统编版高中语文必修下册《雷雨》课件.ppt

1、雷雨 曹禺 深圳实验承翰学校语文组谭盛祥 戏剧 戏剧是什么？ 戏剧有什么分类？ 戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、 木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺 术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏 剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的 表演形式多种多样，常见的包括话剧、 歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。戏剧 是由演员扮演角色在舞台上当众表演故 事的一种综合艺术。 按容量大小，戏剧文学可分为按容量大小，戏剧文学可分为多幕剧、多幕剧、 独幕剧和小品；独幕剧和小品； 按表现形式，可分为按表现形式，可分为话剧、歌剧、诗话剧、歌剧、诗 剧、舞剧、戏曲等；剧、舞剧、戏曲等； 按题材，可分为按题材，可分为神话剧神话剧、历

2、史剧、历史剧、传传 奇剧、市民剧、社会剧、家庭剧、科奇剧、市民剧、社会剧、家庭剧、科 学幻想剧等；学幻想剧等； 按戏剧冲突的性质及效果，可分为按戏剧冲突的性质及效果，可分为悲悲 剧、喜剧和正剧。剧、喜剧和正剧。 戏剧三要素 舞台说明、台词 矛盾冲突 雷雨 曹禺 曹禺其人 曹禺（1910年9月24日1996年12月13日），中国杰出的现代话剧剧作家，原名万 家宝，字小石，小名添甲。汉族，祖籍湖北潜江，出生在天津一个没落的封建官僚 家庭里。 曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。1922年，入读南开中学， 并参加了南开新剧团。 曹禺笔名的来源是因为本姓“万”（繁体字），繁体万字为 草字

3、头下一个禺。于是他将万字上下拆为草禺，又因“草”不像个姓，故取谐 音字个曹，两者组合而得曹禺。 曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。 曹禺自小随继母辗转各个戏院听曲观戏，故而从小心中便播下了戏剧的种子。其代 表作品有雷雨、日出、原野、北京人。 1996年12月13日，因长期 疾病，曹禺在北京医院辞世，享年86岁。 曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。 他是中国现代戏剧的泰斗，戏剧教育家，历任中国文联常委委员、执行主席；中国 戏剧家协会常务理事，副主席；中国作协理事，北京市文联主席；中央戏剧学院副 院长，名誉院长；北京人民艺术剧院院长等职务。他所创造的每

4、一个角色，都给人 留下了难忘的印象。1934年曹禺的话剧处女作雷雨问世，在中国现代话剧史上 具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧成熟的标志，曹禺先生也因此被 誉为“东方的莎士比亚”。 自主阅读文章 雷雨第二课时 谭盛祥 课前回顾 什么是戏剧 戏剧的分类 戏剧的三要素 了解曹禺及自主预习课文 本节课重点探究戏剧三要素 之一 矛盾冲突 寻找矛盾冲突 整体感知整体感知 提示：课文中人物之间错综复杂的关系提示：课文中人物之间错综复杂的关系 构成了戏剧的矛盾冲突。构成了戏剧的矛盾冲突。 任务任务1 1 结合课文，思考：结合课文，思考：课文这场戏共有课文这场戏共有 几组矛盾冲突？你认为哪一组属于几

5、组矛盾冲突？你认为哪一组属于 主要的矛盾冲突？主要的矛盾冲突？ 周朴园vs鲁侍萍爱恨纠葛 周朴园vs鲁大海阶级斗争 周萍vs鲁大海兄弟冲突 鲁侍萍vs周萍母子冲突 矛盾冲突矛盾冲突 分析矛盾冲突 文本细读文本细读 分析矛盾冲突背后的复杂人性分析矛盾冲突背后的复杂人性 一、结合课本66页至70页周、鲁二人相认之前的 内容。 思考：思考： 在周朴园认出鲁侍萍这件事上，鲁侍萍在周朴园认出鲁侍萍这件事上，鲁侍萍 起了一个什么样的作用？从哪里看出来的？起了一个什么样的作用？从哪里看出来的？ 她为什么要这么做？她为什么要这么做？ 周：那你走错屋子了周：那你走错屋子了 鲁：哦。鲁：哦。老爷没有事了？老爷没有

6、事了？ 周：哦，很远了，提起来大家都忘了。周：哦，很远了，提起来大家都忘了。 鲁：说不定，也许记得的。鲁：说不定，也许记得的。 周：好，你先下去吧。周：好，你先下去吧。 鲁：老爷没有事了？（望着朴园，泪要涌出）鲁：老爷没有事了？（望着朴园，泪要涌出） 鲁侍萍对周朴园 有恨 有怀念 有不甘 复杂的人性恨得不纯粹 周、鲁二人相认之后 如何？ 二、分角色朗读二、分角色朗读7070页（页（你你 来干什么？来干什么？）至）至7272页（页（可可 是你是你） 思考：思考： 在认出眼前的鲁在认出眼前的鲁侍萍侍萍就是过去的就是过去的 梅侍萍之后，梅侍萍之后，周朴园的态度周朴园的态度为什么为什么 变得突然严厉而

7、冰冷？这与他多年变得突然严厉而冰冷？这与他多年 来对梅来对梅侍萍念念不忘是否冲突，为侍萍念念不忘是否冲突，为 什么什么？ 周朴园在现实利益、家庭、名誉 面前，所有的温存破碎一地。 复杂的人性坏得不彻底 思考与小结 戏剧中利用矛盾冲突展现复杂 人性的积极意义何在？ 鲁侍萍恨得不纯粹 周朴园坏的不彻底 人物形象立体而丰满 审美 延伸戏里戏外 戏剧中的矛盾冲突它是一面镜子，它让 处于冲突中的人物，不管是善恶还是美 丑，均原形毕露，戏剧如此，现实生活 中又何尝不是这样。 第三课时 戏剧三要素之二意蕴丰富的台词 齐读以下台词，体会其中的妙处：齐读以下台词，体会其中的妙处： 鲁侍萍鲁侍萍：（走至周萍面前）

8、你是萍-凭 凭什么打我儿子？ 周萍周萍：你是谁？ 鲁侍萍鲁侍萍：我是你的你打的这个人的妈。 - 鲁侍萍鲁侍萍：（走至周萍面前）你凭什么打我儿子？ 周萍周萍：你是谁？ 鲁侍萍鲁侍萍：我是你打的这个人的妈。 思考：两组台词哪个更好？为什么？思考：两组台词哪个更好？为什么？ 整体内容了解整体内容了解 拓展 这部剧作在两个场景、剧中情节发展不到这部剧作在两个场景、剧中情节发展不到 二十四小时内，集中展开了周鲁两家三十二十四小时内，集中展开了周鲁两家三十 年的恩怨情仇。三十年前，当周朴园还是年的恩怨情仇。三十年前，当周朴园还是 一个涉世未深的青年时，他爱上了女佣梅一个涉世未深的青年时，他爱上了女佣梅 妈

9、的女儿侍萍，并与她有了两个儿子。但妈的女儿侍萍，并与她有了两个儿子。但 后来为了给他娶一位门当户对的小姐，周后来为了给他娶一位门当户对的小姐，周 家逼得侍萍抱着刚出生不久的儿子大海投家逼得侍萍抱着刚出生不久的儿子大海投 河自尽。河自尽。 侍萍母子侥幸被人救起后，侍萍带着二儿子侍萍母子侥幸被人救起后，侍萍带着二儿子 流落他乡，靠做佣人为生，而大儿子周萍被流落他乡，靠做佣人为生，而大儿子周萍被 周家留下。侍萍后又嫁与鲁贵并与之生女四周家留下。侍萍后又嫁与鲁贵并与之生女四 凤。周朴园所娶的那位小姐没有为周家生儿凤。周朴园所娶的那位小姐没有为周家生儿 育女便去世，周又娶蘩漪，并与之生子周冲。育女便去世

10、，周又娶蘩漪，并与之生子周冲。 在周朴园封建家长的专制意志下，蘩漪过着在周朴园封建家长的专制意志下，蘩漪过着 枯寂的生活。枯寂的生活。 周经营矿山等现代产业，常年在周经营矿山等现代产业，常年在 外，蘩漪便有机会接近周的大儿子外，蘩漪便有机会接近周的大儿子 周萍，并与之私通。周萍既慑于父周萍，并与之私通。周萍既慑于父 亲的威严，又耻于这种乱伦关系，亲的威严，又耻于这种乱伦关系， 对蘩漪逐渐疏远，并移情于使女四对蘩漪逐渐疏远，并移情于使女四 凤。与此同时，周冲也向四凤求爱。凤。与此同时，周冲也向四凤求爱。 蘩漪得知周萍变心后，说服周萍未蘩漪得知周萍变心后，说服周萍未 果。果。 周萍为了摆脱蘩漪，打

11、算离家到父亲的矿周萍为了摆脱蘩漪，打算离家到父亲的矿 上去。蘩漪找来四凤之母侍萍，要求她将上去。蘩漪找来四凤之母侍萍，要求她将 女儿带走。侍萍来到周家，急于把四凤领女儿带走。侍萍来到周家，急于把四凤领 走，以免重蹈自己当年之覆辙，但又与周走，以免重蹈自己当年之覆辙，但又与周 朴园不期而遇。此时大海正在周家矿上做朴园不期而遇。此时大海正在周家矿上做 工。在作为罢工代表来与周朴园交涉的过工。在作为罢工代表来与周朴园交涉的过 程中，与周萍发生争执，结果遭周萍率众程中，与周萍发生争执，结果遭周萍率众 殴打。殴打。 鲁家一家人回到家中，四凤还在思念鲁家一家人回到家中，四凤还在思念 周萍。夜晚，周萍跳窗进

12、鲁家与四凤周萍。夜晚，周萍跳窗进鲁家与四凤 幽会，蘩漪则跟踪而至，将窗户关死。幽会，蘩漪则跟踪而至，将窗户关死。 大海把周萍赶出，四凤出走。雷电交大海把周萍赶出，四凤出走。雷电交 加之夜，两家人又聚集于周家客厅。加之夜，两家人又聚集于周家客厅。 周朴园以沉痛的口吻宣布了真相，并周朴园以沉痛的口吻宣布了真相，并 令周萍去认母认弟。令周萍去认母认弟。 此时周萍意识到了四凤是自己的妹妹，此时周萍意识到了四凤是自己的妹妹， 大海是自己的亲弟弟。四凤羞愧难当，大海是自己的亲弟弟。四凤羞愧难当， 逃出客厅，触电而死，周冲出来寻找逃出客厅，触电而死，周冲出来寻找 四凤也触电而死，周萍开枪自杀，大四凤也触电而

13、死，周萍开枪自杀，大 海出走，侍萍和蘩漪经受不住打击而海出走，侍萍和蘩漪经受不住打击而 疯，周朴园则一个人在悲痛中深深忏疯，周朴园则一个人在悲痛中深深忏 悔。悔。 主旨探究主旨探究 雷雨写了什么？想表达什么？ 混乱 压抑 冷酷 命运 悲悯与同情 毁灭 or新生？ 作者谈创作缘由 他说：“关于雷雨是为什么写的这个问题，有些 人已经替我下了注释，这些注释有的我可以追认 譬如暴露大家庭的罪恶，但是很奇怪，现在回忆 起三年前提笔的光景，我以为我不应该用欺骗来炫耀 自己的见地，我并没有显明地意识着我是要匡正讽刺 或攻击些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感 的汹涌的流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁 谤着中国的家庭和社会。然而在起首，我初次有了 雷雨一个模糊的影像的时候，逗起我的兴趣的， 只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情 绪。”