅会经义人且大

21、骇安石见之，遣所亲密谕意，常不为止。又言：“州县 散常平钱，实不出本，勒民出息。”神宗诘安石，安石请令常具官吏主名，常以 非谏官体，落校理、通判滑州。岁余复职，知鄂州，徙湖、齐二州。齐多盗，论 报无虚日。常得黠盗，刺字 为兵，使在麾下，尽知囊括处，悉发屋破柱，拔其根 株，半岁间诛七百人，奸无所匿。 哲宗立，改吏部，进户部尚书。或疑其少干局，虑不胜任。质于司马光。光曰： “用常主邦计，则人知朝廷不急于征利，聚敛少息矣。”常转对，上七事。时役 法差、免二科未定，常谓：“法无新陈，便民者良；论无彼己，可久者确。今使 民俱出赀则贫者难办，俱出力则富者难堪，各从其愿，则可久尔。”乃折衷条上 之。赦恩，蠲

22、市易逋负不满二百缗者，常请息过其数亦勿取。 拜御史中丞，加 龙图阁直学士。论取士，请分诗赋、经义为两科，以尽所长。 初，河决小吴，议者欲自孙村口导还故处，及是，役兴，常言：“京东、河北饥 困，不宜导河。”诏罢之。谏官刘安世以吴处厚缴蔡确诗为谤讪，因力攻确。常 上疏论以诗罪确，非所以厚风俗。安世并劾常，徙兵部尚书。辞不拜。出知邓州。 徙成都，行次陕，暴卒，年六十四。 （选自宋史李常传，有删改） 10、下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）（3 分） A、 安石立新法常预议/不欲青苗收息至是/疏言/条例司始建/已致中外之议/ 至于青苗敛散取息傅会经义人且大骇/ B.、安石立新法/常预议/不

23、欲青苗收息/至是/疏言/条例司始建/已致中外之议/至 于青苗/敛散取息/傅会经义/人且大骇/ C.、安石立新法/常预议/不欲青苗收息至是/疏言/条例司始建/已致中外之议/至 于青苗/敛散取息/傅会经义/人且大骇 D.、安石立新法/常预议/不欲青苗收息/至是/疏言/条例司始建/已致中外之议/至 于青苗敛散/取息傅会经义/人且大骇 11.、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A.、束发：指男子十五岁。古代男子到了十五岁，要将原先的总角解散，扎成一 束。因此用束发指代成童的年龄。 B.、谏院：朝廷设立舆论机关，可对朝廷百官的任用及各种政事提出意见，规谏 朝政缺失。“正

24、言”和“御史中丞”都是谏院所属的官员。 C、刺字：文中指针对犯罪之人的刑罚，也称“墨刑”。在犯人皮肤上刺字，再涂 以墨使字迹明显，之后根据罪行轻重可为兵卒，也可发配至边远地方。 D.、加官：在原有的官职外兼领其他官衔。加领的官职没有实际权力，只增加荣 显，厚重身份，表示皇帝给予恩宠。 12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.、李常为人谦让，有君子之风。发运使杨佐向朝廷推荐李常，李常反而推荐好 友刘琦。杨大为赞叹，将二人一起推荐。 B.、李常坚持原则，不徇私情。他与王安石关系友好，却上书反对青苗法收息； 即使王安石派人私下跟他表明自己的意思，他也不罢休。 C.、

25、李常心系百姓，为民排忧解难。他捉盗贼，毁贼窝，保一方百姓平安；黄河 决堤，他力主不要给京东、河北的饥困百姓摊派劳役。 D.、李常坚持正义，直言敢谏。修订役法时，他提出法无新旧，以方便百姓为好。 刘安世诽谤蔡确，他上疏维护蔡确，因此被弹劾。 13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)或疑其少干局，虑不胜任。质于司马光。 (2)常上疏论以诗罪确，非所以厚风俗。 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首唐诗，完成 14-15 题。 归雁 陆龟蒙 北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳。 似悲边雪音犹苦，初背岳云行来高。 月岛聚栖防暗缴，风

26、滩斜起避惊涛。 时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。 【注】陆龟蒙：晚唐诗人，一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中。 岳：指南岳衡山。衡山有回雁峰。 14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）(3 分) A首联明写归雁“象我曹”，实则写地上漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一 样劳苦。 B颔联中“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，与首联照应， 写出归雁行程之远。 C颈联以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，描绘出雁群所处的险恶环境，暗 寓了归雁的悲剧色彩。 D本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象，而是意在形外，着力于表达诗 人的人生感悟。 15本诗所咏“归雁”与王维使至塞上中的“归雁

27、”意象有何异同？请简要 概括。(6 分) （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分） 16、补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中， “ ， ”两句运用典故，表达了作者怀念故 友的感情，暗示了作者因世事变迁而怅惘的心情。 （2）李煜的虞美人一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子 是 ， 。 （3）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子 是： ， 。 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020分）分） 阅读下面的文字，完成 17-19 题。 在庆祝改革开放 40 周年大会上，习近平总书记强调，

28、“伟大梦想不是等得来、 喊得来的，而是拼出来、干出来的。” 的话语，揭示了创造“中国奇迹” 的朴素哲理，（ ）。只有拼与干，才能杀出筑梦圆梦的“血路”。位列世界 500 强的青岛海尔，曾在改革开放之初一度濒临倒闭。1985，掌门人张瑞敏当众抡起 大锤，砸烂 76 台劣质冰箱，拉开了管理革新、技术创新的帷幕；20 年后，在互联 网的影响下，使他又抡起改革大锤，试行“人单合一”，推动海尔连续多年蝉联 全球白色家电第一品牌。一大批中国优秀企业不甘弱后、不甘平庸，在改革开放 的历史进程中杀出血路、 。 只有拼与干，才能闯过筑梦圆梦的“险滩”。创业是披荆斩棘的开拓，创新是 的攻坚。四十载波澜壮阔，一批批

29、拓荒者、先行者、公关者，把一个个“不可能” 变成“可能”，让一串串惊世奇迹 。世界最长跨海大桥港珠澳大桥，被中 国建设者标定了 6 个“世界之最”。神舟飞天,蛟龙潜海，“天眼”傲世今日 之成就，为开创未来铺就了前行之路，激励着人们时刻赓续勇立潮头、实干苦干。 17、依次填人文中横线处的成语,全部恰当的一项是（ ）（3 分） A、 掷地有声 浴火重生 绝处逢生 横空出世 B、铿锵有力 东山再起 九死一生 脱颖而出 C、 掷地有声 浴火重生 九死一生 横空出世 D、 铿锵有力 东山再起 绝处逢生 脱颖而出 18、下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（ ）（3 分） A、新时代改革开放再出发的

30、坚定意志得以宣示 B、宣示的是新时代改革开放再出发的坚定意志 C、新时代改革开放再出发宣示了坚定的意志 D、宣示了新时代改革开放再出发的坚定意志 19、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分） A、20 年后,在互联网的影响下，使他又抡起改革大锤，试行“人单合一”模式， 推动海尔连续多年蝉联全球白色家电第一品牌。 B、20 年后，在互联网的影响下,他又抡起改革大锤,试行“人单合一”，推动海尔 多年蝉联白色家电全球第一品牌。 C、20 年后，在互联网的影响下，他又抡起改革大锤，试行“人单合一”模式,推 动海尔多年蝉联全球白色家电第一品牌。 D、20 年后，在互联网的影响下，

31、他又抡起改革大锤，试行“人单合一”模式，推 动海尔多年蝉联白色家电全球第一品牌。 20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。（6 分） 人如果真有价值，便不会被忽视。一张百元纸币不管把它弄成什么样子，人们 还是希望得到它，_。当然，有些东西的价值并不在于这件东西的价值本身， 也许它本身并没有多大价值，但它有办法让人觉得它有价值，还有一点也非常重 要，_，就像同样是块土地，在城市里，寸土寸金；在荒郊野地里，可能分文 不值。_，就找到了自己的最大价值。 21、根据下面一段话的内容，就“碎片化阅读”提取相关信息，不超过 60 个字

32、。 (5 分) 网媒的快速发展，在很大程度上颠覆了人们传统的阅读方式。碎片化的浅阅读 已成为 当代人阅读的主要方式。人们从微博、微信、头条及其他媒体上获取碎片 化信息，快捷且看似忙碌的阅读使人们倾向没营养的快餐文化，而没时间投入经 典作品的细细研读。加之碎片化的阅读不需要思辨，绝大多数人沉溺于此而忽略 了从经典中提升思维和辨别的能力。 四、写作（60 分） 22、阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 为解决日益严峻的作业问题，近来许多学校开始探索“私人订制作业”的 模式，即为不同能力水平或不同学习习惯的学生设计不同的作业，此举一经推出， 顿时引来一番热议。老师们基本上肯定这种布置作业的方

33、式，认为这样做有助于 因人施教，减负增效;家长们却不大赞同这种做法，认为这样做是人为地将学生划 成三六九等，有歧视后进生的嫌疑，也会加剧教育的不公平。 假如你是老师，请就此写一封告家长书，阐述自己的看法。 假如你是家长，请就此写一封致老师书，阐述自己的看法。 要求:结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，符合相应的立场，符合 文体特征，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于 800 字。 福清西山高中福清西山高中 20192019- -20202020 学年期中考试学年期中考试 高三语文参考答案高三语文参考答案 1、A（以偏概全。 “全部保留在我们现实生活中的文化”错。由原文第一段： “

34、优 秀传统文化是 经历 了长期的继承，并且仍然保留在我们现实生活中的文化”可 知：被“长期继承”的是“优秀传统文 化”，“仍然保留”的也是“优秀传统文 化”，仍有一些落后而被淘汰的文化，“传统文化”并非“全 部保留在我们现实 生活中的文化”。） 2、C（曲解文意。“论述了中华文化血脉从来没有中断过”有误。文章阐述的是 “文化自信是更 基本、更深层、更持久的力量”，并不是要论述“泱决大国，拥 有唯一没有中断过的历史文化”。） 3、D（解答本题时首先要通读全文，明确论述话题；然后筛选出每一段的中心句， 尤其是首尾段 的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点态度。A 项“否 则我们今天就不会拥有

35、文化”曲解文意， 以偏概全，原文第一段中说的是“ 更 不会有我们今天的文化”。由此可知理解有误。B 不合逻辑，说法过 于绝对。原 文第四段“可以为人们认识和改造世界提供有益启迪”说法错误。应表述为“从 中可提供有 益启迪和借鉴”。C 项强加条件关系，误用“只有才能”，根据 原文第五段可知，应是“弘扬自 强不息、敬业乐群、孝老爱亲等传统美德，可以 传承发展中华优秀传统文化，体现出中华优秀传统文化 的道德理念和规范”。） 4. B(“平台收集用户的个人信息，本来无可厚非”，所以 B 项不属于网络平台被 “约谈”的原因) 5. D(“都是因为平台自身责任意识差，十有八九仅把口光盯在流量上”错，还有

36、“面对新业态要平衡管制与发展之间关系的考量”，原因表述不全面) 6.明确平台信息对称的主体责任;强化平台保障数据安全等方面的责任和事后追 究责任;推动平台与监管机构的信息共享共通，并将社会监督纳入整个监管体系之 中，构建社会共治的格局，防止平台成为“甩手掌柜”。(每点 2 分，意思答对即 可) 7、B（两处环境描写并没有形成对比，“渲染了紧张气氛”也不对，对“炊烟袅 袅升起”的描写主要是为了引出后面吃棠梨的情节。） 8、棠梨是充饥止渴的美味食物，在困境中的刘秀眼中酸甜温暖的煮棠梨就是一 切。棠梨是过去生活的象征，是对苦难生活的回忆和感恩，因为棠梨，刘秀才 渡过了困境，因为棠梨，刘秀心怀感恩。棠

37、梨是太平盛世的象征，雪白的棠梨 花开放，棠梨树所在的村庄宁静、祥和，人民安居乐业。（答出一点得 2 分） 9、以“你”的视角来叙事，拉近读者和小说中人物、事件的距离，增加亲切 感：以“跑，继续跑”为线索，引导读者进入刘秀的故事，更有紧张感，展现 了刘秀从陷入困境到获得生机的变化过程：多用心理描写和对话形式，使叙事 更加集中，并能更准确展现人物的心理活动。（每点 2 分：意思对即可） 10.、B （此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性 的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的 变化等。句中“常预议”前面的主语已经变换，前面断开，排除 A；“至

38、是”单独 的时间状语，单独成句，排除 AC；“青苗”“敛散取息”两个事件，中间断开， 排除 AD。故选 B。） 11.、B（此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的 一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官 场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义 作答。题中 B 项，“御史中丞都是谏院所属的官员”错误，“御史中丞”属 于御史台，宋代常以台谏并称。故选 B。） 12、D （此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误 选项

39、的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻 译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细 微差别，题中 D 项，“刘安世诽谤蔡确”错误，原文“谏官刘安世以吴处厚缴蔡 确诗为谤讪，因力攻确”，不是刘安世诽谤蔡确，是刘安世认为吴处厚交付蔡确 诗中有诽谤讥刺朝政之处，因而极力攻击蔡确。故选 D。） 13. （1）有人怀疑他缺少才干气度，担心他不能胜任。哲宗向司马光询问。（或： 有人；干局：才干气度；虑：担心；质于司马光：介宾短语后置句。） （2）李常上疏论述因为作诗判蔡确的罪，这不是用来使风俗淳厚的做法。（以： 因为；罪：判罪；所以：表方式，用来。）

40、 14、D（本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象错，本诗也摹写了事物即 归雁的形象。） 15、相同点：都是以物喻人（或双关）；都抒发了作者苦闷（愁苦）的情 感（或都抒发了作者羁旅天涯的感慨）。（2 分，答出一点给 1 分） 不同点：本诗的归雁表现了诗人生活状态的悲苦艰辛、处境的险恶、世无知 音无人理解的愁苦，（2 分，答出任意两点即可）也反映了晚唐社会的黑暗险恶； （1 分）王诗中的归雁，表现了出临边塞、远离朝堂的失落之情（或王诗中 的归雁，反衬了自己远离家乡、出使异域的愁苦。）。（1 分） 16、（1） 怀旧空吟闻笛赋 ，到乡翻似烂柯人 （2）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（3）陟罚臧否，不

41、宜异同 17、C（此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义， 然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，掷地有声：扔在地下能发出声响， 形容话语豪迈有力。铿锵有力：形容声音响亮而有劲。此处形容习主席的讲话很 有分量，而不是声音大，应该用“掷地有声”。浴火重生：指经历烈火的煎熬和 痛苦的考验,获得重生，并在重生中达到升华。东山再起：指退隐后再度出任要职。 也比喻失势后重新恢复地位。此处语境是说企业在改革后获得新生，应该用“浴 火重生”。九死一生：形容经历许多次危险而幸存下来。绝处逢生：在走投无路 的情况下，又得到了出路。形容创新攻坚的特点应该重在表现成功的几率小，用 “九死

42、一生”更合适。横空出世：形容人或物高大，横在空中,浮出人世，或比喻 卓尔不群。脱颖而出：指锥尖透过布袋显露出来,比喻人的本领全部露出。此处形 容新成果的诞生，并不是显现出来，所以应该用“横空出世”。故选 C。） 18、 D （此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题 目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈 述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、 和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用， 句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。前面的主语是 “话语”，而 A

43、项与之不一致，排除 A 项。根据前一句“揭示了的朴素哲理” 的句式可知，只有 D 项与之句式一致，排除 B、C 项。故选 D。） 19、C（此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错 例， 答题时从结构和内容的角度分析句子， 对照错例， 找到错误。 题中 A 项， “ 怀能同时出现， 州应该删去“使”； B 项， “试行人单合一”后面应该有宾语“模 式”；D 项，语序不当，“全球”应放在“白色家电”前面。故选 C。） 20、 (1)、就是因为它有自身的价值 (2)、位置决定价值 (3)、找到适合 自己的位置 【详解】本题既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及

44、文段 的推断能力。解答这类题目，考生要先浏览语段，把握语段的中心话题，然后结 合横线前后句的内容和句式进行拟写。这段文字的中心话题是“价值”，主要是 说只要有价值，就不会被忽视。 第一处，前面说“一张百元纸币不管把它弄成什么样子，人们还是希望得到它”， 后面应是解说人们希望得到这百圆纸币原因，应与这百元纸币自身的价值有关， 且句子重应包含“因为”“原因是”等词语； 第二处，前面说“还有一点也非常重要”，可见横线上的文字是对前面的补充说 明，后面说“就像同样是块土地，在城市里，寸土寸金；在荒郊野地里，可能分 文不值”，“就像”说明后面是举出例子来证明横线上的内容，从所举的例子来 看，这块土地的价

45、值与它所在的位置有关，由此可知，横线上应是说“位置”和 “价值”之间的关联； 第三处，该处前面是说“价值”与“位置”有关，后面说“就找到了自己的最大 价值”，找到最大价值的前提应是“找到适合自己的位置”。 21.关键信息:颠覆了人们传统的阅读方式;从微博、微信、头条及其他媒体上获取 信息;不需要思辨。(每点 1 分;表述准确.句子通顺 2 分) 22.参照 2019 年高考作文评分标准。 【写作提示】本题由“私人订制作业”的现象，引导出两个写作任务:告家长书和 致老师书。考生可任选其中一个任务，阐述相应的看法。站在老师的立场上，考 生一方面可从教育教学的规律出发，阐释受教个体的差异性与个体发展的不均衡 性导出因人施教的必然性和科学性;另一方面要从家长的角度出发，正视家长尤其 是后进生家长的反对声浪，在以生为本的基础上分析“私人订制作业”的利弊， 消除家长们的忧虑。站在家长的立场上，考生切忌从部分家长的利益出发，简单 粗暴地否定“私人订制作业”的做法;相反，考生不妨从教育理念和教学规律的角 度，先肯定这样做的合理性，再表达家长的忧虑。所谓“家长的忧虑”不是否定 “好经”，而是警惕“被念歪”。也就是说，考生可从“私人订制作业”的实践 蜕变出发，列举成绩歧视、自尊伤害、功利加剧、两极分化等种种弊端，最后归 于教育本义的偏离与教育机会的不公。这样，家长的诉求也显得合情合理了。