泰山版二年级上册道德与法治12.学会求助与自救教学设计.doc

1、 学会依法保护自己 教学目标： 为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护 他们。 儿童本身更有责任保护自己。 教育学生有紧急避险的权利， 要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重 要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作 斗争，达到保护自己的目的。 重点难点： 1、要让学生认识到生命的重要性。 2、 学会用合法的手段机智灵活的处理问题， 避免自己身陷险 地或脱离险地。 教学方法： 事例引入，激发兴趣。抓住重点环节，深入领悟。问题讨论， 拓展思路。 教学过程： 一、导入： 1、 说起维权大家的话题一定很多， 那你们知道自己有什么权 力吗？（使学生了解未

2、成年人的合法权利） 2、你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。当遇到特殊情 况时要随机应变机智灵活的保护自己。请看这样一个事例。 （大 屏幕显示事例内容） 二、分析理解 （一）提出问题，说说自己的理解 1.看了这个事例，你们能说说他们是怎样脱离虎口的？ 2.视频中的学生是个什么样的孩子。你向他们学习什么？ （二）结合实际。说说身边的故事。 根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪 些少年自护自救的故事，讲给同学们听。 （三）讨论（大屏幕出示讨论内容） 遇到下面的情况你该怎样办？ （可选择 23 个感兴趣的话题 说说自己的做法） 1、当你独自一人在家时，有陌生人敲门，你该不该开门呢？

3、2、路上，如果有陌生人尾随你，你该怎样办呢？ 3、当陌生人送你连环画，说是送礼物时，你该怎样做？ 4、一个人自己回家，开门如发现屋内凌乱，或有味异时，你 应该怎样做？ 5、当你一人在家，有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单 位，你去不去？ 6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该怎 样做？ 7、放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要钱财怎么办？ 8、当你被坏人挟持后，你将怎样想办法逃离虎口？ （四）教师小结 同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己、惩治犯罪 是我们每个人的责任， 请大家多关注。 中央一台的“今日说法”， 天津卫视的“案与法”等法律节目并从中学到一些法律知识得 到启

4、迪。 法律保护我们的生命健康权法律保护我们的生命健康权 【内容标准】二 .3.3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未 成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不 得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 情感态度和价值观目标： 依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命 和权利。 能力目标： 初步学会运用生命健康权方面的法律知识， 观察社会生活中的有关现 象。 知识目标： 知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权， 法律保护公民的生命健康 不受侵害，未成年人的生命健康权受法律特殊保护。 课堂实录： 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们

5、好！请坐。很高兴这节课和同学们一起度过，我们先来开展一个心理 小测试。来，你给大家读一下。（请一位同学读测试内容） 生：读心理测试内容。 师：好，请坐。哪个同学愿意起来说一说？ 生：我认为生命和健康是我心里最重要的。因为生命和健康是我们的第一本钱， 有了它我们就可以做更多的事情。 师：身体是革命的本钱 。好的，很好，还有哪个同学愿意起来说一说？ 生：我也觉得是生命和健康，因为有了生命才能给我们带来欢乐和痛苦。 师：奥，可以享受快乐，也有可能会经历痛苦。还有同学有别的选项吗？奥，都 放下手了，他们的选择能代表大家的观点是吗？那同学们都选生命和健康，毫不 含糊，刚才两个同学也说了，生命和健康是我们

6、享受其他一切权利的基础，是我 们开展其他一切社会活动的基础。生命和健康这样重要，它同时也是法律赋予我 们的一项非常重要的权利。这节课我们就一起来探讨一下，“法律保护我们的生 命健康权”这个课题。（板书课题） 师：这项权利对我们每个人来说这样的宝贵，却发生了一件令人心痛的事件，一 起来关注一下。 （播放视频福建南平案） 看了这段视频， 我们的心情都很沉重， 在这一事件中，这些无辜的小学生，他们的什么权利受到了侵害？ 生：生命健康权。 师：看来同学们对这一权利有了一定的了解。歹徒最终受到法律的严厉制裁，说 明了什么呢？哪个同学愿意起来说一说？ 生：生命健康权是受法律保护的。 师：好，还有吗？ 生：

7、我们现在有很多法律保护我们的生命健康权。 师：也是谈到了权利受法律保护。同学们想想：他受到了法律的严厉制裁，他付 出了代价，那说明侵犯我们的权利要怎么样？ 生：要受到法律的制裁。 师：这也是我国法律对公民生命健康权的有关规定。一起来看一下。大家一起读 一下。 生：齐读法律规定。 师： 我国法律对公民的生命健康权做了这样的规定，那到底有哪些具体的法律涉 及到了公民的这项权利，又是怎样规定的？老师布置大家课前预习过，现在我们 以小组为单位几种汇总一下，每个组选出你们认为最具代表性的一条，一会和全 班同学分享。 生：分小组几种交流、讨论。 师：参与小组讨论。 生：小组讨论完毕。 师：刚才同学们讨论的

8、都很认真，老师发现有的组很会筛选，效率很高。哪个小 组先来？ 生：我们组选宪法。（读相关一条内容） 生：我们组选刑法。（读相关一条内容） 生：我们组选未成年人保护法（读相关一条内容） 生：我们组选民法通则（读相关一条内容） 师：还有补充吗？还有从其他法律中选取的吗？ 生：没有。 师：好的，同学们搜集了这么多涉及这项权利的法律规定，有的组提到的未成 年人保护法对未成年人的生命健康权给予特殊的保护，我国法律为什么做出这 样的规定？能说说你的理解吗？ 生：要维护我们的生命健康权。 师：为什么要对我们这样一个特殊的群体专门做出规定呢？ 生：我们的社会经验很少，不如成年人多。 师：嗯，我们的社会经验相对

9、不足，还有吗？ 生：制定这样的法律一是为了保护我们自身，还有就是从国家的角度，我们既然 享有这样的权利，长大后就要报效祖国。 师：站在一个更高的角度，国家有他的战略考虑呢。我们国家为什么有这样的战 略考虑？哪个同学继续解释一下？ 生：我们是国家的希望也是民族的希望，我们还是民族的未来，对国家和民族特 别重要。 师：看到了我们肩上的责任和承载的希望。非常好，我们的战略地位非常重要， 是国家的希望民族的未来。 在一百多年以前， 梁启超先生就曾经说过这样一段话， 我们一起来读一下。 生：齐读梁启超少年中国说。 师：咱同学谁都不能小瞧自己，生命不仅属于我们自己，我们还承载着太多的期 望，家庭的、国家的

10、民族的殷切期望。看到同学们这样朝气蓬勃，老师很高兴， 但老师又有一丝担忧，老师担忧什么呢？来看一组来自生活的报告。哪个同学起 来读一下？ 生：读来自生活的报告。 师：现在同学们知道老师担忧什么了吧？不看不知道，一看吓一跳，原来，我们 身边存在着这么多潜在的危险和威胁。 那当我们的生命和健康遭遇这样的威胁的 时候，我们应该怎么办呢？一起来关注一下身边的事件，从中来寻找办法。哪个 同学能用生动的语言来描述一下事件的起因。 生：学生描述漫画呈现的事件起因。 师：小亮的什么权利受到了侵犯？ 生：生命健康权。 师：同学对这项权利又有了进一步的了解了。我们再来关注一下事件的进展。哪 个同学再给我们形象的描

11、述一下？ 生：描述事件的进展。 师： 大家对这起事件有了一定的了解，那同学们同意谁的观点？为什么？如果你 是小亮的话，你被打了怎么办呢？现在同学们在小组内交流一下你们的观点，一 会和大家分享。 生：以小组为单位讨论交流。 师： 参与小组交流。 刚才老师好像听到了两种不同的观点， 现在我们一起来看看： 你赞同哪种观点？为什么？ 生：用法律武器维护自己的权利。 师：能说说你们的理由吗？另两种方法为什么不可取？ 生：那个男同学说把人狠狠地打一顿，那种做法是不对的，这样只会两败俱伤， 自己还会受到制裁。 如果忍气吞声， 第二次还会被打的， 打人的人气焰会更嚣张。 师：大家觉得她分析的透彻不透彻？ 生：

12、透彻。 师： 很有说服力，对吧？还有不同的观点吗？还有采取不同的方法的吗？老师刚 才好像听到这位男同学有不同的观点，能跟大家谈谈吗？ 生：我现在也赞同她的说法，依法维权。 师：好的，看来你又被组内其他同学给说服了，对吗？很好。咱同学的法律意识 都很强，老师很高兴。那同学们都知道侵权事件发生后，要依法维权。怎们依法 维权呢？你都有哪些好的做法？ 生：打 110，报案。 师：很好，那打 110 的时候应该注意些什么呢？哪位同学知道？ 生：应该说清楚时间、地点，侵害人的一些特征。 师：不错，还有补充吗？ 生：还要说说发生了什么。 师：对，还要对现场的情况进行大体的描述。刚才同学们谈的都很好，遇到紧急

13、 情况，先向公安机关报警，还要冷静，还要说明时间、地点、事情的经过和现场 的情况。非常好，这个很实用。报警之后，还有哪些有效的途径？通过哪些合法 手段来维权？ 生：打官司。 师：奥，诉讼的方式。还有什么方式？ 生：要找证据。 师：奥，针对诉讼的方式又做了具体的补充。除了诉讼这个手段，你还知道哪些 合法的手段？我们视情节轻重，如果情节比较轻，我们可以怎么办？ 生：向学校汇报这个情况。 师：然后呢？ 生：找校长解决。 师：把所有的事情都推给校长了。我们可以在学校的主持下双方进行? 生：和解。 师：协商，对吗？能协商解决当然最好了。这个思路还是不错的，好，请坐。在 协商和诉讼之间，还有没有同学了解其他的方式？ 生：告知法定监护人。 师： 告知法定监护人然后呢？也是要进行协商或者采取其他的方法。看来咱同学 对其他的合法途径还不是很了解， 同学们可以课后再继续搜集一下。 据老师了解， 还有一种方法叫仲裁还有调解，都是合法的手段，也都具有法律效力，同学们课 后可以继续查阅一下。 同学们刚才分享了这么多你们的观点和保护我们生命健康 的方法， 那是不是我们的生命和健康只要依靠法律的保护就可以高枕无忧了呢