1、 1 / 3 中华好儿女中华好儿女 教材分析教材分析 本课教材由三部分组成，即“中华好儿女的由来” 、 “中华好儿女的体貌 特点”和“为中华好儿女自豪” 。本课从中华好儿女的名称由来入手，让学生 在为祖先骄傲的同时，激起了解中华好儿女体貌特征的兴趣，并帮助他们了 解中华好儿女的体貌特征。结合对了不起的华人的了解，让学生感受到作为 中华好儿女的自豪，激发学生的民族自豪感。 教学目标教学目标 1了解“中华好儿女”的由来。 2了解世界三大人种，知道黄色人种的相貌特征。 3激发学生的民族自豪感。 教学重难点教学重难点 知道黄色人种的特点和激发作为中华好儿女的自豪感。 教学过程教学过程 教学环节 基础教
2、案 导入 1课前播放中国人 。 2导入：同学们知道刚才听到的是什么歌曲吗？中国人 3揭题：是呀，让世界都知道我们都是中国人，都是中华好儿女。板书 课题：中华好儿女 （设计说明：从歌曲中国人引入，一让学生感受这首歌曲传达出来 的浓浓的自豪感与爱国情，为以下环节做好铺垫；二是通过“中国人”来理 解中华好儿女的表面意思。 ） 了解“中 华好儿女”的 由来 1谁知道中国人为什么被称为“中华好儿女”吗？先请同学讲一讲，再 请同学阅读教材里的“聪明谷”后交流。 2是呀，包括汉族和少数民族在内的中华民族是了不起的炎帝、黄帝为 中心的氏族部落的后代， “中华好儿女”的名称由此而来。所以，你是中 华好儿女，我是
3、中华好儿女，他是中华好儿女，我们都是中华 好儿女！ 让我们一起自豪地来喊一喊我们共同的名字中华好儿女！ 3当然，中国人不仅被称为“中华好儿女” ，还有其他的别称，如“中 华儿女” 、 “华人” 。板书：华人 2 / 3 （设计说明：通过先交流课前对中华好儿女的名称由来，让学生有一个 搜集资料的意识。再通过阅读由来简介，既达到运用教材的目的，也能让每 个学生有主动学习的机会，了解这个知识。并通过“你是?我是?他 是?我们都是?”和“喊一喊” ，形象地联系了实际，巩固了知识，激发 了自豪感。后面对“华人”的补充，拓宽了知识，更重要的是为第三部分“华 人”的出现做了铺垫。 ） 了解“中 华好儿女”的
4、 体貌特点 1小朋友们，根据你的了解，我们中国人是属于什么人种呢？ 2出示世界人种分布图，老师简介：被世界公认的世界三大人种黄 色人种、黑色人种和白色人种。我们中华好儿女大多属于黄色人种。 （出示人 物图片，可以是同学照片）板书：黄色人种 3小观察 请每一个小朋友看看周边的 2 个左右小朋友的皮肤、头发、眼睛分别是 什么颜色的？出示“我的观察记录”表格。 反馈、交流。 4那你知道黄色人种与黑色人种、白色人种有什么不同吗？（出示 3 张 人物图片）找找头发、眼睛、皮肤、鼻子等不同。 （设计说明：通过观察，初步了解中华好儿女的主要体貌特点。再通过 和黑色人种和白色人种的比较，不仅进一步明确中华好儿
5、女的体貌特点，而 且渗透了本课教材第二个“聪明谷”中对世界三大人种的教学。 ） 了不起的 华人知多少 从古至今，涌现了无数个优秀的华人，下面我们通过游戏来考考小朋友。 游戏 1： “你猜，你猜，你猜猜猜” 规则：根据提示猜人物。 中国古代伟大的教育家，儒家的创始人孔子 第一位进入太空的中国人杨利伟 被称为中国的飞人刘翔 3 / 3 2008 年度诺贝尔化学奖钱永健 游戏 2： “你说，你说，你说说说” 规则：由小朋友说提示，请另外的小朋友猜。 通过刚才的交流，你觉得我们中国人中的杰出人才多吗？你有什么感受 吗？ 黄皮肤、黑眼睛的中国人为世界做出了杰出的贡献。展示长城、鸟巢、 水立方、国家歌剧院
6、的图片。 小结：听着这一个个响当当的名字，望着这一座座雄伟壮观的建筑，我 们真为我们是中华好儿女而自豪！板书：我为华人而自豪 （设计说明：通过有层次地安排 2 个小游戏，让学生在趣味中，轻松地 了解了一部分了不起的华人，感受作为华人的骄傲。再通过展示特色建筑， 进一步激发民族自豪感。 ） 激情延伸 让我们还是在这首充满激情与自豪的中国人的歌声中结束这节课！ （播放中国人 ，出示歌词） （设计说明：首位呼应。如果说上课开始听歌的自豪感是从歌曲中来的， 那么上课结尾的这次听歌的自豪感和爱国情就是从心中来的，和歌曲本身的 这种情绪交相辉映，在心湖上久久荡漾！ ） 板书设计板书设计 中华好儿女（华人） 黄色人种 我为华人而自豪
