1、 健康过冬天课标分析健康过冬天课标分析 课程标准对于低年段学生热爱生活，能够健康、快乐地生活有明 确的要求。课程标准的课程目标提出了要引导和帮助学生学会“具有 与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。本课根据课程内容“健 康、 安全地生活” 的第 5 条 “知道初步的保健常识并在生活中运用” ， 第 6 条“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”，第 7 条“了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动”而编 写。 通过本课教学，要让学生理解季节变化对生活的影响，并愿意积 极地度过冬天;了解冬季易发疾病的有关知识，积极预防和保健，学 会更好地保护自己。 本课侧重培养学生感受自然变
2、化、加强自我保护的能力， 健康 过冬天是天气虽冷有温暖单元的第 2 课。本课重在引导学生 体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志;了解冬季保健的知识， 促成良好、健康的生活方式。同时要注意领悟和感受生活中学校、社 会、家人在冬天里的相互关心，养成关爱他人的意识。 2.2.健康过冬天教材分析健康过冬天教材分析 健康过冬天一课是人教版道德与法治一年级上册第四单 元 天气虽冷有温暖 中的第二课， 本课侧重引导学生感受自然变化， 加强自我保健的能力。着力在引导学生体验冬季生活的快乐，锻炼意 志，增强体质；引导学生了解冬季保健与安全的知识，养成健康的生 活方式；引导学生感受学校、社会、家人在冬天里的相
3、互关心，树立 关爱他人的意识。 本课主要学分为“冬天不怕冷”、“冬天的保健”、“冬天有温 暖”这三个内容进行，分别以儿歌、故事、案例和生活图景等具体直 观的素材加以呈现， 要求学生从积极锻炼身体不怕冷和做好保健健康 过冬天这两个角度强化体验，指导行为，引导学生在生活中享受快乐 的冬天。 3.3.健康过冬天学情分析健康过冬天学情分析 一年级学生乐于接受挑战，喜欢新鲜事物，对世界充满着各种好 奇， 新的学习和生活对孩子来说充满了好奇和有趣， 对学校、 对环境、 对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感，但对于冬 天这个季节，他们有着非常矛盾的心理，一方面他们通常会感觉到冬 天的寒冷给自己的活动、身体带来了不便，另一方面，大多数学生又 对冬天独有的户外活动，如堆雪人、打雪仗等充满期待。因此，教师 应该巧妙地抓住学生这一矛盾心理， 通过多种形式的活动让学生认识 冬天户外活动的好处，主动了解冬季保健知识，学会保护自己。 在观察信息时时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。在观察 顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物凌乱，不系统。因此，我 们应该从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
