1、新教科版四年级新教科版四年级上册上册 1.6 声音的高与低课时复习题（含答案） 一一 声声 音音 1.声音的高低可以用 来描述。 2.声音的高低和物体 有关：物体振 动得越 ，发出的声音就越 ；物体振动 得越 ，发出的声音就越 。 音高音高 振动的快慢振动的快慢 快快 高高 慢慢 低低 一、填空 3.我们可以用不断地改变 并用 同样大小的力拨动钢尺的方法来研究 。 尺子伸出桌面越 ，尺子 振动得越慢，发出的声音越 ；尺子伸出桌面越 ，尺子振动得越 ，发出的声音越 。 4做实验时，每次实验要 ，这样可以 ，使实验结果更准确。 钢尺伸出桌面的长度钢尺伸出桌面的长度 钢尺伸出桌面的长度钢尺伸出桌面的
2、长度 长长 低低 短短 短短 高高 重复重复3次次 避免偶然性避免偶然性 声音的高声音的高 5.声音的高低和发声体的 有关。比较粗细 相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越 ，振动 越 ，声音越 ；长度越 ，振动越 ，声音 越 。 6.声音的高低和发声体的 有关。比较长度相 同、粗细不同的铁管，铁管越 ，振动越 ， 声音越 ；铁管越 ，振动越 ，声音越 。 长度长度 长长 慢慢 低低 短短 快快 高高 粗细粗细 粗粗 慢慢 低低 细细 快快 高高 7.声音的 可以用音高来描述，音高是由物体 振动的 决定的。振动越快，发出的声音 就 ；振动越慢，发出的声音就 。单位 :赫兹（HZ），它表示物体一秒钟
3、振动的 。 8.声音的高低与发声物体的长短、 等因素有 关。 高低高低 快慢快慢 越高越高 越低越低 次数次数 粗细粗细 9.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的 ，尺 子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的 改变了。 10.尺子伸出桌面 ，发出的声音 ；尺子 伸出桌面 ，发出的声音 。 长度长度 快慢快慢 越长越长 越低越低 越短越短 越高越高 （1）（ ）使橡皮筋发出的声音高。 A.把橡皮筋拉开拨动 B.拉松一点 C.把橡皮筋 用力搓 （2）向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着 水位上升（ ）。 A.越来越高 B.越来越低 C.不变 A A 二、选择 （3）如图，铝片琴（ ）边的音高，（ ）
4、的 音低。 A.左边 B.右边 C.中间 （4）敲击下面的杯子，能发出高音的 是（ ）。 B A C （5）要使小提琴发出的声音的音调变 高，应采取的办法是（ ）。 A.放松琴弦 B.拉紧琴弦 C.增加部分弦线的长度 B 把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋 之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨 动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。 （1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一 点，拨动时橡皮筋振动的速度变 。 （2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧， 拨动时橡皮筋振动的速度变 。 （3）实验表明:声音的高低与 有关。 慢 快 物体振动的快慢 三、实验探究 2、以小组为单位以小组为单位，探究通过改
5、变尺子伸出桌面的探究通过改变尺子伸出桌面的 长度，尺子发出的音高的变化。长度，尺子发出的音高的变化。 探究尺子发出声音的音高变化实验记录表 尺子伸出桌面 的长度（厘米 ） 我的预测 我听到的 我看到的 音高 振动的快慢 音高 振动的快慢 8 高 快 高 快 12 较高 较快 较高 较快 16 较低 较慢 较低 较慢 20 低 慢 低 慢 音高的变化规律：尺子伸出桌面越长，振动的越 ,音高越 。尺 子伸出桌面越短，振动的越 ，音高越 。 慢慢 低 快 高 3、敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？ 请按照它们发出的声音高低排序。 声音由低到高排序： 6 5 4 3 2 1 4、在图中用“高低“或“低高”来表示声音的变 化规律。 通过比较，我发现声音是由物体 产生的， 一般短的、细的物体 快，所以声音就 ， 而长的、粗的物体 慢，所以声音就 。 振动 振动 高 振动 低
