2021中考语文复习针对性考点专练：现代文阅读训练（含答案详解）.docx

1、20212021 中考语文复习针对性考点专练：中考语文复习针对性考点专练：现代文阅读训练现代文阅读训练（含答案详解）（含答案详解） 月月 日日 姓名：姓名： 用时：用时： 分钟分钟 得分：得分： 阅读下面的文字，完成下列小题。 子规的画子规的画 日日 夏目漱石夏目漱石 （1 1）我只有一张子规的画。为了纪念亡友，我长时间地把它放在袋子里。随着）我只有一张子规的画。为了纪念亡友，我长时间地把它放在袋子里。随着 时间的流逝，有时简直忘记它的所在。近来忽然记起，觉得这样放，若是有个搬迁挪时间的流逝，有时简直忘记它的所在。近来忽然记起，觉得这样放，若是有个搬迁挪 移之事，稍一移之事，稍一不慎，便不知会

2、散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一不慎，便不知会散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一 裱悬挂起来。抽出包装纸袋，掸去灰尘，打开一看，画还是按原来的样子，潮乎乎地裱悬挂起来。抽出包装纸袋，掸去灰尘，打开一看，画还是按原来的样子，潮乎乎地 叠作四折，放在那儿。在我的记忆中，袋子里除了画以外，什么都没有。可是，竟还叠作四折，放在那儿。在我的记忆中，袋子里除了画以外，什么都没有。可是，竟还 从中发现了子规的几封信。我从中选出最后那封和另一封不知年月的短信。在两封信从中发现了子规的几封信。我从中选出最后那封和另一封不知年月的短信。在两封信 中间夹上那张画，把三者归拢到一块儿拿去

3、裱褙。中间夹上那张画，把三者归拢到一块儿拿去裱褙。 （2 2）画，是插在小花瓶中的关东菊。构图是极其简单的。旁边还加了注释：“把）画，是插在小花瓶中的关东菊。构图是极其简单的。旁边还加了注释：“把 它看作行将枯萎的吧。画得不好，须知乃病中所为。如觉得我是在撒谎，你就支着胳它看作行将枯萎的吧。画得不好，须知乃病中所为。如觉得我是在撒谎，你就支着胳 膊肘画画试试吧。”膊肘画画试试吧。” （3 3）从）从这个注释来看，他自己并不觉得他的作品很好。子规在画好这幅画的时这个注释来看，他自己并不觉得他的作品很好。子规在画好这幅画的时 候，我已经不在东京了。他是给这幅画题了一首短诗寄来熊本的：候，我已经不在

4、东京了。他是给这幅画题了一首短诗寄来熊本的： 瓶生关东菊，菊花行将萎。瓶生关东菊，菊花行将萎。 君今在火国，不知何日归。君今在火国，不知何日归。 （4 4）此画挂在墙壁上，看上去实在令人感到寂寥。花、茎、叶和玻璃瓶，仅仅）此画挂在墙壁上，看上去实在令人感到寂寥。花、茎、叶和玻璃瓶，仅仅 使用了三种颜色。开花的枝上，只有两个花蕾，数一数叶子，才不过寥寥八九片。这使用了三种颜色。开花的枝上，只有两个花蕾，数一数叶子，才不过寥寥八九片。这 孤寂的花草，笼罩在一片白色里，再加上周围是用冷蓝色画绢裱褙的，无论怎样看，孤寂的花草，笼罩在一片白色里，再加上周围是用冷蓝色画绢裱褙的，无论怎样看， 也让你觉得心

5、里冷冰冰的吃不消。也让你觉得心里冷冰冰的吃不消。 （5 5）看来，子规为画这幅简单的花草，是不惜巨大努力的。仅仅三枝花，至少）看来，子规为画这幅简单的花草，是不惜巨大努力的。仅仅三枝花，至少 费了五六费了五六个小时。画得极其仔细，一丝不苟。费这么大的劲儿，不仅病中需要极大的个小时。画得极其仔细，一丝不苟。费这么大的劲儿，不仅病中需要极大的 耐心，即使以他那作俳句、和歌时挥洒自如的性情来讲，也是个明显的矛盾。盖因他耐心，即使以他那作俳句、和歌时挥洒自如的性情来讲，也是个明显的矛盾。盖因他 学画画之初，从不折等人那里听到画画必先写生的道理，他便在这一花一草上加以学画画之初，从不折等人那里听到画画必

6、先写生的道理，他便在这一花一草上加以 实践。不知他在画画方面，是忘记了使用他的俳句上已经熟练了的方法呢，还是缺乏实践。不知他在画画方面，是忘记了使用他的俳句上已经熟练了的方法呢，还是缺乏 这方面的本领。这方面的本领。 （6 6）由关东菊所代表的子规的画，既朴拙又认真。在文笔上，凭才力他是可以）由关东菊所代表的子规的画，既朴拙又认真。在文笔上，凭才力他是可以 一气呵成的。可是一接触到画具，却忽然变得呆滞僵硬起来，笔锋畏畏缩缩，踟蹰不一气呵成的。可是一接触到画具，却忽然变得呆滞僵硬起来，笔锋畏畏缩缩，踟蹰不 前。想到这里，我不禁微笑了。当虚子看到这幅画时，他曾表扬说，前。想到这里，我不禁微笑了。当

7、虚子看到这幅画时，他曾表扬说，正冈的画，这不正冈的画，这不 是画得很好吗？我却不以为然。这画画得是那么单调而平凡，且又付出了那么多的时是画得很好吗？我却不以为然。这画画得是那么单调而平凡，且又付出了那么多的时 间和劳动；凭正冈的头脑和才气，干这心余力绌而又用不着干的工作，从而泛溢着他间和劳动；凭正冈的头脑和才气，干这心余力绌而又用不着干的工作，从而泛溢着他 那掩抑不住的朴拙。一幅循规蹈矩的画，却有其朴实稳重之妙，古拙而苍劲，严肃而那掩抑不住的朴拙。一幅循规蹈矩的画，却有其朴实稳重之妙，古拙而苍劲，严肃而 认真。这正象征着其为人之刚耿和愚直。如果说子规的画虽拙犹美，使人钦羡不厌，认真。这正象征着

8、其为人之刚耿和愚直。如果说子规的画虽拙犹美，使人钦羡不厌， 也许其奥秘就在于此吧。然而，毕竟由于他腕下缺乏挥洒自如之巧，手中无运笔传神也许其奥秘就在于此吧。然而，毕竟由于他腕下缺乏挥洒自如之巧，手中无运笔传神 之妙；不能下笔点睛，迅即勾画出幽香雅境来，因此不得不舍弃捷径，而苦心孤诣地之妙；不能下笔点睛，迅即勾画出幽香雅境来，因此不得不舍弃捷径，而苦心孤诣地 搞他的涂抹主义了。在这种情况下，一个“拙”字，对他来说搞他的涂抹主义了。在这种情况下，一个“拙”字，对他来说，是怎么也难免的。，是怎么也难免的。 （7 7）子规作为人，又作为文学家，在他的身上，很难发现“拙”的痕迹。在我）子规作为人，又作为

9、文学家，在他的身上，很难发现“拙”的痕迹。在我 和他交往多年的任何时候，从未记得他曾有过因“拙”而被人讥笑的先例。甚至连一和他交往多年的任何时候，从未记得他曾有过因“拙”而被人讥笑的先例。甚至连一 瞬间都没有过。在他死后即将十年的今天，从他特地为我画的一束关东菊中，确实感瞬间都没有过。在他死后即将十年的今天，从他特地为我画的一束关东菊中，确实感 受到了他的“拙”相。其结果，既令我哑然失笑，又教我感怀无量。对我来说，这之受到了他的“拙”相。其结果，既令我哑然失笑，又教我感怀无量。对我来说，这之 中充满无限兴味值得琢磨。只是这画却是异常冷落孤寂，凄寒袭人。如有可能，真想中充满无限兴味值得琢磨。只是

10、这画却是异常冷落孤寂，凄寒袭人。如有可能，真想 让子规为补偿这一冷落孤寂，把这一“拙”劲儿，发挥得更雄浑些。让子规为补偿这一冷落孤寂，把这一“拙”劲儿，发挥得更雄浑些。 （选自笑与泪（选自笑与泪外国散文名篇精品赏析，有删改）外国散文名篇精品赏析，有删改） 【注释】【注释】子规：即正冈子规（子规：即正冈子规（18671867- -19021902），俳人、歌人，是作者在第一高等学校），俳人、歌人，是作者在第一高等学校 念书时的同学，也是他的俳句老师。火国：熊本的雅称。不折：人名。与下文的念书时的同学，也是他的俳句老师。火国：熊本的雅称。不折：人名。与下文的 虚子，同为作者与子规的友人。虚子，同为

11、作者与子规的友人。 1.1.下列关于子规画作“关东菊”的表述，符合文意的一项是（下列关于子规画作“关东菊”的表述，符合文意的一项是（ ） A A此画构图简单，但颜色有些繁杂。此画构图简单，但颜色有些繁杂。 B B此画虽单调平凡，却流畅自然。此画虽单调平凡，却流畅自然。 C C此画朴拙认真，但缺少美感。此画朴拙认真，但缺少美感。 D D此画虽画简单花草，却也遵循画理。此画虽画简单花草，却也遵循画理。 2.2.子规为何特地画了“关东菊”并寄送给“我”？阅读全文，加以分析。子规为何特地画了“关东菊”并寄送给“我”？阅读全文，加以分析。 3.3.文章最后一段先写“我”记忆中子规的“不拙”，再写现在感受

12、到他的”拙”。这文章最后一段先写“我”记忆中子规的“不拙”，再写现在感受到他的”拙”。这 样写对情感表达有何作用？结合加点词，联系全文，加以阐述。样写对情感表达有何作用？结合加点词，联系全文，加以阐述。 4.4.如果傅雷读过此文，你认为他会推荐给傅聪吗？结合阅读本文和傅雷家书的体如果傅雷读过此文，你认为他会推荐给傅聪吗？结合阅读本文和傅雷家书的体 会进行阐述。会进行阐述。 参考答案参考答案 子规的画子规的画 日日 夏目漱石夏目漱石 （1 1）我只有一张子规的画。为了纪念亡友，我长时间地把它放在袋子里。随着）我只有一张子规的画。为了纪念亡友，我长时间地把它放在袋子里。随着 时间的流逝，有时简直忘

13、记它的所在。近来忽然记起，觉得这样放，若是有个搬迁挪时间的流逝，有时简直忘记它的所在。近来忽然记起，觉得这样放，若是有个搬迁挪 移之事，稍一不慎，便不知会散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一移之事，稍一不慎，便不知会散失在什么地方。所以想立刻把它送到裱糊店里，裱一 裱悬挂起来。抽出包装裱悬挂起来。抽出包装纸袋，掸去灰尘，打开一看，画还是按原来的样子，潮乎乎地纸袋，掸去灰尘，打开一看，画还是按原来的样子，潮乎乎地 叠作四折，放在那儿。在我的记忆中，袋子里除了画以外，什么都没有。可是，竟还叠作四折，放在那儿。在我的记忆中，袋子里除了画以外，什么都没有。可是，竟还 从中发现了子规的几封信

14、。我从中选出最后那封和另一封不知年月的短信。在两封信从中发现了子规的几封信。我从中选出最后那封和另一封不知年月的短信。在两封信 中间夹上那张画，把三者归拢到一块儿拿去裱褙。中间夹上那张画，把三者归拢到一块儿拿去裱褙。 （2 2）画，是插在小花瓶中的关东菊。构图是极其简单的。旁边还加了注释：“把）画，是插在小花瓶中的关东菊。构图是极其简单的。旁边还加了注释：“把 它看作行将枯萎的吧。画得不好，须知乃病中所为。如觉得我是在撒谎，你就支着胳它看作行将枯萎的吧。画得不好，须知乃病中所为。如觉得我是在撒谎，你就支着胳 膊肘画画试试吧。”膊肘画画试试吧。” （3 3）从这个注释来看，他自己并不觉得他的作品

15、很好。子规在画好这幅画的时）从这个注释来看，他自己并不觉得他的作品很好。子规在画好这幅画的时 候，我已经不在东京了候，我已经不在东京了。他是给这幅画题了一首短诗寄来熊本的：。他是给这幅画题了一首短诗寄来熊本的： 瓶生关东菊，菊花行将萎。瓶生关东菊，菊花行将萎。 君今在火国，不知何日归。君今在火国，不知何日归。 （4 4）此画挂在墙壁上，看上去实在令人感到寂寥。花、茎、叶和玻璃瓶，仅仅）此画挂在墙壁上，看上去实在令人感到寂寥。花、茎、叶和玻璃瓶，仅仅 使用了三种颜色。开花的枝上，只有两个花蕾，数一数叶子，才不过寥寥八九片。这使用了三种颜色。开花的枝上，只有两个花蕾，数一数叶子，才不过寥寥八九片。

16、这 孤寂的花草，笼罩在一片白色里，再加上周围是用冷蓝色画绢裱褙的，无论怎样看，孤寂的花草，笼罩在一片白色里，再加上周围是用冷蓝色画绢裱褙的，无论怎样看， 也让你觉得心里冷冰冰的吃不消。也让你觉得心里冷冰冰的吃不消。 （5 5）看来，子规为画这幅简单的花草，是不惜巨大努力的。仅仅三枝花，至少）看来，子规为画这幅简单的花草，是不惜巨大努力的。仅仅三枝花，至少 费了五六个小时。画得极其仔细，一丝不苟。费这么大的劲儿，不仅病中需要极大的费了五六个小时。画得极其仔细，一丝不苟。费这么大的劲儿，不仅病中需要极大的 耐心，即使以耐心，即使以他那作俳句、和歌时挥洒自如的性情来讲，也是个明显的矛盾。盖因他他那作

17、俳句、和歌时挥洒自如的性情来讲，也是个明显的矛盾。盖因他 学画画之初，从不折等人那里听到画画必先写生的道理，他便在这一花一草上加以学画画之初，从不折等人那里听到画画必先写生的道理，他便在这一花一草上加以 实践。不知他在画画方面，是忘记了使用他的俳句上已经熟练了的方法呢，还是缺乏实践。不知他在画画方面，是忘记了使用他的俳句上已经熟练了的方法呢，还是缺乏 这方面的本领。这方面的本领。 （6 6）由关东菊所代表的子规的画，既朴拙又认真。在文笔上，凭才力他是可以）由关东菊所代表的子规的画，既朴拙又认真。在文笔上，凭才力他是可以 一气呵成的。可是一接触到画具，却忽然变得呆滞僵硬起来，笔锋畏畏缩缩，踟蹰不

18、一气呵成的。可是一接触到画具，却忽然变得呆滞僵硬起来，笔锋畏畏缩缩，踟蹰不 前。想到这里，我不禁微笑了。当虚子看到这幅画时，他曾表扬说，正冈的画，这不前。想到这里，我不禁微笑了。当虚子看到这幅画时，他曾表扬说，正冈的画，这不 是画得很好吗？我却不以为然。这画画得是那么单调而平凡，且又付出了是画得很好吗？我却不以为然。这画画得是那么单调而平凡，且又付出了那么多的时那么多的时 间和劳动；凭正冈的头脑和才气，干这心余力绌而又用不着干的工作，从而泛溢着他间和劳动；凭正冈的头脑和才气，干这心余力绌而又用不着干的工作，从而泛溢着他 那掩抑不住的朴拙。一幅循规蹈矩的画，却有其朴实稳重之妙，古拙而苍劲，严肃而

19、那掩抑不住的朴拙。一幅循规蹈矩的画，却有其朴实稳重之妙，古拙而苍劲，严肃而 认真。这正象征着其为人之刚耿和愚直。如果说子规的画虽拙犹美，使人钦羡不厌，认真。这正象征着其为人之刚耿和愚直。如果说子规的画虽拙犹美，使人钦羡不厌， 也许其奥秘就在于此吧。然而，毕竟由于他腕下缺乏挥洒自如之巧，手中无运笔传神也许其奥秘就在于此吧。然而，毕竟由于他腕下缺乏挥洒自如之巧，手中无运笔传神 之妙；不能下笔点睛，迅即勾画出幽香雅境来，因此不得不舍弃捷径，而苦心孤诣地之妙；不能下笔点睛，迅即勾画出幽香雅境来，因此不得不舍弃捷径，而苦心孤诣地 搞他的涂抹主义了。在这种情况下，一个“拙”字，对他来说，是怎么也难免的。搞

20、他的涂抹主义了。在这种情况下，一个“拙”字，对他来说，是怎么也难免的。 （7 7）子规作为人，又作为文学家，在他的身上，很难发现“）子规作为人，又作为文学家，在他的身上，很难发现“拙”的痕迹。在我拙”的痕迹。在我 和他交往多年的任何时候，从未记得他曾有过因“拙”而被人讥笑的先例。甚至连一和他交往多年的任何时候，从未记得他曾有过因“拙”而被人讥笑的先例。甚至连一 瞬间都没有过。在他死后即将十年的今天，从他特地为我画的一束关东菊中，确实感瞬间都没有过。在他死后即将十年的今天，从他特地为我画的一束关东菊中，确实感 受到了他的“拙”相。其结果，既令我哑然失笑，又教我感怀无量。对我来说，这之受到了他的“

21、拙”相。其结果，既令我哑然失笑，又教我感怀无量。对我来说，这之 中充满无限兴味值得琢磨。只是这画却是异常冷落孤寂，凄寒袭人。如有可能，真想中充满无限兴味值得琢磨。只是这画却是异常冷落孤寂，凄寒袭人。如有可能，真想 让子规为补偿这一冷落孤寂，把这一“拙”劲儿，发挥得更雄浑些。让子规为补偿这一冷落孤寂，把这一“拙”劲儿，发挥得更雄浑些。 （选自笑与泪（选自笑与泪外国散文名篇精品赏析，有删改）外国散文名篇精品赏析，有删改） 【注释】子规：即正冈子规（【注释】子规：即正冈子规（18671867- -19021902），俳人、歌人，是作者在第一高等学校），俳人、歌人，是作者在第一高等学校 念书念书时的同

22、学，也是他的俳句老师。火国：熊本的雅称。不折：人名。与下文的时的同学，也是他的俳句老师。火国：熊本的雅称。不折：人名。与下文的 虚子，同为作者与子规的友人。虚子，同为作者与子规的友人。 1.1.下列关于子规画作“关东菊”的表述，符合文意的一项是（下列关于子规画作“关东菊”的表述，符合文意的一项是（ D D ） A A此画构图简单，但颜色有些繁杂。此画构图简单，但颜色有些繁杂。 B B此画虽单调平凡，却流畅自然。此画虽单调平凡，却流畅自然。 C C此画朴拙认真，但缺少美感。此画朴拙认真，但缺少美感。 D D此画虽画简单花草，却也遵循画理。此画虽画简单花草，却也遵循画理。 A A有误，第四段“此画

23、挂在墙壁上，看上去实在令人感到寂寥。花、茎、叶和玻璃有误，第四段“此画挂在墙壁上，看上去实在令人感到寂寥。花、茎、叶和玻璃 瓶，仅仅使用了三种颜色”，可知“但颜色有些繁杂”不符合文意。瓶，仅仅使用了三种颜色”，可知“但颜色有些繁杂”不符合文意。 B B有误，第六段“可是一接触到画具，却忽然变得呆滞僵硬起来，笔有误，第六段“可是一接触到画具，却忽然变得呆滞僵硬起来，笔锋畏畏缩缩，锋畏畏缩缩， 踟蹰不前”，可知“却流畅自然”不符合文意。踟蹰不前”，可知“却流畅自然”不符合文意。 C C有误，第六段“一幅循规蹈矩的画，却有其朴实稳重之妙，古拙而苍劲，严肃而有误，第六段“一幅循规蹈矩的画，却有其朴实稳

24、重之妙，古拙而苍劲，严肃而 认真。这正象征着其为人之刚耿和愚直。如果说子规的画虽拙犹美，使人钦羡不厌，认真。这正象征着其为人之刚耿和愚直。如果说子规的画虽拙犹美，使人钦羡不厌， 也许其奥秘就在于此吧”，可知“但缺少美感”不符合文意。也许其奥秘就在于此吧”，可知“但缺少美感”不符合文意。 D D正确，第五段“盖因他学画画之初，从不折等人那里听到画画必先写生的道理，正确，第五段“盖因他学画画之初，从不折等人那里听到画画必先写生的道理， 他便在这一花一草上加以实践”，可知这幅画是遵循画理的，符合文意。他便在这一花一草上加以实践”，可知这幅画是遵循画理的，符合文意。 故选：故选：D D。 2.2.子规

25、为何特地画了“关东菊”并寄送给“我”？阅读全文，加以分析。子规为何特地画了“关东菊”并寄送给“我”？阅读全文，加以分析。 子规特地画“关东菊”并寄送子规特地画“关东菊”并寄送给“我”，是希望“我”这个朋友能懂他的处境和心境。给“我”，是希望“我”这个朋友能懂他的处境和心境。 他在将枯萎的关东菊来象征自己病中的状态，又通过注释和短诗传达了自己孤独的心他在将枯萎的关东菊来象征自己病中的状态，又通过注释和短诗传达了自己孤独的心 境和对“我”的思念，从而流露出对我们之间挚友关系的珍惜之情。境和对“我”的思念，从而流露出对我们之间挚友关系的珍惜之情。 本题考查内容理解。（本题考查内容理解。（2 2）段“

26、旁边还加了注释：把它看作行将枯萎的吧。画得不）段“旁边还加了注释：把它看作行将枯萎的吧。画得不 好，须知乃病中所为。如觉得我是在撒谎，你就支着胳膊肘画画试试吧。”从画中好，须知乃病中所为。如觉得我是在撒谎，你就支着胳膊肘画画试试吧。”从画中 的注释可知，这幅画是子规在病中所画。“把它看作行将枯萎的吧”，其实是暗指自的注释可知，这幅画是子规在病中所画。“把它看作行将枯萎的吧”，其实是暗指自 己， 将枯萎的关东菊来象征病中的自己。 子规通过注释和短诗传达了自己孤独的心境。己， 将枯萎的关东菊来象征病中的自己。 子规通过注释和短诗传达了自己孤独的心境。 他把这幅画寄给“我”，是希他把这幅画寄给“我”

27、，是希望“我”这个朋友能懂他的处境和心境。这幅画也表达望“我”这个朋友能懂他的处境和心境。这幅画也表达 了他对我们之间友谊的珍视及病中对“我”的想念。了他对我们之间友谊的珍视及病中对“我”的想念。 3.3.文章最后一段先写“我”记忆中子规的“不拙”，再写现在感受到他的”拙”。这文章最后一段先写“我”记忆中子规的“不拙”，再写现在感受到他的”拙”。这 样写对情感表达有何作用？结合加点词，联系全文，加以阐述。样写对情感表达有何作用？结合加点词，联系全文，加以阐述。 示例：作者通过“从未”“甚至”强调“我”记忆中的子规没有一点的“拙”，接着示例：作者通过“从未”“甚至”强调“我”记忆中的子规没有一点

28、的“拙”，接着 用“确实”一词强调了“我”现在真切感受到子规的“拙”，这样更能凸显“我”对用“确实”一词强调了“我”现在真切感受到子规的“拙”，这样更能凸显“我”对 子规认知的反差，说明“我”以前并不真正懂这位已故的朋友。而子规在病中特地画子规认知的反差，说明“我”以前并不真正懂这位已故的朋友。而子规在病中特地画 “关东菊”并寄送给“我”，这引发“我”明白了这一切后的“感怀无量”。这里既“关东菊”并寄送给“我”，这引发“我”明白了这一切后的“感怀无量”。这里既 有“我”明白时的惊讶、愧疚，又有对他人品如画品的感动、敬佩，更充满了对他无有“我”明白时的惊讶、愧疚，又有对他人品如画品的感动、敬佩，

29、更充满了对他无 限的思念。可见，作者这样写是为了强化“我”的认知错位，从而为最后情感水到渠限的思念。可见，作者这样写是为了强化“我”的认知错位，从而为最后情感水到渠 成的自然抒发铺垫。成的自然抒发铺垫。 本题考查理解情感。通读文章，在理解内容的基础上本题考查理解情感。通读文章，在理解内容的基础上，结合词语分析。“从未”“甚，结合词语分析。“从未”“甚 至”两个词连用，强调了作为人，又作为文学家的子规，在他的身上很难发现“拙”至”两个词连用，强调了作为人，又作为文学家的子规，在他的身上很难发现“拙” 的痕迹。 “确实”肯定了从他特地为“我”画的一束关东菊中感受到的他的“拙”相。的痕迹。 “确实”

30、肯定了从他特地为“我”画的一束关东菊中感受到的他的“拙”相。 “感怀无量”是“我”在前后对子规认识的鲜明对比中，明白了以前自己并没有真正“感怀无量”是“我”在前后对子规认识的鲜明对比中，明白了以前自己并没有真正 懂这位朋友，不懂他孤独的心境。作者这样写是为了强化自己认知的错位，表达自己懂这位朋友，不懂他孤独的心境。作者这样写是为了强化自己认知的错位，表达自己 的惊讶、愧疚和对他人品如画品的感动、敬佩。的惊讶、愧疚和对他人品如画品的感动、敬佩。 4.4.如果傅雷读过此文，你认为他会推荐给傅聪吗？结合阅读本文和傅雷家书的体如果傅雷读过此文，你认为他会推荐给傅聪吗？结合阅读本文和傅雷家书的体 会进行

31、阐述。会进行阐述。 示例一：我认为会。文中的子规于病中画“关东菊”，示例一：我认为会。文中的子规于病中画“关东菊”，画的虽是一幅简单的花草，却画的虽是一幅简单的花草，却 极其仔细耐心，舍弃捷径，苦心孤诣地涂抹，表现出一种为艺术的认真态度。傅雷极其仔细耐心，舍弃捷径，苦心孤诣地涂抹，表现出一种为艺术的认真态度。傅雷 家书 中傅雷提到傅聪弹肖邦作品时风格常变， 指出他在艺术方面不容易 “牢固执着”家书 中傅雷提到傅聪弹肖邦作品时风格常变， 指出他在艺术方面不容易 “牢固执着” 的事实，并提醒对新感受的东西要仔细认真地分析。由此看来，子规为艺术的态度符的事实，并提醒对新感受的东西要仔细认真地分析。由

32、此看来，子规为艺术的态度符 合傅雷的标准。因此我认为他会将此文推荐给傅聪阅读。合傅雷的标准。因此我认为他会将此文推荐给傅聪阅读。 示例二：我认为不会。本文是一篇回忆性散文。作者通过画作读懂子规为艺术、为人示例二：我认为不会。本文是一篇回忆性散文。作者通过画作读懂子规为艺术、为人 方面的“拙”，抒发对朋友的怀念之情，带着丰富的个人情感体验。傅雷家书是方面的“拙”，抒发对朋友的怀念之情，带着丰富的个人情感体验。傅雷家书是 傅雷写给儿子的一封封信，情感真挚，但关于为艺术、为人方面的教导傅雷写给儿子的一封封信，情感真挚，但关于为艺术、为人方面的教导是严肃而理性是严肃而理性 的。夏目漱石对子规为人为艺术

33、的主观认知和傅雷的理性思考不太相同，因此，我认的。夏目漱石对子规为人为艺术的主观认知和傅雷的理性思考不太相同，因此，我认 为傅雷不会将此文推荐给傅聪。为傅雷不会将此文推荐给傅聪。 本题考查语言表达。这是一道开放性试题。判断傳雷读过此文是否会推荐给傅聪，要本题考查语言表达。这是一道开放性试题。判断傳雷读过此文是否会推荐给傅聪，要 看此文是否符合傅雷对傅聪的教育内容和教育标准。看此文是否符合傅雷对傅聪的教育内容和教育标准。 会：傅雷家书中，傅聪是一名钢琴家，从事艺术。傅雷多次在给傅聪的信中与傅会：傅雷家书中，傅聪是一名钢琴家，从事艺术。傅雷多次在给傅聪的信中与傅 聪交流音乐方面的内容，多次提到莫扎

34、特，交流莫扎特的艺术特色与情感的关系。傅聪交流音乐方面的内容，多次提到莫扎特，交流莫扎特的艺术特色与情感的关系。傅 雷也曾提到傅聪弹肖邦作品时风格常变，指出他在艺术方面不容易“牢固执着”的事雷也曾提到傅聪弹肖邦作品时风格常变，指出他在艺术方面不容易“牢固执着”的事 实。由这些可知，傅雷善于结合人物和事例对儿子进行教实。由这些可知，傅雷善于结合人物和事例对儿子进行教育。本文中，子规病中画“关育。本文中，子规病中画“关 东菊”，极其仔细耐心，舍弃捷径，苦心孤诣地涂抹，表现出一种为艺术的认真态度。东菊”，极其仔细耐心，舍弃捷径，苦心孤诣地涂抹，表现出一种为艺术的认真态度。 这极符合傅雷对艺术的标准，

35、从这个角度看，可以判断傅雷会讲此文推荐给傅聪。这极符合傅雷对艺术的标准，从这个角度看，可以判断傅雷会讲此文推荐给傅聪。 不会：傅雷家书，傅雷写给儿子的信中，关于为艺术、为人方面的教导是严肃而不会：傅雷家书，傅雷写给儿子的信中，关于为艺术、为人方面的教导是严肃而 理性的。本文是一篇回忆性散文，带着丰富的个人情感体验。夏目漱石对子规为人为理性的。本文是一篇回忆性散文，带着丰富的个人情感体验。夏目漱石对子规为人为 艺术的主观认知和傅雷的理性思考不太相同。从整篇文章来看，将此文推荐给傅聪的艺术的主观认知和傅雷的理性思考不太相同。从整篇文章来看，将此文推荐给傅聪的 可能性不大。可能性不大。 阅读下面的文

36、字，完成下列小题。 鸡蛋小面包鸡蛋小面包 西班牙胡丽塔 尼古拉斯 在餐桌上我们从来不说话，因此我很吃惊妈妈给我讲在鱼店听到的事。有人告诉 她一位女士非常需要一个女孩为她读书。 “我想到了你。你已经 12 岁了，书读得很好。特别是鱼店老板亲口告诉我， 那一家人花钱如流水，那位女士有很多珠宝首饰。这是你的任务，明白了吗，丫头？” 那天晚上我睡得很不好。可能妈妈说的有道理，我们家实在太穷了，但我还是因 此痛恨她。因为这个，也因为她藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒。 我刚离开学校， 手里拿着写有地址的纸条。 我拖着脚慢慢走， 这样就能晚到一些。 我的腿又细又长，所有袜子都会往下掉。

37、今天，我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同 一首曲子的手风琴一样，懒洋洋地滑下来，堆在一起。我不打算把它们提上去。 在卡维萨大街的那个街角，有一个男人正在弹吉他，旁边有一只流浪狗安静地听 着，他给那只狗戴了一顶红帽子和一副小小的太阳镜。 我一路看着门牌号，在一个大门前停了下来。一个一头黑色卷发的女人把我带到 了一个宽敞明亮的起居室。一位夫人坐在一把大扶手椅上，面带微笑看着我。她应该 上了年纪，脸上满是细细的皱纹，但是引起我注意的是那双几乎透明的眼睛。 “你好，小姑娘。你叫什么名字？几岁了？” “我叫嘉芙列拉，12 岁了。我很会读书。” “多好听的名字呀！嘉芙列拉。我叫恩里克塔，83 岁了，我也很会

38、读书。” 我似乎听到她嗓子里发出一点很细微的声音，那是她在笑。 “你想吃午后点心吗？” 她旁边桌子上有一个盘子，里面装有两块包着金纸的圆形鸡蛋小面包。我激动得 差点晕倒。我开始剥去小面包上的皱褶装纸，好狠狠地咬上一口。 “对我来说，读书时生命里最重要的事情之一，但是我眼睛看不见了。” 我看向她的眼睛。那双透明的眼睛认真地看着我，却看不到我。我不知道该说些 什么，只好继续嚼着小面包。 恩里克塔从手指上摘下一枚镶着一块大钻石的戒指，摸索着放进一个小盒子，那 里面装有至少五六枚戒指，应该都是金的。她又摸索了一会儿，直到拿到一小瓶护肤 霜。我的目光从她的手移到那些戒指上。她在每只手上都点上一点护肤霜，

39、用右手从 指尖到手腕均匀涂抹，接着左手又重复了同样的动作。 我屏住呼吸，走近桌子，拿起一枚戒指。这枚戒指镶有一块绿宝石和几小块红宝 石。我紧握着它，戒指直扎手心。 恩里克塔让我去拿钢琴上面的一本书。 我用拳头和另一只手托着书， 小心地打开。 书里面有三篇文章，作者叫杜鲁门 卡波特。 “这是几篇关于一个男人童年回忆的短篇故事。我很喜欢他的叙事手法。我想你也 会感兴趣的。” 我开始慢慢读起来：“想象一下，冬天来临时的一个早晨。设想小镇上一座老房子 里的厨房” 我看到一个宽敞的厨房，中间有个黑色的大火炉，轰隆隆地开始燃烧；我看到窗 前站着一位白头发剪得很短的老妇人，精神饱满，脸庞因风吹日晒而略显粗糙

40、。在巴 迪的陪伴下，时间不知不觉地过去了。巴迪就是那个和她形影不离的 7 岁小男孩。他 们年龄相差 60 多岁，是忘年交，因为她依然保留着一颗童稚之心。我陪他们一起去 买樱桃、生姜、香草我听到他们两人的聊天，很羡慕把他俩连接在一起的那种东 西。不知不觉间，我就读到了故事末尾，回到了恩里克塔的起居室。 她正用那双透明的眼睛看着我；我相信她用另一双眼睛，看到了我。 “天晚了，嘉芙列拉，我不希望让你太想念妈妈。你明天可以读第二个故事，然后 咱们可以聊聊感想。好吗？” 在整个读书时间里，我已忘了手里的戒指。它应该值一大笔钱，或许她没注意到 我拿了。 另外两个故事会是什么呢？ “我可以把另一个小面包带走

41、吗？” 她说当然可以。我慢慢向桌子俯下身，所有戒指都在那里。我把手伸过去，让掌 心里的那枚戒指落下去。那些红宝石在闪光。然后我小心拿起那个包着金纸的鸡蛋小 面包。 我三步并作两步穿过门厅， 蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化装的狗所在的街角。 前面有一个灰罐头盒正期待着换种颜色。我伸出手，把金色小面包放下。那只狗吓了 一跳，太阳镜掉了下来。吉他手冲我微笑起来。 1.小说中妈妈“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”，其来历最没有可能的一项是（ ） A向亲戚朋友要来的 B我在妈妈指使下偷来的 C妈妈从商店里买的 D妈妈从别人那里偷来的 2.结合小说语境，完成下面的对话。 3.小说结尾再次写到街角吉他手和流浪狗

42、的场景，有什么作用？ 4.“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”，为什么最终放弃了？结合全文探究原因。 参考答案 1.小说中妈妈“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”，其来历最没有可能的一项是（ C ） A向亲戚朋友要来的 B我在妈妈指使下偷来的 C妈妈从商店里买的 D妈妈从别人那里偷来的 此题考查是对文章内容的感知。通读文章“那位女士有很多珠宝首饰。这是你的任务”， 妈妈的言外之意就是鼓励孩子偷东西， “我们家实在太穷了”又交代了家庭情况， 所以“藏 在食品柜后面的那瓶葡萄酒”绝不可能是妈妈从商店里买的。故选 C。 2.结合小说语境，完成下面的对话。 示例： 比喻新颖独特， 把袜子滑下来比作手风琴厌倦

43、了演奏同一首曲子， 生动地反映了“我” 当时并不情愿去给人家读书的心理。 此题考查的是赏析句子。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写 方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“今天， 我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样， 懒洋洋地滑下来， 堆在一起。 ” 运用比喻的修辞手法，“懒洋洋”生动形象地写出了“我”厌倦的心理。据此作答。 3.小说结尾再次写到街角吉他手和流浪狗的场景，有什么作用？ 示例：结构上，与前文对街角的描写相照应；通过这个场景反映“我”如释重负的轻松心 情，体现了“我”的转变。 此题考查的是结尾在文中的作用，

44、结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全 文。内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。“蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那 只化装的狗所在的街角”与前文相照应， 使文章结构严谨。 “灰罐头盒正期待着换种颜色”， 暗示了“我”的转变，“蹦蹦跳跳”表现了“我”轻松的心情。据此作答。 4.“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”，为什么最终放弃了？结合全文探究原因。 示例：“我”原本就对妈妈交代的“任务”有抵触，来到恩里克塔家后，她对“我”体贴 关爱，给“我”吃鸡蛋小面包，担心“我”太晚回家会想念妈妈。“我”从阅读的故事中 体会到了超越年龄的友情，人与人之间的温暖与信任，这与现实中恩里克塔对“我

45、”的态 度是相似的。这一切让“我”感动、愧疚，促使“我”的认识发生了变化。因此，“我” 最终放弃了这个“任务”。 此题考查的是对文章内容的理解。 对于妈妈交代的任务可以说开始“我”就不喜欢， 从“但 我还是因此痛恨她”，“拖着脚慢慢走，这样就能晚到一些”，“我的袜子就像两个厌倦 了总是演奏同一首曲子的手风琴一样，懒洋洋地滑下来，堆在一起。我不打算把它们提上 去”这些句子中可以看出来，到了恩里克塔家后，“面带微笑看着我”，“你想吃午后点 心吗”，“我不希望让你太想念妈妈”这些句子体现了恩里克塔对“我”的关爱，这也是 “我”放弃的原因；还有书中的情节也引起“我”的感触，以致最终放弃了妈妈教给的任

46、务。据此作答。 阅读下面的文字，完成下列小题。 生态系统和生态平衡（节选）生态系统和生态平衡（节选） 侯学煜 每一个生态系统总是时刻不断地进行着能量交换和物质循环，因此任何生态系统的 各个因素或成分之间都是动态的。但是，在一定时间和相对稳定的条件下，生态系统本身 也总是趋向稳定的状态，也就是在动态中维持平衡；即该系统中的绿色植物、动物和微生 物之间，或物质和能量的输入和输出之间，存在着相对平衡的关系。当生态系统中的能量 流动和物质循环过程，较长时间地而不是暂时地保持平衡状态时，该生态系统的有机体种 类和数量最大，生物量最大，生产力也最大。这就是衡量生态平衡的指标。 如果一个生态系统受到外界的干

47、扰，超过它本身自动调节的能力，结果就会使有机 体数量减少，生物量下降，生产力衰退，从而引起其结构和功能的失调，物质循环和能量 交换受到阻碍，最终导致整个生态平衡的破坏。 在森林生态系统中，树木靠吸取土壤营养物质生活，而树叶落下后经微生物分解腐 烂变为可利用的营养物质，归还给土壤又供植物取用，这样物质就可循环不止，森林自己 养活自己。但如把落叶取走，那就破坏了生态平衡。森林中昆虫数量一般能够维持正常， 正是由于有鸟类和其他动物吃它，受到自动控制，才不致繁殖过多而发生灾害。但如大量 消灭鸟类等食虫动物，昆虫繁殖过多就会危害森林，造成生态平衡失调。 就草原生态系统来说，田鼠是草原生态系统中不可缺少的

48、成分之一，自应研究掌握 其消长规律，以便控制其数量，不使其过多地增长，危害草原。在一般情况下，因草原上 有它的天敌老鹰、黄鼠狼，所以平时田鼠维持一定数量，不致成灾。作为皮毛兽的黄鼠狼 就是靠鼠为食料；草原上没有鼠就没有黄鼠狼。鼠还能吃草原上的蝗虫，对某些类型的草 原（如羊草草原）还起着松土作用，能促其生长繁茂。在鼠害猖狂时，固然需要消灭，但 如用毒药，草原本身就会被污染，吃鼠的老鹰和吃虫的鸟类也会被毒死，有的地方牛羊也 有被毒死的，以致破坏草原的生态平衡。 总而言之，在自然界中不论森林、草原、荒漠、湖泊、沼泽，都是由动物、植物、 微生物等生物成分和光、水、土、气、热等非生物成分所组成。而且每一个成分都不是孤 立地存在着，而是相互联系、相互制约地形成一个统一的、不可分割的自然综合体系。这 是一个生态平衡总体。单独地孤立看一个成分很容易产生片面性，必须把各种成分联系起 来，看作一个综合的整体。如果破坏自然生态平衡，必然要受到一系列的惩罚。 在自然界中，不论是天然的森林、草原、荒漠、沼泽，还是人工营