部编版一年级上册语文识字7《大小多少》教学设计1.doc

1、大小多少大小多少教案教案 年年 级级 一 科科 目目 语文 备课人备课人 授课时间授课时间 11 月 XX 日 教学内容教学内容 人教版一年级语文教材 68 页 课课 题题 大小多少 课课 时时 第一课时 教材分析教材分析 这是一篇小韵文，共四小节，介绍了“大小”、“多 少”这两组意思相反的词以及四种动物和水果。通过学 习本课，孩子们可以认识生活中常见的动物和水果，进 一步激发学生学习汉字的兴趣。 学情分析学情分析 了解到课文里的常见字一半的孩子能够认识，他们 在幼儿园里就认识了很多字。另一半孩子基础较差，所 以我把文中提到的四种动物和四种水果都做了彩色图 片。这样图文结合，帮助孩子们识字。

2、教学目标教学目标 1、会认“多、少、黄、牛、只、猫、”等 12 个生字。 2、能正确使用量词。 3、通过“孔融让梨”的故事，学习“互相谦让”的品质。 重点重点 认识本课的 12 个生字 难点难点 正确使用量词 教法与学法教法与学法 情景教学法 教学准备教学准备 图片、动画故事 教学流程教学流程 教教 学学 环环 节节 教学内容及活动教学内容及活动 学生活动学生活动 一、激趣导入 今天有四种动物和四种水果和 我们一起上语文课，大家喜欢吗？ 二、探究新知 1、教师出示黄牛图片，问学生是 什么动物？它是黄色的，我们就叫它 “黄牛”吧。 （教师把黄牛图片贴在黑 板上，底下写上“黄牛”二字） 2、有一种

3、动物的叫声是“喵喵”， 它是.被你们猜对了。 教师贴猫的 图片，下面板书“猫”字。 3、黄牛和猫相比，谁大？那么我 们可以说：“一个大，一个小”，教师 板书这句话。 4、现在老师有个难题，咱们一起 想想该如何解决。教师板书：一( )黄 牛 一（ ）猫 教师订正， 一 （头） 黄牛 一 （只） 猫，跟老师读读这两句话。 1、高兴地说：“喜 欢！” 2、生答：“牛/ 黄牛” 3、生答：“猫” 4、生答：“黄牛 大，猫小” 5、学生众说纷纭 教学流程教学流程 教教 学学 环环 节节 教学内容及活动教学内容及活动 学生活动学生活动 5、教师拿出鸭子图片，展示完后，贴黑 板上，图片下板书“鸭子”。 6、

4、认识鸭子，那你们认识它吗？教师拿 出小鸟图片，贴黑板上，图片底下板书 “鸟” 7、鸭子和鸟比一比，我们发现了什么？ 对，一边多，一边少，教师顺势板书这句 话。 8、这么多鸭子， 我们可以说： 一( )鸭子， 应该是：一( 群)鸭子。跟鸭子比一比， 鸟有点可怜，因为它只有一（只）。 跟老师读读这两句话 9、今天， 我们认识了大的黄牛， 小的猫， 多的鸭子，少的鸟。那么，咱们就把课文 题目写作“大小多少”，教师板书课题。 师生一起读题目。 10、有 一 种 水 果 我 们 经 常 吃 ， 那 就 是.教师拿出苹果图片让孩子们看。 图片贴黑板上，教师板书“苹果” 1、学生说：“鸭 子” 2、学生说：

5、“小 鸟” 3、鸭子多，鸟 少。 4、有几个同学 可以说出量词 “群”，大部分 同学能说出量 词“只” 5、 学生答： “苹 果” 教学流程教学流程 教教 学学 环环 节节 教学内容及活动教学内容及活动 学生活动学生活动 11、苹果大家都认识， 那这个小家伙你 们认识吗？教师拿出红枣图片。 贴黑板 上，板书“枣” 12、苹 果 和 枣 放 在 一 起 ， 我 们 发 现. 是啊，一个大，一个小。教师顺势板 书这句话。那么：一（）苹果 一（） 枣？ 一（个）苹果是正确的，但是枣有 点小，我们应该说，一（颗）枣。教师 顺势板书这两个量词。 跟老师读读这几句话。 13、到了夏天，我们村里的有酸酸 的

6、.教师边说边拿出杏的图片。杏 也可以说成杏子， 图片贴黑板， 板书 “杏 子” 14、什么水果身上有毛毛呢？ 是啊，老师给大家带来了桃子。图片 贴黑板上，板书“桃” 1、学生答：“红 枣” 2、学生答：“苹 果大，枣小” 3、学生答：“一 个苹果，一个枣” 4、学生答： “杏” 5、学生答：“桃 子” 教学流程教学流程 教教 学学 环环 节节 教学内容及活动教学内容及活动 学生活动学生活动 15、杏子这边多，桃这边少。这下我们 又可以说（ ），待学生回答后， 板书：一边多，一边少。 16、刚才有一群鸭子，现在有很多杏 子，我们可以说“一群杏子”吗？ 教师订正，强调说：“一堆杏子”。 桃和苹果大

7、小差不多，所以应该是： 一（ 个）桃。教师板书：一堆杏子一 个桃 领读这两句话。 17、现在，老师和同学们一起读课文， 好吗？ 18、咱班的小公主们起来读一读课文 （教师评价，鼓励） 19、轮到我们帅气的小王子们了 （教师 评价，鼓励） 20、指名几位同学起来读 （评价、 纠正、 鼓励） 1、大部分学生能 答出：“一边多， 一边少” 2、学生有的说可 以，有的说不行。 3、师生一起读课 文。 教学流程教学流程 教教 学学 环环 节节 教学内容及活动教学内容及活动 学生活动学生活动 三、做游戏，巩固知识 1、今天我们玩猜一猜的游戏，大 家喜欢吗？ 2、游戏规则是：一个人拿着孙悟 空牌子，压住黑板

8、上括号下面的字，让 其他同学猜。 3、叫五名同学上台来玩。 4、现在同桌合作读课文，你读上 一句，你同桌读下一句。 5、师生齐读课文。 四、听故事，明道理 1、现在大家看大屏幕，听一个“孔 融让梨”的故事。 2、教师：孔融那么小就懂得互相谦 让， 我们也要向他学习互相谦让的好习 惯。当我们玩耍时、打饭时都应该互相 谦让。教师板书：互相谦让 1、 学生高兴地说： “喜欢” 当堂检测当堂检测 读课文 课堂小结课堂小结 今天我们认识了四种动物和四种水果，认识了六个量词。 布置作业布置作业 背课文 板书设计板书设计 7、大小多少 （互相谦让） 一个（大），一（个）小， 一边（多），一边（少） 黄牛图片

9、 猫图片 鸭子图片 鸟图片 一（头）黄牛一（只）猫。 一（群）鸭子一（只）鸟。 一个（大），一个（小） 一边（多），一边（少） 苹果图片枣图片 杏子图片桃图片 一（个）苹果一（颗）枣。 一（堆）杏子一（个）桃。 教后教后反思反思 教学反思教学反思 1 1 以学生喜欢的摘星星游戏活动引入，既符合学生的心理需求， 又激发了学生的学习兴趣。学习过程的布置，学习内容的出现，由 “字词句拓展造句”，符合学习语文的规律。对学生 的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时 增高，且学得轻松愉快。 教学反思教学反思 2 2 本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教 学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、 认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中， 我让学生结合自己的生活常识说一说什么是大-小，什么是多- 少，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较 好的教学效果。 教学反思教学反思 3 3 这节课我的教学重点是认识“多、少、黄牛”等 12 个生字。教 学难点是正确使用量词。对于识别对比事物的大小多少，这群孩子 都能做到，所以不是教学重点。这节课我觉得还应加入“反义词” 的概念，当然也可以说成意思相反的词。