Unit 4 Period3 Using language （第二课时听说课）教学设计 （新教材）2020外研版高一英语必修第一册.doc

1、教学设计 课课 题题 Unit4 Friends forever -Using language（listening & speaking） 学学 科科 英英 语语 班班 级级 Class 授课教师授课教师 教教 学学 目目 标标 1 引导学生听懂与友谊有关的一般性话题内容，并能恰当地运用功能表达向朋友 提出建议； 2 引导学生初步认识到友谊的重要性和与朋友相处的方法， 形成健康的人际关系。 重重 点点 听懂并谈论与友谊相关的话题，使用新学语言描述朋友间的相处与情感。 难难 点点 引导学生掌握并能够恰当地使用描述朋友行为和品质的词汇描述朋友，讨论朋友 的行为和品质。 教教 学学 方方 法法 A

2、udio-lingual Approach 教教 学学 内内 容容 与与 过过 程程 Step1 Warming up: Friendship soup Task1 教师引导学生阅读“友谊汤”的食谱，熟悉关于朋友的可贵行为和品 质的词汇。 Read the recipe and work out the meaning of the words in bold. Friendship soup Like any good soup, this wont fail to make you smile when youre feeling down. All you need to get sta

3、rted is a box of love. Pour it into a pot and mix it with five grams of smiles. Next, add: two cups of trust, one spoon of encouragement, three spoons of helpfulness, three cups of good conversation, one pack of similar interests, one glass of comfort, 备注备注 two drops of patience, one bag of passion,

4、 one piece of generosity, . and a slice of humour! Task2 教师带领学生将粗体部分的单词与词典中的释义匹配，进一步理解词义。 Match the words in bold to the dictionary entries. 参考答案 generosity comfort trust humour passion encouragement helpfulness patience Task3 鼓励学生展开头脑风暴， 尽可能多地提供可加入 “友谊汤” 的 “食材” ， 拓展与话题相关的词汇。 Work in pairs. Talk abo

5、ut the keywords of your “Friendship soup” and create your own recipe. Come up with more words if you can. Step2 Listening Task1 Ordering 第一步：学生分组，阅读活动中需要排序的内容，理解活动意图，做好听前 准备。 第二步：播放录音，请学生理解对话大意，完成排序。如需要，可再次播放 录音。 Listen to the conversation and number the events in the correct order. _Andy and Clara

6、thought about postponing their trip. _Matt broke his leg. _Andy and Clara agreed on a plan. _Matt called Clara. _Andy, Clara and Matt decided to go to London. _Andy and Clara made a cardboard version of Matt. 参考答案 4 2 5 3 1 6 Task2 Listening to complete the table 第一步：播放录音，学生根据听到的信息，补全表格中的信息。如需要，可 以再

7、次播放录音。 第二步：请部分学生朗读表格内容，全班核对答案。 第三步：再次播放录音，请学生做笔记，记录对话中用以提出建议的表达方 式。 第四步：请学生分组讨论对话中向别人提建议的表达方式，提醒学生同时关 注提建议时的语气、句式等。 第五步：请部分学生分享自己的笔记，并根据表格内容和笔记模仿、还原情 境对话。 第六步：鼓励学生思考其他可以帮助 Matt 的方法，并用适当的英语表达提 出建议。 Listen again and complete the table. Now talk about how Andy and Clara give suggestions.Listen again if

8、 necessary. 参考答案 1 photos 2 feel even worse 3 funny postcards 4 take days 5 video chat 6 allowed 7 life-sized 8 laugh Step3 After-listening: making a dialogue 教师鼓励学生运用前面活动所学习的语言知识，将“听”与“说”的技能结合起来， 借助学生用书中提供的话题情境和实用短语，编演新的对话，解决朋友间的问题。 第一步：请学生两人一组，分别阅读指定材料，根据活动任务进行分工，为编演对话 做好准备。 第二步：各小组编演对话。提醒学生在对话中运用前面活动所学的语言知识、框架和 表达。 第三步：请几组学生进行展示。 Work in pairs. Act out the conversation to solve a problem between friends. Student A: Turn to Page 82. Student B: Turn to Page 85. Step4 Homework 联系自身实际，选择一个你与你的朋友间需要解决的问题，自创情境，编演 对话。