2021年高一上学期语文第一单元鉴赏诗歌（知识梳理+过关训练）.docx

1、20212021 年年高一上学期语文第一单元高一上学期语文第一单元 鉴赏诗歌（知识梳理）鉴赏诗歌（知识梳理） 知识点一：关于词知识点一：关于词 课文基点：课文基点： 沁园春 长沙 沁园春 长沙 ， “沁园春”是词牌名， “长沙”是题目。这首词从“独立寒秋”到“谁主沉浮”是上阙； 从“携来百侣曾游”到“浪遏飞舟”是下阙。 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”是上下阙的过渡句。 抛砖引玉：抛砖引玉： 名称：隋唐时兴起的一种合乐可歌，句式长短不齐的诗体。最初叫“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”， 后来也称过“乐府”（如东坡乐府），也有叫“诗余”、“琴趣”的，一般叫“长短句”。 词牌：原是词的音乐曲调的名

2、称，因它是可合乐演唱的诗体，故需标明曲调。如“沁园春”、“水调歌 头”等 词题：即词的标题名称。如“长沙”、“游泳”等。 词序：有些词为了说明写此词的缘由，在词题与正文间写有说明。如毛泽东的卜算子咏梅 阕：词的一段叫一阕，是从音乐上的名称而来的。 词一般分上下阙，也可以称为上下片，上片一般叙 事或者写景，而下片大多议论抒情，如念奴娇 赤壁怀古“江山如画，一时多少豪杰”就是一个过渡 句，“江山如画”是针对上片写景的词句；“一时多少豪杰”就是为下片写周瑜做了开启，然后才有了“遥 想公瑾当年”。沁园春 长沙上阙描写今日独游，观橘子洲头秋景，联想到“问苍茫大地谁主沉浮” 这样事关国家、民族命运的问题。

3、下阙用“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”过渡，承上启下，回忆起 与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月。 词基本分为：婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物：李煜,晏殊，柳永，秦观，周邦彦,吴文英， 李清照，纳兰性德，晏几道，姜夔等。婉约派的风格特点：婉约，婉转含蓄之意。婉约词派的特点，主要 是内容侧重儿女情长。 豪放派的代表人物：苏轼，辛弃疾，岳飞，陈亮，陆游等。豪放派的风格特点：气魄大而无所拘束之意。 豪放派的特点是题材广阔。 分类：小令（58 字以内），中调（59-90 字），长调（91 字以上），最长不过 240 字。 填词：词有严格的规定，“调有定格，句有定数，字有定声”。写词之人，须

4、按词牌规定的格式，韵律 填写，称为填词。 常见词牌前两句的字数： 同一词牌，它的总体字数是一样的，句数有时略有不同。 如：忆江南（3、5）江南好，风景旧曾谙。忆秦娥（3、7）西风烈，长空雁叫霜晨月。 念奴娇（4、 3）大江东去，浪淘尽。 沁园春（4、4）北国风光，千里冰封。清平乐（4、5）天高云淡，望断南 飞雁。永遇乐（4、8）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 知识点二：诗歌的抒情方法：知识点二：诗歌的抒情方法： 课文基点：课文基点： 1、 红烛-“红烛啊！莫问收获，但问耕耘” （直接抒情） 2、 立在地球边上放号-啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，

5、力的诗歌，力的律吕哟！（直接抒情） ） 3、 沁园春 长沙 “看万山红遍，层林尽染万类霜天竞自由” （借景抒情） 沁园春长沙是如何借景抒情的? 明确：本文的“景” ，由“看”领出。诗人看到山上“万山红遍，层林尽染” ，水中“漫江碧透，百舸争 流” ，天上“鹰击长空” ，水底“鱼翔浅底” ，最后一句“万类霜天竞自由”则从眼前的山、林、水、船、鹰、 鱼， 一下扩展到世间万物， 面对如此壮丽的山河和生机勃勃、 奋发自强的大自然， 作者情不自禁： “怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮?”通过询问大自然盛衰荣枯应该由谁主宰的问题，表现出诗人博大胸怀和革命者的 凌云壮志。从而实现了由“景”到“情”的飞跃，达到

6、借景抒情的目的。 4、 致云雀借物抒情，托物言志，象征。 致云雀中诗人运用了哪些表达技巧来抒发情感? 明确:诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 诗人运用比喻、类比、设问的手法,对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人,比作深闺中的少女,比作 萤火虫,使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、 凯旋的欢歌相比,突出云雀歌声所具有的巨大力量。 抛砖引玉：抛砖引玉： 抒情手法分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种。情景交融包括三种形式，一是景中寓情，二是以 景结情，三是缘情写景。注意乐景与哀景的关系：一般情况下，

7、是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐 景衬哀情或哀景写乐情的写法。 （1） 、直接抒情也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物” ，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱 憎态度的一种抒情方式。如苏轼的江城子 ： “十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄 凉。 ”作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。 “白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一 层楼。 ” （王之涣登鹳雀楼 ）前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔 大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。 （2） 、间接抒情包括借景抒情、借物抒情、托物言志和寓情于景（或物） 、情景交

8、融、借古讽今、借古 伤己、对比衬托、用典故等。 借景抒情是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。如孟浩然的岁暮归南山 ： “北阙 休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催人老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。 ” 作者落第的失意，多病的苦痛，年华的流逝，种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来，含蓄委婉，余味无穷。 借物抒情或托物言志（象征）就是作者在对某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的 思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。在我国古 代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨

9、、微草等 等都是诗人常常借以抒情言志的对象。如陆游的卜算子咏梅 ： “驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独 自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故 ”全词以梅自喻，借梅花的 悲惨遭遇，喻托作者报国无门、屡受排挤与打击的不平心境。 寓情于景（或物） 、情景交融这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或 场景的描摹刻画来抒发感情。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声” ，写景中包 含着作者对春雨的“喜悦”之情。 以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜 有情” ，显得意犹未尽。如王勃

10、的山中 ： “长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。 ”最后 两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。 借古讽今： 张可久的 中吕 卖花声怀古 ： “阿房舞殿翻罗袖， 金谷名园起玉楼， 隋堤古柳缆龙舟。 不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。 ”诗人叙事时只写淫乐不写败亡，这种借古讽今的手法写阿房宫的 奢靡。 对比衬托：比如：以乐景写哀情，属反衬手法的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上借此 来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如欧阳修的踏莎行 “草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷” ，以散发芳香 的青草与和暖的春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪这

11、一哀情。又如李煜的望江南 “多少恨，昨夜梦 魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风” ，昔日游上苑时的热闹与美好正显示了今日处境的 凄凉。 用典故，用典，是古诗词中常用的一种表现方法，其主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言 1653 故事等来表达自己的某种愿望或情感。如辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中成功地运用了五个典 故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都是京口这个地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实 含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表 达作者的思想感情，包括对现实生活中的某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等

12、等，属于借古抒怀。 引用或化用前人的诗文歌赋，也是用典的一种，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 如王勃在藤王阁序中几乎句句用典，增强了文章的文化底蕴；姜夔在扬州慢中或明用，或暗用， 或化用杜牧的诗，形成了虚实对比，表达了物是人非、今非昔比的凄凉。 典故用得适当，可以收到很好的艺术效果。诗歌中使用典故既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰 富性，增强表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 知识点三：意象与意境知识点三：意象与意境 课文基点：课文基点： 1、 沁园春 长沙中“万山、层林、漫江、百舸、鹰，鱼”等意象勾勒出一幅壮美的画卷，抒发了毛

13、泽 东昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志，其中意象活泼灵动、意境的丰盈深邃。 2、 红烛是咏物诗，它化用了“蜡烛”这一古典的意象，赋予了它新的含义，赞美了它“蜡炬成灰泪始 干”的奉献精神。 3、 峨日朵雪峰之侧 “雪峰” 、 “太阳” 、 “蜘蛛”等意象营造出凝重而壮美的意境，让人感受到生命的谦卑 和强劲的力量。 4、 致云雀这是一首咏物诗，诗中，诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云 雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人， 比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声

14、同春雨、 婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂， 节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。 抛砖引玉：抛砖引玉： （一） 意象与意境的定义 意象， “意”是作者表达的中心，寄托的思想、情感； “象”是具象，具体可感的事物。 “意象”合指 作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体 形象。就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中的具体的人、物、景等（物象） 。 意境，就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗 人的主观感受、感情以及对生活的理解

15、、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。 “缺 月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂 寞沙洲冷。 ” （苏轼的卜算子黄州定慧院寓居作 ）词中“缺月” 、 “疏桐” 、 “幽人” 、 “孤鸿” 、 “寒枝”等就 是意象。这些意象与“独” 、 “缥缈” 、 “恨” 、 “寂寞” 、 “冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具 有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏， 不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。 意象与意境的关系： 如果意象是花朵，意境就是美好的春天 如果意象

16、是落叶，意境就是冷萧的清秋 用这样简单的关系式来表示： 意象物象情思 意境意象氛围 （二）常见的意象： 1、树木类： 树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、 希望、活力。松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。竹：气节、积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤。 柳：送 别、留恋、伤感、春天的美好。 2、花草类： 花开：希望、青春、人生灿烂。 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、 追怀。菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁。 牡丹： 富贵、美好。草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份

17、、地位的卑微。 禾黍：黍离之 悲（国家的昔盛今衰） 。 3、动物类： 子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、 思乡、思亲、 音信、 消息。 鹰： 刚劲、自由、人生的搏击、 事业的成功。 狗、鸡： 生活气息、田园生活。 马： 奔腾、追求、漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫。沙鸥：飘零、伤感。 4、风霜雨雪水云类： 海：辽阔、力量、深邃、气势。 海浪：人生的起伏。 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁 苦、历史的发展趋势。烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。小雨：春景、 希望、生机、活力、潜移默化。暴雨：残酷、热情、政治斗争、

18、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。 春 风：旷达、欢愉、希望。东风：春天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。狂风：作乱、摧毁旧 世界的力量。霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。 雪：纯洁、美好、环 境恶劣、恶势力猖狂。露：人生短促、生命易逝。云：游子、漂泊。 天阴：压抑、愁苦、寂寞。 天晴： 欢愉、光明。 5、器物类： 玉：高洁、脱俗。 珍珠：美丽、无瑕。 簪缨（冠） ：官位、名望。 6、颜色类： 白：纯洁、无瑕、丧事。 红：热情奔放、青春、喜事。 绿：希望、活力、和平。 蓝：高雅、忧 郁。 黄：温暖、和平。紫：高贵、神秘。黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、命途多舛、对

19、死者的怀念。 7、时间类： 破晓：初现希望时段。 正午：热烈、热情奔放，恶势力对社会、人民的摧残。 深夜：愁思怀旧。 8、场景类： 乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静。 草原：辽阔、人生境界、人的胸 襟。城市（市井） ：繁荣热闹、富贵奢华。仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗。 9、日月类： 月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。 朝阳：希望、朝气、活力。 夕阳：失落、消沉、珍惜美好 而短暂的事物或人生。 10、其他类： 天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独。 酒：欢悦、得意、失意、愁苦。 英 雄：追慕古人、自愧自叹。小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞。古迹：怀旧明志、昔

20、盛今衰、衰败、萧条（古 迹一般和古人密切联系） 。 （三）与意象意境有关的咏物诗答题思路：首先是理解诗歌的意思，分析所咏之物所寄托的形象，联系作 者写作背景来分析其所要表达的思想情感，一般来说，咏物诗所使用的表现手法有托物言志、以物喻人、 象征、对比衬托等。以陆游的卜算子咏梅为例，理解咏物诗的要点。 示例： 卜算子咏梅 （陆游） 驿外断桥边，寂寞开无 主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 （1）诵读解意：驿站之外的断桥边,梅花自开自落,无人理睬。暮色降临,梅花无依无靠,已经够愁苦了,却 又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠,对百花的

21、妒忌与排斥毫不在乎。就算凋零了,被碾 作泥土,又化作尘土了,梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。 （2）形象分析 梅花：环境特点断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托） 自身特点不与群芳争春 ，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写） （3）作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。 （4）所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及即使粉身碎 骨而此志不渝的斗争精神。 （5）手法分析：1、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。 2021 年高一上学期语文第一单元 鉴赏诗歌（过关训练） 一、(2020 北京朝阳区高一期末试题)本大题共 4 小题，共 22 分。 阅读下面唐

22、诗，完成各小题。 赠田叟 李商隐 荷蓧 1衰翁似有情，相逢携手绕村行。 烧畲 2晓映远山色，伐树暝传深谷声。 鸥鸟忘机 3翻浃洽，交亲得路昧平生。 抚躬道直诚感激，在野无贤 4心自惊。 注释：1荷蓧：语出论语.微子“子路从而后遇丈人，以杖荷蓧”，孔子认为荷蓧丈人是隐者。 2烧畲：烧荒耕种。3鸥鸟忘机：指像鸥鸟一般，每日与水沙云天相伴，完全忘掉机心。4在野 无贤：语出尚书“野无遗贤”。天宝六年.唐玄宗诏令选拔天下人才，宰相李林甫担心殿试时有 人指责他失职，以“野无遗贤”为借口，导致无人中选。 14. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是( ) A. 首联中田叟年岁已高，仍热情好客，与初次相遇的

23、诗人携手绕着村子游玩。 B. 颔联烧荒的火光映天，暮色中伐木声在深谷回荡，突显出农村的荒凉破败。 C. 颈联田叟与人相处融洽，亲友官场得志便形同陌路，对比鲜明，令人慨叹。 D. 尾联诗人流露出对眼前现实深切而复杂的情感。全诗语言精当，堪称佳作。 【答案】B 【解析】“突显出农村的荒凉破败”错误，“烧畲晓映远山色，伐树暝传深谷声”，颔联写所见所 闻，皆为田园生活之景，无荒凉破败。 15. 本诗善用典故，表情达意。下列诗句中，没有运用这一手法的一项是( ) A. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫蜀相) B. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧泊秦淮) C. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

24、。(王安石登飞来峰) D. 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。(毛泽东七律人民解放军占领南京) 【答案】C 【解析】A 项，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，诸葛亮的典故，由于诸葛一生始终抱着“兴 复汉室，还于旧都”的宏伟志望，所以他曾经六出祁山，以图统一天下。然而，事情不幸的是，当 他在后汉建兴十二年（公元 234 年），最后一次出师，占据五功县的五丈原，和司马懿相拒于渭水 时，竟然病逝军中。B 项，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，陈后主的典故，后庭花是 歌曲玉树后庭花的简称。南朝陈皇帝陈叔宝（即陈后主）溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作 乐， 终致亡国， 所以后世把此曲作为亡国之音的代表

25、。 D 项， “宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王”， 项羽典故，项羽，名籍，字羽，秦朝末年起义军领袖、杰出军事家，楚国名将项燕之孙。勇猛好武， 跟随叔父项梁发动吴中起义，反抗秦朝。项梁阵亡后，率军渡河援救赵王歇。巨鹿之战，击破章邯 和王离领导的秦军主力，杀死秦王子婴，自称西楚霸王。） 16. 结合全诗，简要分析田叟的形象，及其寄寓的思想感情。 【答案】田叟年岁已高，热情好客；纯朴淳厚、了无心机。田叟使诗人感受到返朴归真的禅意，表 达了对田园生活的向往，对官场污浊的憎恶。 【解析】分析人物形象的考题，要从几个角度考虑，有直接描写和间接描写，直接描写就是对人物典型的 动作、外貌等细节描写。 “相逢

26、携手绕村行”就是一个直接描写， “携手”这个动作描写，写田叟的热情好 客；间接描写可以通过环境的衬托，把人物置身于特定的环境里就表现出人物的形象特征。 二、 （山东省潍坊市 2020 学年度高一下学期期中考试语文试题）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面的唐诗，完成 1516 题。 赴彭州山行之作 注 高适 峭壁连崆峒，攒峰叠翠微。 鸟声堪驻马，林色可忘机。 怪石时侵径，轻萝乍拂衣。 路长愁作客，年老更思归。 且悦岩峦胜，宁嗟意绪违。 山行应未尽，谁与玩芳菲？ 注唐肃宗乾元二年 （759 年） 夏， 时年五十九岁的高适自长安入蜀出任彭州刺史， 途中写下了这首诗。 15. 下列对这

27、首诗的赏析，不正确的一项是（ ） （3 分） A. 山行途中，作者见到峭壁相连，群峰聚集，山色青翠，风光雄奇秀丽。 B. 颔联写鸟声清脆悦耳，山林风光绝胜，让诗人驻马观赏而忘记了时间。 C. 五、六句聚焦近景，写怪石不时挡道，轻萝忽然拂衣，诗人前行艰难。 D. 最后两句交代山中行途还没结束，却没有人与我一起欣赏美好的景色。 【答案】.B 【解析】“忘记了时间”错。 16. 诗人的情感有怎样的变化？请简要分析。 （6 分） 【答案】诗人经历了由欣喜到忧愁， 然后喜悦又失落的情感变化。 诗人见到山林景色奇特优美、 鸟声动听， 十分兴奋欣喜；然而想到年老远地做官，作客他乡，忧愁满怀；后诗人自我宽慰，

28、沉浸于美好景色之中， 暂得愉悦；但好景却无人一同赏玩，又孤独落寞。 【解析】 （6 分， “欣喜” “忧愁”各 1 分， “暂得愉悦” “孤独落寞”各 2 分。没有分析，酌情减分） 三、 （辽宁省阜新市 20192020 学年度高一下学期期末考试）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。 二月二日 李商隐 二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井，三年从事亚夫营，新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。 注：此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。元亮井：这里指故里。亚夫营：汉文帝大将 周亚夫屯兵细柳营，军纪严明；这里

29、指代诗人供职的蜀中柳仲郢幕府。游人：作者自指。 14、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 分） （ ） A、首句点明二月二日为蜀地踏青节，次句“东风日暖闻吹笙”,写江行游春的最初感觉和印象。 “闻吹笙” 和“东风日暖”分别从听觉和感觉写出了踏青江行的感受：到处是暖洋洋的春意。 B、颔联中的“无赖”本指人的狡猾，这里指花朵开放柳芽舒展都是假象，具有欺骗人的意味。然而，不管 是花柳还是蜂蝶都与遭遇人生低谷的诗人形成对照，反衬诗人内心的凄苦。 C、颈联“万里忆归元亮井，三年从事亚夫营”中的“万里”和“三年” ，表面上是写空间的悬隔，时间的 漫长，实际上正是抒写诗人欲归不能的苦闷和无奈。 D、尾联

30、“新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声”中写的是新滩流水仿佛午夜檐间风吹雨打的凄凉之声，这是 作者内心的独特感受。 【答案】B 【解析】 “无赖”是无心的意思，花和柳是没有感情的人事物它们只是在春天按自然规律生长显示生命的活 力，散发春天的气息，却不顾诗人的悲欢哀乐，故曰“无赖” 。 15、这首诗歌表达了诗人什么样的情感？请结合全诗进行分析。 （6 分） 【答案】、表达作者因远离家乡而产生的思乡之情。 、表达了诗人只身漂泊的羁旅之情。 、写了诗人面对沉沦的身世而表达出的凄苦的心境。 （每点 2 分） 【解析】诗人的思想情感要从诗歌的字里行间去揣摩，比如“花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。 ”就是以 乐

31、景衬托哀情。 “新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。 ”是以景结情，表达了身世沦落的凄苦之情。 四、 （郑州市 2019-2020 学年高一期末考试语文试卷）古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首明诗，完成 1516 题。 秋发庾岭 汤显祖 枫叶沾秋影，凉蝉隐夕晖。 梧云初掩霭，花露欲霏微 。 岭色随行掉，江光满客衣。 徘徊今夜月，孤鹊正南飞。 【注】万历十九年，汤显祖因上书抨击朝政，被贬为徐闻县典史，此诗写于赴任途中。霏微：迷蒙。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) A.首联中“枫叶” “凉蝉”紧扣题目中的“秋”字，也暗合诗人当时的心境。 B.颔联写两岸景色，远近

32、结合，景物色彩相对柔和，略给诗人带来一丝慰藉。 C.颈联中的“随”字，将两岸的山色随船行而不断变换色彩的情状写得生动形象。 D.江面上的波光洒满前来送别的客人衣服上，表达了诗人对友人依依不舍之情。 【答案】D 【解析】 “江光满客衣”的“客”不是“前来送别的客人” ，该句意思是波光洒在身为迁客、逐客的作者身 上。 16.诗歌尾联是化用曹操短歌行中诗句“月明星稀，乌鹊南飞” ， “鹊”这一意象在两首诗中都出现，其 比喻义和诗人借其表达的情感有何不同？(6 分) 【答案】短歌行中曹操以“乌鹊”比喻贤士，以乌鹊绕树寻找栖身之地比喻贤士们都在寻找寄身之 地，诗人借此表达了希望能招揽人才、完成统一天下大

33、业的雄心壮志；本诗中汤显祖以“孤鹊”比喻自 己，以孤鹊南飞比喻自己被贬谪到南方边远之地，以孤鹊徘徊无依比喻前途的渺茫黯淡，诗人借此表达了 内心的孤独冷寂和迷茫伤感。 【解析】 （6 分；每点 3 分，其中“乌鹊”或“孤鹊”比喻义 1 分，作者情感分析 2 分，意思对即可；如有 其他答案，言之成理亦可酌情给分） 五、（沈阳市六校联合 2019-2020 学年高一下学期期中语文试题）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，8 分） 对雪 杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。 【注】此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，

34、解送回长安。 世说新语. 黜免载：殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作咄咄怪事 四字而已。 15.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3 分）( ) A. 诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。 B. “瓢弃樽无绿”一句中“绿”运用借代的手法，表现了诗人困居长安生活时的窘迫。 C. “炉存火似红”中的“似”字以虚写实，作者面对微弱的炉火想象出熊熊燃烧，火光照亮室内的情景， 表达了诗人对温暖的渴望。 D. 诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗 人形象。 【答案

35、】D 【解析】“壮志难酬”错误，诗歌中没有体现。 16.杜臆中“乱云”一联，写雪景甚肖，而自愁肠出之，便觉凄然。请简要赏析这一联（5 分） 【答案】描绘了一幅急雪回旋的薄暮景象。黄昏时分乱云低压，急急下落的雪花在风中回旋。寓情于 景，情景交融。表达了诗人身处乱世内心的悲凉。 【解析】（答对第一点给 2 分，答对第二点给 1 分，答对第三点给 2 分。） 六、（山东省肥城市 2019-2020 学年高一下学期期中考试）古代诗歌阅读（本题共 2 个小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 1213 题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎

36、马关山北，凭轩涕泗流。 【注】代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖,因兵乱漂流在江陵、公安等地。 12.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） （3 分） A.首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。用“昔闻”为“今上”蓄势，为描写洞庭湖酝酿 气氛。 B.颔联诗人实写洞庭的浩瀚无边。全诗写景虽只这二句，却显技巧精湛，抒情虽暗淡落寞，却吞吐自 然，毫不费力。 C.“亲朋无一字” ，诗人自叙得不到精神和物质方面的任何援助，在诗境极闷极狭的突变与对照中寓无 限情意。 D.从总体上看，江山的壮阔，与诗人胸襟的博大，在诗中互为表里。虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁， 却不压抑。 【答案】B 【

37、解析】“诗人实写洞庭的浩瀚无边”错，颔联写景既是实写，又有想象，是虚实结合的妙笔。 13.这首唐诗是即景抒情的代表作，请结合全诗简析。 （6 分） 【答案】前两联写登岳阳楼所见，用凝练的语言，将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真 实地描画出来，勾勒出一幅气象万千的画面。（2 分）颈联表现自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的 心情。（2 分）尾联抒写出诗人眼睁睁看着国家离散而又无可奈何，空有一腔热忱却报国无门的凄伤。（2 分） 【解析】这道题考查的是即景抒情的方法在诗歌中是如何显现出来的，就是需要我们逐句去赏析。 七、 （北京市石景山区 2019-2020 学年第一学期高一期末试卷

38、）阅读下面的唐诗，完成各题。 渔翁 【1】 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心 【2】云相逐。 注释： 【1】此诗作于永州。此时柳宗元被贬永州，创作了著名的永州八记 ，以及许多吟咏当地山水 景色的诗篇， 渔翁就是其中之一。 【2】此处化用了陶潜归去来兮辞中“云无心而出岫，鸟倦飞而知 还”的句意。 13. 下列对这首诗的理解，不正确 的一项是( ) A. 首句点题，生动描绘出一位夜宿西岩之下的渔翁形象，突出了他内心的悲伤落寞。 B. 次句写打水生火的日常活动，但选择“清湘”“楚竹”形象则给人以清雅高洁之感。 C. 第三四句渔翁形象

39、隐入青山绿水之中，只闻橹桨欸乃之声，悦耳怡情，令人向往。 D. 诗中于山青水绿之处自遣自歌、独往独来的“渔翁”形象，含有诗人自况的意味。 【答案】 A 【解析】这首诗的最后两句，苏轼认为可以删去，但也有不少评论家反对他的意见。请结合全诗，从意象、 意境等角度，说说你的看法和理由。 14. 这首诗的最后两句，苏轼认为可以删去，但也有不少评论家反对他的意见。请结合全诗，从意象、意 境等角度，说说你的看法和理由。 【答案】我认为不能删掉,“回看天际下中流，岩上无心云相逐”一句，诗人抓住了“天际”、“浮动的白 云”等意象，运用拟人的修辞，描写了一幅日出以后，渔船进入中流，回首骋目，山巅上正浮动着片片白

40、 云，好似无心无虑地前后相逐的画面。渲染了悠逸恬淡的意境，表达了诗人遭贬后对这种恬淡安适生活和 自由人生的向往之情。 【解析】这是考查意境和意象的题，只是换了个方式，问的是是否可以删去，其实就是赏析句子，我们在 解答问题时候不要被形式所迷惑，掌握好角度答题就可以了。 八、 （黑龙江省鹤岗市 20192020 学年度上学期期末考试高一语文试题） 古代诗歌阅读（本小题共 2 小题，9 分）阅读下面这首诗，完成 1112 题。 闲居晚夏 姚合 闲居无事扰，旧病亦多痊。 选字诗中老，看山屋外眠。 片霞侵落日，繁叶咽鸣蝉。 对此心还乐，谁知乏酒钱。 注 姚合，晚唐著名诗人。元和十一年进士，授武功主簿，以

41、心存退隐的态度为官，官至从三品秘书 监。 11以下对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是( )（3 分） A首联“闲居”二字点题，“无事扰”“旧病痊”写出诗人身体康健、精神愉悦，为后文抒情作了铺垫。 B 作诗、 看山是诗人闲居时的生活状态， 一个“老”字既写出时光的流逝， 也隐含有不得重用的郁闷之情。 C“繁叶”“鸣蝉”等处，点到了题目之中的“夏”字。颈联描写了闲居环境的优美。 D“侵”“咽”用得极妙。“侵”既写云日掩映之美，又有动态之美；“咽”描绘声之低弱，反衬叶之繁 密。 【答案】B 【解析】B 项，“既写出时光的流逝，也隐含有不得重用的郁闷之情”错误。“老”字是指诗人为这种悠闲 的生活感到

42、愉悦，这与其为官的态度是一致的，由注释中可以看出。故选 B。 12本诗刻画了一个怎样的诗人形象？试结合诗句作简要分析。 （6 分） 【答案】（6 分）本诗刻画了一位悠闲自得、情趣高雅、洒脱自乐的诗人形象。 （3 分）无俗事打扰， 身康体健，闲对美景，体现其悠闲自得；诗人在“选字”作诗中慢慢老去，体现其情趣高雅；闲居心乐， 不管有无酒钱，体现其洒脱自乐。 （3 分） 九、 （黑龙江省大庆市 2019-2020 学年高一语文上学期期末考试试题 ） 古代诗歌阅读（本小题共 2 小题，10 分）阅读下面这首唐诗，完成 1112 题。 钜鹿赠李少府 高适 李侯虽薄宦，时誉何籍籍。 骏马常借人，黄金每留客

43、。 投壶华馆静，纵酒凉风夕。 即此遇神仙，吾欣知损益。 （注释）投壶：古代饮宴时的一种游戏。设投壶一个，宾主依次向壶中投矢，胜者罚负者饮酒。 损益：对自己有损或有益的朋友。 论语季氏 ：“益者三友，损者三友。 11下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（4 分） A首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比，突出李少府的声名卓著。 B尾联中“神仙”指李少府。诗人以此称之，包含着对李少府的欣赏和赞美之情。 C“吾欣知损益”一句运用典故，意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足。 D全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意，风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。 【答案】C 【解析】 C 项，“意思是通过李少

44、府可以看到自身的优点和不足”错误。“吾欣知损益”一句运用典故， 结合注释内容“损益：对自己有损或有益的朋友”分析，意为可以以李少府为典范来辨明朋友的好坏。 故选 C。 12请结合诗歌的中间两联，分析李少府的形象特点。 （6 分） 【答案】慷慨大方。李少府经常将骏马借与别人，黄金也和他人分享；射艺高超。李少府投壶之时， 大家都凝神观赏，大厅内一片寂静，侧面表现其投壶技艺的高妙；潇洒不羁。傍晚时分，凉风习习，李 少府与宾客尽情畅饮，表现出其潇洒不羁的一面。 【解析】这是解析人物形象的试题，中间两联用叙述的方式写了李少府常把骏马给别人用，有钱的时候留 客人喝酒游戏，只要能够把诗句的意思理解明白了就好

45、归纳了。 十、 （河南省鲁山县 2019-2020 学年度高一期末语文考试试题） 古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)阅读下面这首宋诗，完成 1415 题。 晚 入 汴 水 注 崔 颢 昨晚南行楚,今朝北溯河。 客愁能几日,乡路渐无多。 晴景摇津树,春风起棹歌。 长淮亦已尽,宁复畏潮波。 【注】崔颢,唐代诗人,汴州(今开封)人。考取进士后被放官外地,长达 20 年做地方官的幕僚闲差和基 层小吏,终不得志。汴水,指汴河。 14.对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) (3 分) A.首联写行走路径。 “昨晚” “今朝”看似随意的一笔,却写出了诗人昼夜兼程的情形。 B.颔联写出了诗人距离魂牵梦绕

46、的故乡已经很近,就要结束多年漂泊生涯时的心情。 C.尾联写诗人已挨过二十年仕途艰难的日子,坚信自己的未来仕途顺遂,一帆风顺。 D.本诗质朴无华、明白晓畅、一气呵成,写出了诗人久宦归乡时的那种复杂的情感。 【答案】C 【解析】 “坚信自己的未来仕途顺遂,一帆风顺”有误。 15.诗的颈联有何作用?请简要分析。(6 分) 【答案】描写了天气晴朗,夹岸绿树摇曳,春风习习,江上荡起渔歌的景象。(3 分)借景抒情,表达了诗人临 近家乡的喜悦之情。(3 分) 【解析】这道题考查的是抒情方法，颈联是写景的诗句，显然就是借景抒情。写的是乐景。当然就表达出 喜悦之情。 十一、 （黑龙江省哈尔滨市 2019-202

47、0 学年高一语文期末考试试题） 阅读下面这首诗，完成 2425 题。 雨晴后步至四望亭下鱼池上,遂自乾明寺前东冈上归二首（其一） 苏轼 雨过浮萍合，蛙声满四邻。 海棠真一梦，梅子 欲尝新。 拄杖闲挑菜，秋千不见人。 殷勤木芍药，独自殿 余春。 【注】这首诗写于作者被贬黄州初期。梅子：果梅树结的果，成熟于夏季。 殿：殿后。 24.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（2 分） A.首联第一句紧扣诗题“雨晴” ，第二句中的“满”字传神地写出了雨后蛙声传布之广。 B.颔联中“真一梦”写出了海棠花踪迹难觅，短暂易逝，其中饱含了作者对人生的感触。 C.第四句交代梅子已经成熟， “新”暗示了季节的更迭，也寄

48、予了诗人乐观旷达的情怀。 D.颈联用语精微蕴藉， “闲挑菜” 、 “不见人”等内容，含蓄地传递出作者此时的心绪。 【答案】C 【解析】“也寄予了诗人乐观旷达的情怀”错，没有“乐观旷达”。 25.诗歌中作者用了哪些手法？请结合诗句具体分析。 （6 分） 【答案】.拟人（1 分），“殷勤”、“独自”“殿”等词语赋予木芍药以人的感情（1 分），表达了诗 人对木芍药善解人意， 延续春光的感激与赞美 （1 分） ； 对比 （1 分） ， 木芍药与上文的海棠对比 （1 分） ， 突出了作者的惜春、伤春之情及自己仕途不顺的伤感之情（1 分。答出一个方面即可）。细节描写。“闲 挑菜”这一细节描写，传递出了作者内心的百无聊赖。融情于景。大雨过后，浮萍聚合在一起，池塘中 蛙声阵阵。海棠花已没了踪迹，只剩芍药独自绽放。作者通过这一冷寂寥落的景象表达了内