1、5.5.噪噪( (zozo) )声控制声控制 听了这些听了这些 声音，你有什声音，你有什 么感受？么感受？ 小结：小结： 噪声噪声是一类引起人烦躁或是一类引起人烦躁或 音量过强而危害人体健康的声音量过强而危害人体健康的声 音。人们为了更好地监测音量音。人们为了更好地监测音量 对人体的影响，把音量分成对人体的影响，把音量分成 “级”，其单位称为“级”，其单位称为“分贝分贝” （dBdB）。）。 分组调查：调查学分组调查：调查学 校周边的噪声情况，校周边的噪声情况， 以及噪声的来源及危以及噪声的来源及危 害。害。 实验场所：学校周实验场所：学校周 边边 实验记录：将调查实验记录：将调查 的结果记录
2、下来。的结果记录下来。 测量周边声音的音量测量周边声音的音量 选择不同时段，选择不同时段， 用分贝仪用分贝仪（yy）测测 量我们周边声音的量我们周边声音的 音量大小。音量大小。 调查噪声的来源与危害调查噪声的来源与危害 再问问再问问 周边人们的周边人们的 感受吧！感受吧！ 声音是从声音是从 哪里发出的？哪里发出的？ 依据调查结果，对照学生活动手册中依据调查结果，对照学生活动手册中 的国家噪声标准，说一说，我们处在噪声的国家噪声标准，说一说，我们处在噪声 区域区域( (yy) )里吗？里吗？ 噪声有哪些危害？噪声有哪些危害？ 调查噪声的来源与危害调查噪声的来源与危害 噪声主要造成噪声主要造成听力
3、损失听力损失，干扰，干扰( (roro) ) 谈话、思考、休息和睡眠谈话、思考、休息和睡眠( (minmin) )。在噪。在噪 声级声级8585分贝和分贝和9090分贝的环境中工作分贝的环境中工作3030年，年， 耳聋耳聋( (lnglng) )的可能性分别为的可能性分别为8%8%和和18%18%。在。在 噪声级噪声级7070分贝的环境中，谈话就感到困分贝的环境中，谈话就感到困 难。难。 继续探究：继续探究： 基于噪声的危基于噪声的危 害，我们应该怎样害，我们应该怎样 保护保护自己的自己的听力听力？ 每年每年3 3月月3 3日为全国爱耳日。保护听力健日为全国爱耳日。保护听力健 康要做到：戒挖掏
4、耳道，以防发炎；经康要做到：戒挖掏耳道，以防发炎；经 常按摩耳部，加快耳朵的血液循常按摩耳部，加快耳朵的血液循( (xnxn) )环；环； 正确使用耳机：音量不超过耳机最大音量正确使用耳机：音量不超过耳机最大音量 的的60%60%，连续听的时间不超过，连续听的时间不超过6060分钟；远分钟；远 离噪声。离噪声。 全国爱耳日全国爱耳日 思考：思考： 怎样从怎样从声音的声音的 产生和传播方面产生和传播方面， 想办法控制噪声？想办法控制噪声？ 怎样使闹钟传出来的声音更小？怎样使闹钟传出来的声音更小？ 隔音比赛隔音比赛 我们用 什么方法？ 使用什 么材料呢？ 制定控制噪声的方案制定控制噪声的方案 生活中还有哪生活中还有哪 些些减少减少噪声危害的噪声危害的 方法？方法？ 依据对周边噪声依据对周边噪声 环保的调查，制定一环保的调查，制定一 份切实可行的控制噪份切实可行的控制噪 声的方案吧！声的方案吧！
