1、 分享与下载精品教学资源 2.建立模型 【教学目标】【教学目标】 1知道利用模型解释也是科学探究的一种形式； 2了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。 【教学重点】【教学重点】 认识模型的作用。 【教学难点】【教学难点】 建立模型。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：黑盒子、滚珠、厚纸板、胶带，两根线绳，以及铁垫圈、可打开的闭合纸筒、钻 孔器、回形针等。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、探究“黑盒子”模型一、探究“黑盒子”模型 1谈话：同学们，上节课我们一起学习了“解释” ，这节课首先就请同学们来解释这只黑盒 子。这是一个密封的盒子
2、，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒内 的某个位置上。请你在不打开盒子的情况下，想办法弄清楚障碍物的具体位置和形状，并做 出解释。现在请大家考虑一下，怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。 2学生汇报。 （教师板书学生提出的方法） 3谈话：同学们已经知道了找障碍物的方法，现在我们再用画图的方法进行“解释” 。 4提供给学生相同的、包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有 A、B、C、D 的黑盒 子，并提供标有 A、B、C、D 的图纸。 5学生分组收集有关盒子的事实。 6组与组之间进行交流。 7全班交流。 （学生将自己组研究的结果写在黑板上） 二、认识如何用模型解释
3、二、认识如何用模型解释 1谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？遗憾的是我们不能够打 开这个盒子。在现实生活中，还有很多类似于“黑盒子”的事物，我们无法通过直接观察它 而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。你们能举出这样的例子吗？科学家又是如何 分享与下载精品教学资源 解释的？ 2教师出示三球仪（模型） 、植物细胞模型（图） 、自然界中水的循环（课件） ，可以让学生 说说对这些模型的认识以及这些模型的作用，也可以让学生说说根据这些模型懂得了什么。 3课件出示圆周率的推导过程，使学生明白公式也是一种模型。 4小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑盒子” ，又知道
4、了用图可以解释植物 细胞的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界中水的 循环，用公式可以让我们轻易地解决很多问题。这些都是科学研究中很重要的方法“用 模型解释” （板书） 。 5提问：我们以前用到过哪些模型？模拟了什么？起了什么作用？ 6思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？ 三、探究纸筒模型三、探究纸筒模型 1谈话： （出示纸筒模型）这是一个密封的纸筒，拉动露在纸筒外面的任意一根线绳，其他 的线绳都会缩进纸筒里（教师演示一下） ，你们觉得纸筒里线绳是怎样连接的？把纸筒里线绳 的连接情况画下来。 2学生建立图示模型来进行解释。 3提出进一步的要求：请同学们按照自己画的模型，用合适的材料做一个类似的纸筒，来验 证自己的解释。 四、小结四、小结 1如何获得“黑盒子”里的信息：可利用除视觉以外的其他感觉器官了解周围环境，以确定 物体间的相互关系。 2怎样建立模型，解释现象： （1）分析问题； （2）收集数据； （3）找出物体之间的关系； （4） 确定条件； （5）规定材料； （6）建立初步模型； （7）评价模型； （8）修改模型。 【板书设计【板书设计】 2.建立模型 “黑盒子”模型 “纸筒”模型
