2021新高考语文二轮复习课件：专题6 作文 任务2　表达“抢鲜”让阅卷人感到怡然 .ppt

1、复习任务群六 写 作 语语 文文 任务二任务二 表达“抢鲜”，让阅卷人感到表达“抢鲜”，让阅卷人感到 怡然怡然 高考作文要想脱颖而出高考作文要想脱颖而出，就必须在文章中展露自己的才思、才就必须在文章中展露自己的才思、才 情和才华情和才华，而运用恰当的表达技而运用恰当的表达技巧巧，会让自己的作文更有魅力会让自己的作文更有魅力， “颜颜 值值”更高。首先更高。首先，要有一个要有一个“吸睛吸睛”的标题。在拟写标题时的标题。在拟写标题时，考生考生 可以直接表明自己的态度可以直接表明自己的态度，亮出观点亮出观点，亦可以采用对偶句亦可以采用对偶句，拟写回拟写回 目式标题目式标题，还可以引用、化用诗词等还可

2、以引用、化用诗词等，拟写充拟写充满诗意的标题。其次，满诗意的标题。其次， 要有一个闪亮的凤头，以简洁、精彩的开头直接吸引阅卷人的注意要有一个闪亮的凤头，以简洁、精彩的开头直接吸引阅卷人的注意 力，尽快打动阅卷人的心。最后，结尾精彩，形成豹尾，使文章产力，尽快打动阅卷人的心。最后，结尾精彩，形成豹尾，使文章产 生生“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生”的效果。的效果。 抢鲜点抢鲜点一一 抢鲜点抢鲜点二二 抢鲜点抢鲜点三三 栏目导航栏目导航 01 02 03 抢鲜点一 “秀”标题 拟题求切 0101 标题是文章的标题是文章的“眼眼”，拟写标题是作文的拟写标题是作文的“头头”等大事。如果等大事。如果 考生

3、能够拟写一考生能够拟写一个充满个充满才情、智慧的标题，会让所写的作文才情、智慧的标题，会让所写的作文“眼睛眼睛” 明亮、传神，那么考生的作文也会让阅卷人耳目一新。因此，考生明亮、传神，那么考生的作文也会让阅卷人耳目一新。因此，考生 在拟写标题时应遵循以下三个原则：在拟写标题时应遵循以下三个原则：切题，即切合材料。标题要切题，即切合材料。标题要 准确扣合文章内容，长短合适，让阅卷人看了就能了解文章主题。准确扣合文章内容，长短合适，让阅卷人看了就能了解文章主题。 如果标题对主题具有暗示或提示作用，那么阅卷人就可以很快抓住如果标题对主题具有暗示或提示作用，那么阅卷人就可以很快抓住 考生文章的中心思想

4、。考生文章的中心思想。切时，即切合时代。切时，即切合时代。 “文章合为时而著，歌文章合为时而著，歌 诗合为事而作。诗合为事而作。 ”高考作文的选材一直都紧跟时代发展的步伐，成为高考作文的选材一直都紧跟时代发展的步伐，成为 聚焦时代热点的风向标。比如，聚焦时代热点的风向标。比如，2017 年全国卷年全国卷的的“中国关键词中国关键词”， 2018 年全国卷年全国卷的的“世纪宝宝世纪宝宝”中国梦中国梦，2019 年年全国全国卷卷的的“热爱热爱 劳动，从我做起劳动，从我做起” ，选材的时代性决定了标题的拟写也要紧贴时代。，选材的时代性决定了标题的拟写也要紧贴时代。 切体，即切合文体。记叙文的标题，讲究

5、生动形象，有意蕴；议切体，即切合文体。记叙文的标题，讲究生动形象，有意蕴；议 论文的标题，讲究鲜明深刻；说明文的标题，则讲究简洁准确。论文的标题，讲究鲜明深刻；说明文的标题，则讲究简洁准确。 1亮出观点亮出观点 近几年的高考作文材料多紧跟社会热点近几年的高考作文材料多紧跟社会热点，因此考生在拟写标题因此考生在拟写标题 时时，应尽量根据材料抽取应尽量根据材料抽取“核心立意核心立意”、提取、提取“关键词关键词”，通过前通过前 添后加添后加，直接将观点入题直接将观点入题，这样旗帜鲜明这样旗帜鲜明，可以让阅卷人一眼就能可以让阅卷人一眼就能 看清文章的看清文章的“旌麾所指旌麾所指”，在减轻阅卷人阅读负担

6、的同时在减轻阅卷人阅读负担的同时，给人干给人干 练清爽、一目练清爽、一目了然之感。如：了然之感。如： 风雨同风雨同“舟舟”兴，青年砥砺行兴，青年砥砺行(2020 年全国卷年全国卷) 洒青春热血洒青春热血，挽民族危亡挽民族危亡(2019 年全国卷年全国卷) 最后一课上的师生情最后一课上的师生情(2019 年全国卷年全国卷) 精准指导精准指导 标题标题“风雨同风雨同舟舟”对应演讲主题中的对应演讲主题中的“携手同一世携手同一世 界界”， “砥砺行砥砺行”对应对应“青年共创未来青年共创未来”，作者旗帜鲜明地表达了使作者旗帜鲜明地表达了使 命担当和青春奉献的情怀；标题命担当和青春奉献的情怀；标题从材料情

7、境从材料情境“1919 年年，民族危亡民族危亡 之际之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运 动动”和任务驱动和任务驱动“以青年学生当事人的以青年学生当事人的身份身份” “” “1919 年年 5 月月 4 日日，在在 学生集会上的演讲稿学生集会上的演讲稿”中中，提取提取“民族危亡民族危亡”和和“青年学生运动青年学生运动” 两个关键信息两个关键信息，以对称句式以对称句式“洒青春热血洒青春热血，挽民挽民族危亡族危亡”为标题为标题， 穿越历史穿越历史，激发激发“五四五四”爱国热情爱国热情，精准扣题精准扣题，观点鲜明观点鲜明，现场

8、感现场感 十足；标题十足；标题从从“毕业前最后一节课毕业前最后一节课”的图文漫画中的图文漫画中，提取出关键提取出关键 词词“最后一节课最后一节课”和和“师生情师生情”，由衷地表达了作者对师生情谊和由衷地表达了作者对师生情谊和 师长关怀的理性认识与诚挚赞美。师长关怀的理性认识与诚挚赞美。 2巧借回目巧借回目 回目式标题作为中国古典小说标题的成熟格式回目式标题作为中国古典小说标题的成熟格式，兼具形式美、兼具形式美、 语言美的特点。回目式标语言美的特点。回目式标题采用对偶句的形式，具有一种寓变化于题采用对偶句的形式，具有一种寓变化于 整齐的均衡和谐之美。考场上，考生若能借鉴中国古典小说回目式整齐的均

9、衡和谐之美。考场上，考生若能借鉴中国古典小说回目式 标题的形式，对主题立意进行赋形，使之形成四四、五五、六六的标题的形式，对主题立意进行赋形，使之形成四四、五五、六六的 对称句式，则会使考生的作文标题熠熠生辉，具有张力。如：对称句式，则会使考生的作文标题熠熠生辉，具有张力。如： 纵千里之距纵千里之距，秉一心抗疫秉一心抗疫(2020 年新高考全国卷年新高考全国卷) 以劳动立身以劳动立身，以实干兴邦以实干兴邦(2019 年全国卷年全国卷) 三载时光飞逝三载时光飞逝，一世师生永存一世师生永存(2019 年全国卷年全国卷) 精准指导精准指导 标题标题中中， “纵千里之距纵千里之距”指的是指的是“疫疫情

10、中的距离情中的距离” ， “秉一心抗秉一心抗 疫疫”说的是说的是“疫情中的联系疫情中的联系” ，作者将疫情之下，距离阻挡不了心与，作者将疫情之下，距离阻挡不了心与 心的联系这一主旨浓缩在一个对偶句之中，整齐工整，颇有见地；心的联系这一主旨浓缩在一个对偶句之中，整齐工整，颇有见地； 标题标题将劳动于己、于国的重要性以回目式标题的形式呈现出来，将劳动于己、于国的重要性以回目式标题的形式呈现出来， 整齐匀称，浑然天成；标题整齐匀称，浑然天成；标题把把“时光飞逝时光飞逝”与与“师生永存师生永存”巧妙巧妙 联系起来，借助二者联系起来，借助二者“变变”与与“不变不变”的对比，写的对比，写“师生离别师生离别

11、”的的 感情，对仗工整，抒情酣畅。感情，对仗工整，抒情酣畅。 3融入诗意融入诗意 不少古典诗词中的名句和歌词中的语句经典优美不少古典诗词中的名句和歌词中的语句经典优美，借用或化用借用或化用 它们作标题它们作标题，很很容易把阅卷人带入诗词或歌词所创设的意境当中，容易把阅卷人带入诗词或歌词所创设的意境当中， 这样既可拟出比较抢眼的标题，又可得到阅卷人的青睐，进而得高这样既可拟出比较抢眼的标题，又可得到阅卷人的青睐，进而得高 分。这类标题句式整齐，有的尾字押韵，读起来朗朗上口，既得词分。这类标题句式整齐，有的尾字押韵，读起来朗朗上口，既得词 句结构之美，又得汉字音韵之美。如：句结构之美，又得汉字音韵

12、之美。如： 大道之途，取舍之间大道之途，取舍之间(2020 年浙江卷年浙江卷) 五千年国祚新开五千年国祚新开，九万里秋风正举九万里秋风正举参加开国大典庆祝参加开国大典庆祝 游行后写给爸爸妈妈的信游行后写给爸爸妈妈的信(2019 年全国卷年全国卷) 精准指导精准指导 标题标题化用礼记中的化用礼记中的名句名句“大道之行也大道之行也，天下为公天下为公”，巧巧 妙地将妙地将“行行”替换成替换成“途途”，将将“天下为公天下为公”替换成替换成“取舍之间取舍之间” ， 强调正确取舍，把握方向，塑造自我的重要意义，意蕴丰厚；标题强调正确取舍，把握方向，塑造自我的重要意义，意蕴丰厚；标题 从从“四海同题开国大典

13、四海同题开国大典”的征联的征联“五千年国祚新开，爱乾坤倒五千年国祚新开，爱乾坤倒 转两间，凭人民立，和人民共；九万里秋风正举，看星火燎成一色，转两间，凭人民立，和人民共；九万里秋风正举，看星火燎成一色， 已天下红，更天下公已天下红，更天下公”中而来，不着痕迹，浑然天成。中而来，不着痕迹，浑然天成。 抢鲜点二 “亮”凤头 入题求彩 0202 清代著名文学家李渔言：清代著名文学家李渔言：“开卷之初开卷之初，当以奇句夺目当以奇句夺目，使之一使之一 见而惊见而惊，不敢弃去。不敢弃去。”那么那么，如何才能一入题就达到让阅如何才能一入题就达到让阅卷人急欲卷人急欲 “一睹为快一睹为快”的艺术效果呢？考生要把

14、握住以下三个原则：的艺术效果呢？考生要把握住以下三个原则：简。简。 高考任务驱动型材料作文高考任务驱动型材料作文，无论是单则材料无论是单则材料，还是多则材料还是多则材料，入题入题 必须文字简洁必须文字简洁三两行之内必须点题。面对众多材料三两行之内必须点题。面对众多材料，考生可以考生可以 一言以蔽之一言以蔽之，也可以只取一瓢饮也可以只取一瓢饮，但绝对不能照搬材料。但绝对不能照搬材料。快。考快。考 场作文场作文，能够帮助考生脱颖而出的最终还是文章深厚的思想积淀。能够帮助考生脱颖而出的最终还是文章深厚的思想积淀。 考生需要单刀直入地将自己内在的情思化于笔尖考生需要单刀直入地将自己内在的情思化于笔尖，

15、融于笔端融于笔端，让阅让阅 卷人先睹为快。卷人先睹为快。彩。高考作文中彩。高考作文中，开开头是否精彩从某种意义上说头是否精彩从某种意义上说 决定了作文分数的高低，它常常对文章的基调、氛围、情境起着引决定了作文分数的高低，它常常对文章的基调、氛围、情境起着引 导作用，因此高分作文入题必须出彩。导作用，因此高分作文入题必须出彩。 1引排入题引排入题 把引用名言和铺排材料关键词结合起来。把引用名言和铺排材料关键词结合起来。“引引”要恰当要恰当，能与能与 标题、论点相印证标题、论点相印证，力求新颖力求新颖，造成一种造成一种“陌生陌生”感感，能够亮人眼能够亮人眼 目目，吸引人的注意力；吸引人的注意力；“

16、排排”要简洁要简洁，要言不烦要言不烦，重现实重现实，重逻辑重逻辑， 掷地有声。掷地有声。 片段片段 1 “石在石在，火种是不会绝的。火种是不会绝的。”鲁鲁迅曾有斯言。迅曾有斯言。 “五四五四”之石之石，跨跨 越百年积淀越百年积淀，碰撞新时代棱角碰撞新时代棱角，点青春之光指引方向点青春之光指引方向，燃奋斗之火燃奋斗之火 淬炼你我。电光火石之间淬炼你我。电光火石之间，奏响国我共进之歌。奏响国我共进之歌。 (2019 年全国卷年全国卷光火奏鸣光火奏鸣，国我合一国我合一 观观“纪念五四运动纪念五四运动 100 周年大会周年大会”有感有感) 开头引用鲁迅的名言开头引用鲁迅的名言，暗合暗合“五四五四”精神

17、精神，又与标题又与标题“光火奏光火奏 鸣鸣”相相互印证互印证，不仅独特新颖不仅独特新颖，而且掷地有声。接着运用对偶句而且掷地有声。接着运用对偶句“点点 青春之光指引方向青春之光指引方向，燃奋斗之火淬炼你我燃奋斗之火淬炼你我”亮人眼目。亮人眼目。 片段片段 2 国家是由一个个民族组成的国家是由一个个民族组成的，民族是由一个个社会群体凝聚而民族是由一个个社会群体凝聚而 成的成的，群体是由一个个个体聚集而成的。没有一点点的波澜群体是由一个个个体聚集而成的。没有一点点的波澜，哪来哪来 惊涛巨浪；没有一丝丝的光亮惊涛巨浪；没有一丝丝的光亮，哪来熊熊燃烧的火把；没有一个个哪来熊熊燃烧的火把；没有一个个 爱

18、国的中国人奉献自我爱国的中国人奉献自我，哪来中国挺起的脊梁！奉献自我哪来中国挺起的脊梁！奉献自我，筑梦中筑梦中 华。华。 (2019 年天津卷奉献自我年天津卷奉献自我，筑梦中华筑梦中华) 由个体到国家由个体到国家，由量变到质变由量变到质变，开篇展示出考生的逻辑思辨实开篇展示出考生的逻辑思辨实 力力，竖起竖起“爱国爱国”“”“奉献奉献”两面大旗两面大旗，气场逼人。气场逼人。 2对称入题对称入题 考生考生可以借鉴课文滕王阁序的骈文写法可以借鉴课文滕王阁序的骈文写法，入题采用对句的入题采用对句的 形式形式，浓缩材料浓缩材料，使文章开头具有一种寓变化于整齐的均衡和谐之使文章开头具有一种寓变化于整齐的均

19、衡和谐之 美。美。 片段片段 3 睁开双眼睁开双眼，看见他人；闭上双眸看见他人；闭上双眸，认识自己。推开窗子认识自己。推开窗子，探索探索 世界；转向镜子世界；转向镜子，审视自我。我们一边成长审视自我。我们一边成长，一边手拿画笔描绘自一边手拿画笔描绘自 己的画像己的画像，我们尝试完成自己的人生答卷我们尝试完成自己的人生答卷，绚烂自己的人生画卷。绚烂自己的人生画卷。 (2020 年全国卷年全国卷绘人生精彩画卷绘人生精彩画卷，添时代亮丽底色添时代亮丽底色) 文章起笔不凡文章起笔不凡，运用两组对偶运用两组对偶句式，引出句式，引出“如何为自己画好像如何为自己画好像” 的话题，语言生动，文采斐然，体现出考

20、生深厚的文学素养和文字的话题，语言生动，文采斐然，体现出考生深厚的文学素养和文字 功底。功底。 片段片段 4 近日之辱近日之辱，诸君皆已闻之诸君皆已闻之。北洋懦弱。北洋懦弱，示媚于列强；曹陆狼狈示媚于列强；曹陆狼狈， 卖国于日本。堂堂中华卖国于日本。堂堂中华，于今日之世界于今日之世界，竟无一立足之地竟无一立足之地，反似砧反似砧 板之肥肉、待宰之羔羊板之肥肉、待宰之羔羊，任人凌辱！呜呼！岂不痛哉！岂不痛哉！任人凌辱！呜呼！岂不痛哉！岂不痛哉！ (2019 年全国卷年全国卷洒青春热血洒青春热血，挽民族危亡挽民族危亡) 文章以短句入题文章以短句入题，先声夺人。先声夺人。“北洋懦弱北洋懦弱，示媚于列强

21、；曹陆示媚于列强；曹陆 狼狈狼狈，卖国于日本，卖国于日本”对称之中见典雅；对称之中见典雅； “砧板之肥肉、待宰之羔羊砧板之肥肉、待宰之羔羊” 对称之中见形象，文章开头气势凌厉。对称之中见形象，文章开头气势凌厉。 3诗韵入题诗韵入题 以富有诗韵的语句或歌词入题以富有诗韵的语句或歌词入题，雅致而尽显才情雅致而尽显才情，起点高远起点高远， 能迅速抓住读者的内心能迅速抓住读者的内心，为文章注入活力为文章注入活力，从而亮人眼目从而亮人眼目，令人心令人心 悦诚服。悦诚服。 片段片段 5 一声一声，芬芳四溢；二声芬芳四溢；二声，沁人心脾；三声沁人心脾；三声，零落成泥。零落成泥。 三声弹奏三声弹奏，一点泛音一

22、点泛音，一曲梅花三弄一曲梅花三弄 ，勾出一季白雪纷飞勾出一季白雪纷飞，描描 出一枝傲出一枝傲骨寒梅。点点灵动骨寒梅。点点灵动，声声温婉声声温婉，万千心灵必能为之一震万千心灵必能为之一震，我我 想想，那大概就是一种共鸣吧。我们从民间拾起那几近湮灭在岁月长河那大概就是一种共鸣吧。我们从民间拾起那几近湮灭在岁月长河 中的国乐中的国乐， 尝试着从 阳关三叠 高山流水 中找寻那一抹尝试着从 阳关三叠 高山流水 中找寻那一抹“中国味中国味” ， 找寻那与生俱来的埋藏在灵魂深处的东西。那是民族找寻那与生俱来的埋藏在灵魂深处的东西。那是民族，是文化是文化，是生是生 命命，是一株被风雪掩埋的寒梅是一株被风雪掩埋

23、的寒梅，是满眼云烟后的那一束微弱的光。是满眼云烟后的那一束微弱的光。 (2019 年上海卷踏雪寻梅年上海卷踏雪寻梅) 开头三个排比句开头三个排比句，整齐有序整齐有序，与梅花的特质相呼应；接着三首与梅花的特质相呼应；接着三首 古琴曲梅花三弄 阳古琴曲梅花三弄 阳关三叠 高山流水暗合关三叠 高山流水暗合“中国味中国味”，不不 仅新颖别致仅新颖别致，而且诗情浓郁。而且诗情浓郁。 片段片段 6 栀子花开于半夏栀子花开于半夏，学子们别于今朝。我们坐在熟悉而又即将陌学子们别于今朝。我们坐在熟悉而又即将陌 生的教室生的教室，翻看着一起共度了三年光阴的书本翻看着一起共度了三年光阴的书本，而老师如初识那般而老师

24、如初识那般 立于三尺讲台立于三尺讲台，凝望着我们凝望着我们，无言微笑。此刻我们才真正体悟到席无言微笑。此刻我们才真正体悟到席 慕蓉那句穿越时空的慨叹：慕蓉那句穿越时空的慨叹：“含着泪含着泪，我一读再读我一读再读/却不得不承认青却不得不承认青 春是一本太仓促的书。春是一本太仓促的书。”三载师生情三载师生情，尽化眸中泪。老师的殷切之尽化眸中泪。老师的殷切之 望望，是回望是回望，是期望是期望，亦是盼望。亦是盼望。 (2019 年全国卷年全国卷回眸满桃李回眸满桃李，抬首是少年抬首是少年) 开篇再现情开篇再现情境，描摹画面，既紧扣漫画对象及写作主题，又以境，描摹画面，既紧扣漫画对象及写作主题，又以 对仗

25、句式亮对仗句式亮人眼眸，令阅卷人神清气爽；多用并列句式，且长短交人眼眸，令阅卷人神清气爽；多用并列句式，且长短交 错，使得文章灵动活泼，颇有诗情画意之美。错，使得文章灵动活泼，颇有诗情画意之美。 抢鲜点三 “结”豹尾结尾 求响 0303 古人云：古人云：“一篇之妙一篇之妙，在乎落句。在乎落句。”结尾作为作文的最后一道结尾作为作文的最后一道 “工序工序”，处理得当就能锦上添花。结一个精彩的处理得当就能锦上添花。结一个精彩的“豹尾豹尾” ，或简洁，或简洁 明快、干净利落，或响亮有力、底蕴丰厚，很容易引起阅卷老师心明快、干净利落，或响亮有力、底蕴丰厚，很容易引起阅卷老师心 灵上的共鸣。故此，结尾首先

26、要灵上的共鸣。故此，结尾首先要“精精” ，即精练有力、结得响亮；其，即精练有力、结得响亮；其 次要次要“应应” ，即照应题目和核心材料；最后要，即照应题目和核心材料；最后要“扣扣” ，即总结全篇、，即总结全篇、 回扣标题。回扣标题。 1呼告作结呼告作结 作者在结尾处向作者在结尾处向读者发出某种呼告读者发出某种呼告，用用“让我们让我们”的句式的句式 提倡人们做什么提倡人们做什么，或要求别人不做什么或要求别人不做什么，从而彰显文章的针对性从而彰显文章的针对性， 唤起读者的情感共鸣唤起读者的情感共鸣，达到警示、劝诫或鼓动、感召的目的。此种达到警示、劝诫或鼓动、感召的目的。此种 结尾结尾，感情色彩浓烈

27、、充沛。感情色彩浓烈、充沛。 片段片段 1 “立身以立学为先立身以立学为先，立学以读书为本。立学以读书为本。”书中不一定有书中不一定有“黄金黄金 屋屋”“”“颜如玉颜如玉”，但一定有为人处世之道但一定有为人处世之道，它会让你见识管仲的贤它会让你见识管仲的贤 能能，懂得鲍叔的谦虚懂得鲍叔的谦虚，学会齐桓公的宽容学会齐桓公的宽容去阅读吧去阅读吧，你将体会你将体会 到书籍无穷的魅力！去阅读吧到书籍无穷的魅力！去阅读吧，你将走进一个五彩斑斓的世界！去你将走进一个五彩斑斓的世界！去 阅读吧阅读吧，你的气质你的气质，来源于你走过的路、读过的书！来源于你走过的路、读过的书！ (2020 年全国卷年全国卷海纳

28、百川海纳百川，有容乃大有容乃大) 结尾以呼告作结结尾以呼告作结，重新回到读书会这一情境中重新回到读书会这一情境中，发出发出“去阅读去阅读 吧吧”的号召的号召，将历史人物的将历史人物的精神品质与读书联系起来，强调了精神品质与读书联系起来，强调了“读读 书书”的重要意义。作者旁征博引，适当运用排比等修辞手法，为文的重要意义。作者旁征博引，适当运用排比等修辞手法，为文 章增色不少。章增色不少。 片段片段 2 “青春虚度无所成青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。白首衔悲亦何及。”同学们同学们，让我们一起让我们一起 在劳动中实现自我在劳动中实现自我，让劳动闪耀时代的光辉吧！谢谢大家！让劳动闪耀时代的光辉吧！

29、谢谢大家！ (2019 年全国卷年全国卷劳动是青春最美的亮色劳动是青春最美的亮色) 结尾部分先引用结尾部分先引用“青春虚度无所成青春虚度无所成，白首衔悲亦何及白首衔悲亦何及”明志明志， 诗情浓郁诗情浓郁，意犹未尽；再用意犹未尽；再用“让我们让我们”“”“让劳动让劳动”两个祈两个祈 使句激情呼告，有力地收束全文，干脆利落，掷使句激情呼告，有力地收束全文，干脆利落，掷地有声。地有声。 2引言作结引言作结 古典诗词、名言警句都是语言的精粹。在结尾时古典诗词、名言警句都是语言的精粹。在结尾时，引用或化用引用或化用 古典诗词等古典诗词等，并将其恰当地与文章的中心论点或主旨联系起来并将其恰当地与文章的中心

30、论点或主旨联系起来，可可 以增添文采以增添文采，提升意境提升意境，深化主旨深化主旨，增强厚重感。增强厚重感。 片段片段 3 正如崔卫平教授所说：正如崔卫平教授所说：“你所站立的那个地方你所站立的那个地方，正是你的中国。正是你的中国。 你怎么样你怎么样，中国便怎么样。你是什么中国便怎么样。你是什么，中国中国便是什么。便是什么。 ”距离是爱距离是爱， 联系更是爱。纵千里之距联系更是爱。纵千里之距，你我心心相连。你我心心相连。 (2020 年新高考全国卷年新高考全国卷纵千里之距纵千里之距，秉一心抗疫秉一心抗疫) 结尾处引用崔卫平教授的话结尾处引用崔卫平教授的话，阐明了疫情之下阐明了疫情之下， “距离

31、距离”与与“联联 系系”都是爱的主题都是爱的主题，提升了文章的意境和思想深度。提升了文章的意境和思想深度。 片段片段 4 一盘散沙一盘散沙，只手难握；茕茕孑立只手难握；茕茕孑立，孤掌难鸣；滴水汇流孤掌难鸣；滴水汇流，蔚为蔚为 壮观；万众一心壮观；万众一心，众志成城。今日众志成城。今日，吾等青年吾等青年，宜组织坚固之团体宜组织坚固之团体， 引导民众愤然声援。让吾等洒青春之热血引导民众愤然声援。让吾等洒青春之热血，挽民挽民族于危亡！誓死力族于危亡！誓死力 争争，还我青岛！宁为救国死还我青岛！宁为救国死，不为亡国奴！不为亡国奴！ (2019 年全国卷年全国卷洒青春热血洒青春热血，挽民族危亡挽民族危亡

32、) 结尾处的结尾处的“茕茕孑立茕茕孑立，孤掌难鸣孤掌难鸣”巧妙化用李密陈情表中巧妙化用李密陈情表中 的的“茕茕孑立茕茕孑立，形影相吊形影相吊”，第二句强化第二句强化“五四五四”青年的爱国救亡青年的爱国救亡 精神精神，增强读者对文章的认同感。增强读者对文章的认同感。 3留白作结留白作结 采用留白作结采用留白作结，即在结尾时即在结尾时，留下一点让读者品味、想象的空留下一点让读者品味、想象的空 间间，巧妙使用省略号巧妙使用省略号，或以景结或以景结情、情景交融情、情景交融，或戛然而止、出人或戛然而止、出人 意料意料，这样往往能收到这样往往能收到“言有尽而意言有尽而意无穷无穷”的效果。的效果。 片段片段

33、 5 光芒幻化、旋转光芒幻化、旋转，分成一缕缕注入人们的心田分成一缕缕注入人们的心田，守护着那红色守护着那红色 的信仰的信仰，红色的世界。红色的世界。2019 会创造奇迹会创造奇迹，光芒想光芒想，它们忽然之间懂它们忽然之间懂 得了那奥秘。光芒再次启程得了那奥秘。光芒再次启程，带着美丽的红色带着美丽的红色，奔向那璀璨的未奔向那璀璨的未 来来 (2019 年北京卷年北京卷2019 的色彩的色彩) 光芒为什么要再次启程光芒为什么要再次启程， 带着美丽的红色带着美丽的红色， 奔向那璀璨的未来？奔向那璀璨的未来？ 文章的结尾留下了一个悬念：或许是继续探究文章的结尾留下了一个悬念：或许是继续探究 2020

34、 年的色彩年的色彩，或许或许 是奔向是奔向 2049 年准备祖国年准备祖国百年华诞的色彩，或许是百年华诞的色彩，或许是省略号把读者省略号把读者 引向更深远的意境，收到引向更深远的意境，收到“巧蓄余酿，以味见长巧蓄余酿，以味见长”的效果。的效果。 片段片段 6 夕阳渐近夕阳渐近，余晖洒在他的身上余晖洒在他的身上，也铺满了海面也铺满了海面，将世界染成金将世界染成金 黄色黄色，男人就像是乘云而来、身披金甲的英雄男人就像是乘云而来、身披金甲的英雄 (2019 年北京卷年北京卷2019 的色彩的色彩) 文章结尾文章结尾，借助夕阳的余晖让借助夕阳的余晖让 2019 的色彩落到实处的色彩落到实处，同时为乘同

35、时为乘 云而来、身披金甲的英雄点赞云而来、身披金甲的英雄点赞文章到此戛然而止文章到此戛然而止，言有尽而意言有尽而意 无穷。无穷。 阅读下面的材料阅读下面的材料，根据要求写作。根据要求写作。 中国青年杂志联合中国青年报开展了中国青年杂志联合中国青年报开展了“强国一代强国一代，青青 年之问年之问”专题活动专题活动，统计了当代青年最为关注的前统计了当代青年最为关注的前 20 个个“强国之强国之 问问”，其中包括：其中包括： 乡村儿童、老人最迫切需要的是什么？乡村儿童、老人最迫切需要的是什么？ 强国一代科技人才具备什么素养？强国一代科技人才具备什么素养？ 年轻人应该具备什么样的时代使命？年轻人应该具备

36、什么样的时代使命？ 未来的未来的“乡村教育乡村教育”会比城市更有趣吗？会比城市更有趣吗？ 放眼全球放眼全球，中国青年的自信源自哪里？中国青年的自信源自哪里？ 你心目中的强国应当如何对待世界各国？你心目中的强国应当如何对待世界各国？ 未来航天技术会创造什么奇迹？未来航天技术会创造什么奇迹？ 假如你已经步入大学假如你已经步入大学，参加参加“强国之问强国之问”的演讲大赛，对上述的演讲大赛，对上述 问题你有怎样的思考？问题你有怎样的思考？ 请选择其中两三问，并使之形成有机联系。要求：确定立意，请选择其中两三问，并使之形成有机联系。要求：确定立意， 自拟标题，写一篇演讲稿；不要套作，不得抄袭，不得泄露个

37、人信自拟标题，写一篇演讲稿；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息；不少于息；不少于 800 字。字。 我的拟题我的拟题 答案答案 (示例一示例一)亮出观点亮出观点 感受时代强音感受时代强音，共筑强国之梦 乡村之兴共筑强国之梦 乡村之兴，教育之兴教育之兴，国家国家 之兴之兴 (示例二示例二)巧借回目巧借回目 自信源于科技自信源于科技，人才成就强国 家国赤子心人才成就强国 家国赤子心，桑榆报国情桑榆报国情 (示例三示例三)融入诗意融入诗意 我以我血荐轩辕 一寸丹心唯报国我以我血荐轩辕 一寸丹心唯报国，今今生有幸入中华生有幸入中华 我的开头我的开头 答案答案 (示例一示例一)对称入题对称入题 各位

38、老师、各位同学：各位老师、各位同学： 大家好！没有哪一个国家像今天的中国这样迫切需要大家好！没有哪一个国家像今天的中国这样迫切需要“强国一强国一 代代”，也没有哪一代青年像今天的青年这样急需回答也没有哪一代青年像今天的青年这样急需回答“强国之问强国之问”。 在当代青年最为关注的前在当代青年最为关注的前 20 个个“强国之问强国之问”中中，有多个指向乡村振有多个指向乡村振 兴的问题。细思乡村之兴兴的问题。细思乡村之兴，全在教育之兴；唯有教育之兴全在教育之兴；唯有教育之兴，方有国方有国 家之兴。家之兴。 (示例二示例二)诗韵入题诗韵入题 亲爱的同学们：亲爱的同学们： 你们好你们好，你们眼中的中国是

39、什么样子的？是驼声悠悠你们眼中的中国是什么样子的？是驼声悠悠， “一带一一带一 路路”的悠扬和绵长？还是笑的悠扬和绵长？还是笑语盈盈，扶贫脱困的喜悦与感动？如今语盈盈，扶贫脱困的喜悦与感动？如今 的中国是一个朝气蓬勃的中国，这就是我眼中的中国。的中国是一个朝气蓬勃的中国，这就是我眼中的中国。 我的结尾我的结尾 答案答案 (示例一示例一)呼告作结呼告作结 同学们同学们，我们已经步入大学我们已经步入大学，是日中之光是日中之光， “强国一代强国一代”的的“强强 国之问国之问”既是提给未来也是提给当下的。每一个既是提给未来也是提给当下的。每一个“强国之问强国之问”，都都 需要我们每一个人用实际行动去回答：但行壮举需要我们每一个人用实际行动去回答：但行壮举，国家自强！我的国家自强！我的 演讲到此结束演讲到此结束，谢谢大家！谢谢大家！ (示例二示例二)诗意作结诗意作结 没有风雨兼程没有风雨兼程， 哪来彩霞满天？没有翻山越岭哪来彩霞满天？没有翻山越岭， 哪来春暖花开？哪来春暖花开？ 同学们同学们，以吾辈坚韧心以吾辈坚韧心，成朝气强中国。我相信时光不会辜负沉潜成朝气强中国。我相信时光不会辜负沉潜 的力量的力量，也终会迎来属于中国的彩霞满天和春暖花开！我的演讲到也终会迎来属于中国的彩霞满天和春暖花开！我的演讲到 此结束！谢谢大家！此结束！谢谢大家！ 谢谢观看 THANK YOU!