1、即时通讯聊创意即时通讯聊创意 一、教学目标 知识与技能目标：能成功登录 QQ，微信，了解并掌握微信和 QQ 的即时通讯功能 过程与方法目标：通过解决网络交流中多要素重叠问题，促进计算思维的养成。 情感态度与价值观目标：激发学习兴趣，通过使用 QQ 进行网络交流，体验即时通讯软件 的作用;了解中国即时通讯软件的发展进程，产生民族自豪感。 行为与创新： 培养运用网络交流即时通讯软件， 富有创造性地解决日常生活中具体问题的能 力。 二、学习过程 1抛出问题，通过问题的解决引出课题 教师：中秋节快到了，欢欢和同学们约定，制作一份电子礼物送给自己的家人，用节俭 文明的方式表达真挚的祝福。同学们有没有什么
2、好的创意？ 学生：发微信、QQ、邮件. 教师：观察、评价、记录学生的操作情况。 引出课题 板书：即时通讯聊创意 2自主探索 （微信初体验） 由于我们上课没有带手机，请大家自主看书学习，并且回家 使用爸爸妈妈的手机自主学习探究 3、QQ 功能探索 活动一：登录 QQ 我最快 师：课前，大家在父母的帮助下已经成功注册了 QQ 号并记录了号码信息表。如果信息 表遗失了，会带来怎样的后果？ 生：我们的 QQ 号被盗用，使用的人可能会发虚假信息，造成不好的影响。 师：所以，我们要妥善保管自己的账号信息表。下面，请大家 PK 一下，看看谁能快速登 录自己的账号。 学生独立操作，明确成功登录 QQ 的关键是
3、正确输入个人账号与密码。 师：大家的 QQ 号一样吗？你的账号是由什么组成的？ 学生对比、观察后了解 QQ 账号是由数字组成，每个人的 QQ 号都不相同。 师：在 QQ 虚拟空间中，使用者用 QQ 号这一串数字来标识。 4.网络交流，信息共享 师：大家已经成功登录 QQ 了，请用它来进行聊天交流吧！ （学生尝试操作，出现各种问 题）大家遇到了什么问题？ 生 1：我的 QQ 上没有一个好友，怎么聊天呢？ 生 2：我之前加了好友。但是我找他聊天，他不理睬我 。 师：在 QQ 上，我们只有添加了好友并且好友在线，才能和对方进行及时的交流与沟 通。 活动二：添加好友我也行 师：现在，我们将借助 QQ
4、平台举办“筑梦同行 感恩成长”十岁成长礼网络交流活动。如 果你是活动策划人，你想邀请哪些嘉宾来参加活动？ 学生进行组内讨论， 确定需要邀请参加活动的对象并进行汇报。（教师板书： 选择对象） 师： 我们怎样做，才能通过 QQ 和他们进行沟通交流呢？ 生：需要收集他们的 QQ 账号等信息，将他们添加好友后，才可能和他们开展交流。 师： （板书：收集信息，并出示教师 QQ 信息表）我是活动的组织者，谁来试试，加我 为好友？（板书：添加好友） 学生代表上台进行演示操作。 师：在查找对话框中输入我的 QQ 号，会出现几个查询结果？ 生： 会有许多个查询结果！ 我们需要把所在地、 故乡、 年龄等信息全部确
5、定并进行选择， 才能准确找到老师。 （师：让我们拭目以待） 学生进行操作，发现在查询对话框中输入教师的 QQ 账号信息，单击“查找”后，仅仅出现 了一个查询结果，就是需要添加的好友老师的 QQ 昵称。 师：发出好友添加邀请后，需要对方通过申请，才能进行沟通交流。 （板书：沟通交流） 学生操作，添加教师为好友并和教师开展单线沟通。 活动三：沟通交流欢乐多 师：大家刚刚和我进行了单线交流活动。我们怎样才能让其他老师、家长、同学和我们聚 在一起开展“筑梦同行 感恩成长”十岁成长礼网络交流活动呢？ （学生小组讨论， 交流汇报） 生：我们可以在 QQ 里建群，大家加入同一个群。 学生观察教师操作，教师建
6、群并邀请父母代表、教师等 QQ 好友加入。 师： 大家如何加入班级群呢？ （生： 可以查找群号） 查找群号会出现几个查询结果？ （生： 1 个）为什么只出现 1 个查询结果？（生：因为 1 个 QQ 号对应一个使用对象） 学生操作，通过查询活动群号申请进群。内化 QQ 号数据标识的作用，通过查找群号可 以精确定位到群。 师： （组织开展十岁成长礼网络交流活动，活动中发现有学生发送不合时宜的搞笑表情、 图片）在十岁成长礼网络交流活动中，发表言论的时候需要注意什么？ 生：要注意文明礼貌用语。 3.展示评价，总结交流 师：你知道生活中还有哪些即时通讯软件吗？ 生：微信、淘宝旺旺 师：它们作为即时通讯工具，相比传统的通讯工具，如电话、书信，优势在哪里？ 生 1：使用即时通讯工具，可以跨越时间与空间，随时随地与人沟通交 生 2：即时通讯工具可以进行文件收发、视频音频沟通，非常快捷、方便！
