部编版语文四年级上册单元知识点+同步练习.doc

1、统编版语文统编版语文四年级上册四年级上册语文园地三语文园地三 知识点知识点+ +同步练习同步练习 整理：梅语文、梅学堂教学团队整理：梅语文、梅学堂教学团队 知识点知识点 一、一、交流平台：交流平台： 1 1、我发现：我发现：本次“交流平台”让我们围绕如何细致地观察，如何把事物写具体、 写准确展开交流。教材呈现了爬山虎的脚和蟋蟀的住宅中的三段话，意 在通过交流让学生明白，细致观察才能看到事物的细节，持续观察才能发现细微 的变化，运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处。只有细致、连续、调动多 感官的观察，才能有所发现，使描写准确形象。 2 2、交流指导：交流指导： （1）体会这三段话的准确性、生动

2、性，想一想作者是如何把这些句子写得 准确、生动的。 （2 2）要想把文章写具体、写准确，必须进行细致的观察；要想写出事物的变化， 要连续观察一段时间；观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、 用舌头尝和用心想等。 3 3、交流范例：、交流范例： 通过本单元的学习， 我们学到了如何观察的方法， 跟同学们谈一谈你的观察结果。 A、小虾趁烧火鱼休息的时候，悄悄从后面绕过来，调皮地用长长的触须去 挠“小姐姐” 的尾巴。烧火鱼吓得一下子蹦出了水面。小虾却在水底抖动 触须，挥舞着小脚，正高兴呢！ B、我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子，我想知道泡了一个晚上，它们 会有什么变化。咦，怎么还和昨

3、天一样呢？一颗颗小绿豆泡在水杯里，像一 只只小眼睛，它们看着我，我看着它们。唉，我失望极了，又继续爬回被窝 里睡觉。睡梦里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。 二、词句段运用：二、词句段运用：1 1、连一连，为下面的动物找到家。、连一连，为下面的动物找到家。 我发现：第一行是动物的名字；第二行是动物的家的称呼，我们要把动物和相对 应的家的称呼用线连起来。 2 2、读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。 通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确地表达出了意思。 第一组句子第二句中加点的词语“逐渐”，表明了时间

4、缓慢，写出了爬山虎的脚 是一点儿一点儿变成灰色的，突出了作者观察的仔细。第二组句子第二句中加点 的词语“最多”，用词严谨，说明蟋蟀的住宅小巧玲珑的特点。 三、日积月累：三、日积月累： 立了秋，把扇丢。立了秋，把扇丢。立秋后，天气转凉，扇子就用不上了。 二八月，乱穿衣。二八月，乱穿衣。农历二月和八月, 天气变化反复无常，人们穿衣有薄有厚，不 尽相同。 夏雨少，秋霜早。夏雨少，秋霜早。夏天下雨少，秋天的霜降就来得比较早。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦 南飞，就要下霜了。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场秋雨一场寒，十场秋

5、雨要穿棉。下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨 后就要穿棉袄了。 自八月暖，九月温，十月还有小阳春。自八月暖，九月温，十月还有小阳春。指南方一些地区，农历八九月很暖和，十 月里还像春天一样温暖。 以上六条都是天气谚语。天气谚语是指民间流传的关于预测天气变化的词语。人 类在千百年来一直想制造准确的天气预报， 而天气谚语是劳动人民在历经口述与 笔记的历史后总结出的谚语， 用来指示季节变化和明日天气是天朗气清还是风雨 飘移。谚语是在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。从内 容上来分，谚语大体有以下几类：天气类、农业类、卫生类、社会类、学习类等。 一、字词盘点一、字词盘点 1.字 (

6、1)难读的字 吟(yn)瑟(s)逊(xn)输(sh)均(jn) 柄(bng)萎(wi)宅(zhi)慎(shn) 掘(ju)倾(qng)抛(po) (2)难写的字 吟:右部是“今”,不是“令”。 庐:不要把“户”写成“尸”。 隙:右部上面不是“小”。 固:不要忘记写最后一笔横。 宅:第四笔是撇。 良:不要忘记写第六笔撇。 穴:下部是“八”,不要写成“入”。 (3)多音字 横：hng 横冲直撞 hng 蛮横 识:sh识破 zh博闻强识 降: xing 投降 jing 降临 鲜：xin 鲜花 xin 鲜为人知 藏：cng 埋藏 zng 宝藏 朝：cho 朝着 zho 朝阳 弹：tn 弹力 dn 弹弓

7、 扒：b扒车 p扒手 空：kng 空闲 kng 空洞 曲：q弯曲 q歌曲 铺：p床铺 p铺上 2.词 (1) 必须掌握的词 操场 嫩红 舒服 均匀 重叠 空隙 嫩茎 叶柄 瞧不起 牢固 引人注意 住宅 临时 随遇而安 选择 住址 优良 巢穴 大厅 卧室 专家 九寸 卫生 钳子 较大 (2)近义词 均匀平均 空隙间隙 痕迹印迹 逐渐渐渐 牢固坚固 休想别想 出名有名 隐蔽隐藏 可惜惋惜 慎重谨慎 柔弱脆弱 研究钻研 搜索搜寻 倾斜歪斜 平坦平缓 简朴朴素 疲劳疲倦 宽敞宽阔 (3)反义词 舒服难受 逐渐陡然 弯曲笔直 仔细马虎 牢固薄弱 隐蔽暴露 慎重轻率 温和暴躁 柔弱刚强 倾斜笔直 平坦崎岖

8、 光滑粗糙 简朴奢华 清洁肮脏 干燥湿润 简单复杂 (4)词语归类 AABB 式词语: 弯弯曲曲类似的词语:高高兴兴 大大方方 含有“引”字的词语: 引人注意类似的词语: 引人入胜 引以为戒 引人瞩目 量词:一阵风 六根细丝 一根茎 一条隧道 一丛草 一座门 动词:漾起波纹 搜索巢穴 修理 平整 修饰词:嫩红的叶子 嫩绿的叶子 温和的阳光舒服的住宅 倾斜的隧道 与“看”有关的词语:望眼欲穿 东张西望 左顾右盼 极目远眺 察言观色 洞若观火 目不斜视 词语解释是考试中常常要考的题型,主要考查形式有:(1)联系上下文解释词语。 (2)根据意思写词语。 词语解释：词语解释： 1. 分布或分配在各部分

9、的数量相同；大小粗细、时间的间隔相等。（均匀） 2.相同的东西一层层堆叠。（重叠） 3.中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。（空隙） 4.能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（随遇而安） 二、佳句积累二、佳句积累 1、比喻句 （1)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 露水像粒粒珍珠,弯弯的月亮像一张精巧 的弓。比喻形象生动。 (2)一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。这句话把风拂过的叶子比作 波纹,清晰地表达出风吹过爬山虎的叶子时的景象。 (3)每根细丝像蜗牛的触角。 这句话把爬山虎的脚比作蜗牛的触角,突出了爬山虎 的脚细小。 (4)出口的地方总有一从草半掩着,就像一座门。 这

10、句话把蟋蟀住宅出口的草比作 门,突出了蟋蟀住宅的精致。 2、拟人句 (1)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 把爬山虎向上爬的动作拟人化,表明爬山 虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,越要 不断地长出新脚。 (2)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。把蟋蟀比作人,使句子更加形 象生动。 3、设问句它有特别好的工具吗?没有。引出下文,为称蟋蟀的住宅是“伟大的工 程”做铺垫。 4、古诗名句 A、不识庐山真面目，只缘身在此山中。这两句诗道出了一个朴素的道理：当人 没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。 B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。这是诗人的

11、评判，此处的梅雪对比，其 意不在评判高下，而是启发我们认识到二者是各有所长的。 5、重点句段 A、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空 隙。 “均匀”一词写出了叶子在墙上分布平均，间距相等，没有重叠起来的，也不留 一点儿空隙；“一顺儿”准确地写出了爬山虎的叶尖全部朝下的形态。 B、爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝 原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山 虎就是这样一脚一脚地往上爬。这几句话运用“触、变、巴、拉、贴”等动词， 详细写出了爬山虎是怎样往上爬的， 从中可以体会到作者对爬山虎进行了一段时 间的连

12、续观察。 C、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的 工程了。这句话运用了拟人的修辞手法，写蟋蟀的住处。蟋蟀的住宅外部向阳、 隐蔽、干燥、有门、有平台，内部简朴、清洁、干燥、卫生，挖掘时耗时耗力， 而蟋蟀用来修建这座住宅的工具是那样柔弱。从这巨大的反差中，可以体会到蟋 蟀建造出这样的住宅简直是一个奇迹， 所以蟋蟀的住宅可以算是 “伟大的工程” 。 三、三、课文主题：课文主题： 暮江吟这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对大自 然美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。 雪梅这首诗写法新颖别致，诗人借雪、梅的争春，告诫我们人 各有所长，也各有所短，

13、取人之长，补己之短，才是正理。 题西林壁是诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮 观、 变化多姿的面貌，并借景说理，告诉我们认识事物要客观全面，不 能主观片面。 爬山虎的脚本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎 的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜 爱之情。 蟋蟀的住宅本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目，描写了蟋蟀住宅的 特点及修建住宅的过程， 赞扬了蟋蟀在恶劣条件下吃苦耐劳、 不随遇而安的精神。 四、四、日积月累：日积月累： 立了秋，把扇丢。二八月，乱穿衣。夏雨少，秋霜早。八月里来雁门开，雁儿脚 上带霜来。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

14、自八月暖，九月温，十月还有小 阳春。 五、考试热点五、考试热点 1. 古诗三首常考查古诗句、诗意、蕴含的哲理及精神。也会以问答形式考 查诗中描绘的画面。 2.爬山虎的脚第 4 自然段常以课内阅读形式出现,考查作者是从哪几个方面 描写爬山虎的脚的,也会要求找出文中能够表现作者长期细致观察的词句。会要 求观察某种事物来作文。 3.蟋蟀的住宅第 2 自然段常以课内阅读形式出现,考查写作顺序、蟋蟀的住 宅内部和外部的特点,以及蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”的原因。 六、按课文内容填空六、按课文内容填空 1.古诗三首中，唐代诗人白居易的暮江吟描写了江上从日落到夜晚这一 段时间的景色，流露出作者对深秋季节

15、美景的喜爱之情；宋代诗人苏轼的题西 林壁揭示了要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不 被局部现象所迷惑；宋代诗人卢钺的雪梅阐述了对梅、雪的评价，说明了二 者各有所长。 2.爬山虎的脚写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位 置、叶子的特点，以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。 3. 蟋蟀的住宅 的作者法布尔怀着对蟋蟀的喜爱之情， 通过细致而持续的观察， 真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。 七、“七、“1+X1+X”阅读”阅读 推荐篇目叶圣陶牵牛花 推荐理由和爬山虎的脚一样,这篇牵牛花写得细致、朴素、实在,恰恰

16、如 叶圣陶先生的品质。 而这种朴实自然的风格,也拉近了读者与作者的距离,增强了 文章的表达效果。阅读方法在牵牛花中,作者先写了种花,后写了赏花,借景 抒情,托物言志。我们可以通过反复阅读,体会作者的感情。 同 步练 习同 步练 习 参 考答 案参 考答 案 一、一、1.(1)A(2)B(3)C1.(1)A(2)B(3)C 2 2耳朵听耳朵听 心心 二、二、1.1.巢巢 圈圈 棚棚 穴穴 洞洞 塘塘 鸡窝、蚁穴、羊圈鸡窝、蚁穴、羊圈 2 2B B 它能让人感受到雨实在很大它能让人感受到雨实在很大 A A“立即”强调了速度快，突出了腰鼓的热烈、奔放及影响之大“立即”强调了速度快，突出了腰鼓的热烈、奔放及影响之大 3 3示例：我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。示例：我觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 三、三、1.(1)1.(1)雁门开雁门开 带霜来带霜来 (2)(2)九月温九月温 小阳春小阳春 (3)(3)夏雨少夏雨少 2 2(1)(1)二八月，乱穿衣二八月，乱穿衣 (2)(2)一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 (3)(3)立了秋，把扇丢立了秋，把扇丢 四、四、1.1.面孔面孔 眼睛眼睛 耳朵耳朵 2 2吃饭有趣吃饭有趣 睡觉警惕睡觉警惕 我是梅老师，我专注于中小学语文教育我是梅老师，我专注于中小学语文教育