1、 1919 大象的耳朵大象的耳朵 一、一、 教材分析教材分析 大象的耳朵是一篇童话故事，这个故事告诉我们，每个人的具 体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是 什么，要有自己的主见。 二、二、 学情分析学情分析 小学低年级的学生对有趣的故事比较感兴趣， 但他们读故事往往流 于形式，不能深入到故事内容表达的思想感情中。因此，在教学中 应充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情朗读，引导学 生感悟故事中蕴含的道理。 三、三、教学目标教学目标 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变 的。 3. 理解课文内容，使学生懂得每
2、个人的具体情况不同，做事要 从自己的实际情况出发， 不要别人说什么就是什么， 要有自己的主见。 四、四、重点难点重点难点 1.学会本课的生字。 2.朗读课文,理解课文内容。 3.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。 五、教学过程五、教学过程 第一课时 教学目标教学目标 1. 随文识字，学习生字词。 2. 朗读课文，初步感知课文内容。 一、一、 谜语导入谜语导入 1. 出示谜语，让学生猜谜底 2. 引入课题，板书并齐读课题 二、二、 随文识字随文识字 1. 出示大象的图片，让学生仔细观察大象的耳朵的特点，并让学生 说一说。 2. 学习词语“耷拉” ，并让学生明白“耷拉”的意思。 3. 学习词
3、语似的 （1） 齐读，指名读，男女生读 （2） 理解“似的”意思 （3） 朗读句子 4播放录音，初步感知课文内容 5出示兔子，让学生观察兔子耳朵的特点 （1）学习词语“竖着” ，男女分组读 （2）观看教具，大象耳朵与兔子耳朵的不同 （3）出示句子，指导朗读“咦”的语气 6分角色朗读兔子与大象的对话 7.出示小羊的图片 （1）观察小羊的耳朵，说说与大象的耳朵有什么不同 （2）出示课件，指导朗读小羊与大象的对话 （3）找一找，文中还有哪些动物说大象的耳朵有毛病 （4）出示段落，齐读 8.大象觉得自己的耳朵有问题又是怎么做的？ （1） 出示段落齐读 （2） 学习词语“竹竿” “头痛” “心烦” 9.大象把耳朵竖起来既然感到这么难受， 最后大象又是怎样做的呢？ 让生齐读段落。 三、三、 课堂小结课堂小结 这节课我们认识了很多生字宝宝，并且知道大象的耳朵是耷拉着的， 与其他小动物的耳朵不一样，下节课让我们再来学习这篇课文，体会 大象是怎样改变自己的想法的。 四、四、 作业作业 1. 朗读课文，并思考大象的想法是怎样改变的。 2. 把这个故事说给家人听 五、 板书设计 19.19.大象的耳朵大象的耳朵 大象大象 小兔小兔 小羊小羊 耷拉耷拉 不一样不一样 竖着竖着
