山东省临沂市临沭一中2021届高三上学期考试语文试题及答案解析.docx

1、 1 山东省临沂市临沭一中山东省临沂市临沭一中 20212021 届高三上学期考试语文试题届高三上学期考试语文试题 及答案解析及答案解析 语文试题语文试题 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分） （一）现代文阅读（一）现代文阅读 I(I(本题共本题共 5 5 小题，小题，1919 分分) ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 国外媒体报道，人类在下个世纪可能面临人工智能机器人的大规模崛起，这 些机器人的智力可能超过人类。据霍金教授称，与其担心谁来控制人工智能的问 题，人类更应该担心的是，人工智能到底愿不愿意受人类控制。他曾向人们发出 警告:人工智能可能会导致人类的灭绝， 可

2、能在接下来的 100 年之内就将人类取而 代之。他说道，我们的未来是一场不断增长的科技力量与人类使用科技的智慧之 间的竞争。 霍金和埃隆马斯克共同签署了一封公开信，信中表示，人类不应任由人工 智能发展，而不加以控制；如果不对智能机器严加控制，人类的前景可能会相当 晦暗。 人工智能潜在的好处是巨大的，但人类在研究人工智能带来的好处时，必须 努力避免其可能引致的风险。例如，从短期来说，人工智能可能导致数百万人失 业。而从长期来说，一旦人工智能的智力超过了人类，它们就可能产生反抗，不 按程序设定行事。我们的人工智能系统必须严格按照我们的想法行动。 （摘编自叶怡萱霍金：人工智能 100 年内取代人类）

3、 材料二： 人工智能对人类劳动的替代引发了人们的恐慌，但也有人认为它使人类摆脱 劳动的束缚，由此人类将得到彻底的全面解放。那么，它的本质是什么?它究竟是 魔鬼还是天使? 从技术本质来说，人工智能无非也是人类的一种技术发明与创新。马克思认 为各种技术从本质上来说无非是人体器官的延长。技术哲学的奠基人恩斯特卡 普认为人类的各种技术发明、创新都是对人类自身器官的模仿，是人体器官的投 影。由此可以说，任何技术从其根源与本质来说都是对人体器官的模仿，目的都 是代替人体器官，减轻人体器官在劳动中的艰辛程度。人工智能对人类劳动的替 代本身，与过去的各种技术相比并没有本质的区别。 既然技术的本质都是人体器官的

4、延长或投影，最终目的都是替代人类劳动， 那么为什么人们对过去的各种技术习以为常， 对人工智能技术却忧虑不安?在工具 技术时代，各种工具仅仅取代了人类作为工具性的肢体；在机器技术时代，各类 机器不但代替了人类的工具功能，而且还战胜了人类的有限气力。如果说工具和 机器还仅仅取代人的体力劳动，那么智能机器则因为其快速的信息处理能力取代 了人类的脑力劳动，这样劳动工具和劳动者合二为一，人类的劳动功能被彻底取 代。工具的出现，人类还可依仗体力和智力生存；当机器出现的时候，人类还可 以依仗智力生存；而智能机器的出现，人类将会彻底被取代，人类无法从劳动过 程中找到自己的存在感。 2 再有，从历史来看，技术的

5、每一次革命或进步，总会有一部分人的劳动或工 作被新技术所取代，因此不得不面临转型。这种转型对文化水平高、能力强的人 群来说当然问题不大，但对文化水平偏低、适应能力较差的一类人来说转型并非 易事。从短期来说，人工智能必然会给大部分人带来前所未有的巨大冲击。在目 前依然是按劳分配的体制下，失去了劳动机会也就失去了分配财富的机会，因此 人们在人工智能大潮逐渐逼近之际就自然表现出不安和担忧。 但是，从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的 机会。任何技术创新的最终目的都是减轻或取代人类劳动，让人类从以往繁重的 劳动中解放出来。人工智能将工具、动力和智力三位一体，能够自我学习、自我

6、决策、自动控制，独立完成各种复杂的体力劳动和脑力劳动，为人类不知疲倦地 生产出巨大的财富，人类由此可以摆脱劳动对人类的长期東缚，有可能实现马克 思、恩格斯设想的人类全面解放的梦想。不被劳动束缚的人类可以自由地支配时 间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价 值和意义。 （摘编自黄欣荣人工智能对人类劳动的挑战及其应对） 材料三： 带有发动机的机器是人工体能技术的典型代表。人工体能技术在刚刚出现时， 也引起了震恐效应。可以说，今天我们在人工智能的初级阶段之所以存在对于人 工智能的恐惧，主要在于人们担心人类智能不如人工智能时会超出人的控制，无 法再驾驭和支配人工智能。

7、这里且不说人工智能在高级阶段是否能具备真正的 “智 能”，即使真的超过了人类智能，就像目前的智能计算机在记忆、计算和图像识 别能力上已经远超于人，但我们并未感到失去了对人工智能的支配。再借鉴人的 体力和人工体能的关系来看，各种机械的“体能”早就替代并超越了人的体力， 但人类并未因此认为已经不能支配人工体能技术了。可以说经历了初期的那些对 机器的恐惧性感受和认知后，今天我们看到人类对于人工体能技术的态度日趋理 性和冷静，这无疑也是在未来的人工智能技术使用中我们再度经历的认知提升。 将来当人的一切工具性职能都被人工智能替代之后，人专司于如何使用和支 配各种人工智能器具，甚至对人工智能的哪些功能需要

8、开发、哪些功能不需要开 发，抑或限制开发甚至禁止开发，将会达成透彻而成熟的认知，从而将“失控” 的风险降到最低。人和智能机器的这种新的分工，正是保证无论多高端的人工智 能器具都将受制于人的基础。人工体能和人工智能都是人工的技术，它们是否失 控的问题，也是技术与人的关系问题。 （摘编自肖峰从人工体能看人工智能） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.将来人工智能机器人智力会超过人类，霍金和埃隆马斯克认为应该严加 控制人工智能的发展。 B.智能机器能取代人类的体力劳动和脑力劳动，人类将无法从劳动过程中找 到存在的价值和意义。 C.材料二阐释了材料一中霍金的观点，进一步指出

9、人工智能技术有可能使人 类实现全面解放的梦想。 D.材料三认为人们对待人工智能技术会像对待人工体能技术一样理性和冷 静，与材料二的观点一致。 2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3 分） 3 A.马克思和恩斯特卡普的观点告诉我们，智能机器人阿尔法狗本质上是人 体器官的延长或投影。 B.人工智能让人类从繁重的体力和脑力劳动中解放出来，人类由此有更多闲 暇享受生活和全面发展。 C.人工智能短期内会带来失业或转型问题，但从长期看人工智能会让人类无 需工作，共享社会财富。 D.人工智能技术利弊共存，在具体的研究和使用中人类应该有所为有所不为， 让人工智能受制于人。 3.下列说法中，可以作为

10、论据来支撑材料二观点的一项是（3 分） A.“人类在自然面前有很多无法控制的因素，于是通过创造工具来提升自己 对自然的控制能力。” B.“人工智能只是人类智能的凝聚和体现，人工智能的发展不会形成一种异 己的力量来威胁人类。” C.“人类与其他动物的最大区别就是人类通过劳动来获取生活所需的各种资 源，而且按照社会必要劳动来分配劳动成果。” D.“人工智能与其说是挑战了人类劳动的神圣地位，还不如说解放了人类劳 动，并推动人类劳动向真正的自由复归。” 4.材料二在论证上是如何体现严密性的？请简要说明。（4 分） 5.结合材料二和材料三，应从哪些方面化解人们对人工智能的担忧？（6 分） （二）现代文阅

11、读（二）现代文阅读 IIII（本题共 4 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 69 题。 人间烟火人间烟火 鸟 语 老杨犹豫了几天还是出摊了。 三十六年前，老杨还是小杨时就摆过几次地摊。那时叫“跳蚤市场”，逢周 日开设。偌大的田径场，卖吃的少，多设在看台墙根下，卖货的多，都聚在足球 场土地上，那年月谁也没见过“绿茵场”长得啥模样。卖吃的多是炸油饼、馒头、 粉浆面条等果腹之食，当年还没有份饭出售，因没有一次性餐具产品，苍蝇嗡嗡， 大蒲扇哗哗。卖货的也多是针头线脑，旧衣物，肥皂牙刷，手绢，布鞋、胶鞋、 塑料鞋等日常生活用品，电器物品是见不到的，缸盆都是搪瓷的。一张席，一块 破油布，地上铺开，一

12、个砖头敲成四块，压住四角防风便是一个标准摊位，行列 还算齐整，乌瞰倒像大型团体操图案。 小杨摆的是书摊，其实也不能算是书摊，书是舍不得卖的，小杨卖的是刊物， 刊物也不是新刊物，都是小杨从牙缝挤钱买的、页面翻起角的旧文学刊物。 卖旧刊物是为贴补买新书新刊物的钱，能省一角几分的也是省。一个退伍兵， 三级工，34 元的死工资，交母亲 30 元，攒着等将来娶媳妇用，手里每月只有 4 4 元的零花钱，一个 5 角的烧饼夹牛肉都吃不起，喝的是军用水壶装的烧开水，喝 光了就再去灌上一壶自来水。一套两个兜“的确良”军装，斜挎军用书包，一顶 麦秸编织的草帽是标配，书包里倒是装几本数理化自学丛书，摆摊看书两不 误

13、。 上大学的梦想破灭了，考个电大还是有戏的。 走过路过不要错过。这类吆喝声是不会有人喊的，小杨更不喊，他只理头看 书，时不时拿个树棍在土地上写点什么，再用脚抹掉，再划拉，再抹掉。 “柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。手红冰碗 藕，藕碗冰红手。郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。” 好字！一阵清香风吹来一声莺鸣赞语。 小杨从藏在一双白色塑料凉鞋里的秀脚往上看，一袭白底蓝碎花连衣裙摇曳 生姿，小蛮腰两把可掐，一字型美人骨上一抹鹅颈托着一张秀美恬静的鹅蛋脸， 淡淡柳眉下一双似喜非喜含情目，墨染长发如瀑。 这个妹妹我见过。小杨心里突突。 俩人从“云想衣裳花想容”到“晓看天色暮看云，行也思君，

14、坐也思君”聊 得风生水起。常谈不烦，久处不厌，只因书摊边多看了你几眼。 后来的后来，皆是凡人俗事，无非是转干，提职称，有房有车有孩子，有饭 局，有老板椅坐。平平淡淡，淡淡轻轻。 一场新冠疫情，打破了许多成功学讲座听多了、鸡汤文看多了、立志求功名、 坐井说天阔的人的梦想。 “凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”三杯两盏酒肉穿肠过，老杨 一拍桌，对一群愁眉苦脸的狐朋狗友小老板们说：“只要干不死，就往死里干！ 出摊！” 卖啥？去哪里卖？一小兄弟醉眼迷离地问。 卖存货，去库存，哪里让卖，哪里好卖，就去哪里卖。你们手里都有啥货？ 我有三十万的汽车儿童安全座椅。 我有六十万的白酒。 我出车。我出人。

15、全部按进价卖，卖不动再打折卖，盘活存量，有了现金流就能活下去，挺过 去就是赢家。 中央商务区灯火辉煌，停车场热闹非凡。有车载音响发出的当红网络歌曲， 没有一般地摊劣质喇叭的吵杂声。游人也少有嘴上撸串串、唧唧喳喳的，均悠闲 自得。 楚河汉界。主车道西侧，一色的车后盖打开，车原价不超五十万，货品大众 化；东侧全是车价百万左右豪车，车盖上摆放的都是奢饰品。西侧车主年龄参差 不齐，东侧俊男靓女衣着光鲜。 “人家是生活，咱们是活着；人家是体验生活，咱们是为了活着；人家有诗 和远方，咱们是眼前的苟且。”与老杨搭伙卖货的“二货”酸溜溜地诌上了“鸡 汤”。 切！干活吧！诗和远方都很贵，星辰大海也收费。老杨目光

16、炯炯，坚定地说。 二货：“诺，嫂子来了。” 5 顺着“二货”手指的方向，老杨再熟悉不过的一个身影出现在五彩斑斓的世 界。她身后那座形似玉米棒的标志性建筑跳闪出一行大字：地摊经济，人间烟火！ (有删改) 6下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）( ) A三十六年前，摊位上多是针头线脑、旧衣物、搪瓷缸盆，现在有了奢侈品， 反映出不同时期的社会风貌，体现了时代的发展。 B小杨作为一个退伍兵、三级工，工作之余通过摆摊卖书和自学，不断完善 提高自己，他的上进心使他小有成就。 C“只要干不死，就往死里干！”一句，写出了老杨在新冠疫情影响下，不 怨天尤人，能主动寻找出路的积极态度。 D“人家是生

17、活，咱们是活着”表现了“二货”的不平衡心理，“诗和远方 都很贵，星辰大海也收费”则写出了老杨的牢骚。 7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）( ) A小说注重场面描写，对三十六年前与现在的摆摊场景进行了详细描写，使 小说跨越不同时代，富有厚重感。 B小说中“去哪里卖”“哪里好卖，就去哪里卖”等对话简短有力，说明老 杨虽生活很不如意，却能乐观面对。 C小说善于运用衬托手法，用小老板们面对经济不景气的苦恼和“二货”的 态度，衬托主要人物老杨的形象。 D小说以“人间烟火”为题，紧扣时代命题，意在表达唯有实实在在打拼才 能成为人生赢家的主题。 8本文语言富有特色，请选取两个角度加以赏

18、析。（4 分） 9.小说是怎样讲述老杨故事的？请简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535 分）分） （一）文言文阅读（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 1014 题。 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫， 至以获画地学书。举进士，调西京推官。始从尹洙游为古文议论当世事迭相师友 与梅尧臣游为歌诗相倡和遂以文章名冠天下入朝为馆阁校勘。范仲淹以言事贬， 在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。 若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使陕西，辟掌书记。 修笑而辞日:

19、“昔者之举，岂以为己利哉?同其退不同其进可也。”久之，复校勘， 进集贤校理。庆历三年，知谏院。修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面 赐五品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰:“勿为 6 久留计，有所欲言，言之。”对日:“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝 日:“第言之，毋以中外为间。”杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏日:“杜衍、 韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用， 敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷 惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。为 文天才自然，丰约中

20、度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人 心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及，赏识之下， 率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其 声誉，谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。 (节选自宋史欧阳修传) 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）( ) A始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相/师友与梅尧臣游/为歌诗/相倡和/ 遂以文章名冠天下/入朝/为馆阁校勘/ B始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗/相倡和遂 以文章/名冠天下/入朝/为馆阁校勘/ C始从尹洙游/为古文/议论当世事

21、/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂 以文章名冠天下/入朝/为馆阁校勘/ D始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相/师友与梅尧臣游/为歌诗/相倡和遂 以文章/名冠天下/入朝/为馆阁校勘/ 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）( ) A学土，最早是指在学校读书的人魏晋后，指以高超的学术技能供奉朝廷的 官吏。 B四夷，是古代华夏民族对中原周边各族之泛称，即东夷、南蛮、北狄和西 成的合称。 C左迁，降低官职，犹“下迁”。汉以右为尊以左为贱，将贬官称为左迁， 后世沿用。 D布衣，古代“布”指麻葛之类织物，“帛” 指丝织品。后也以布衣称没 做官的平民。 12下列对原文有关内

22、容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） ( ) A欧阳修为人正直，伸张正义。欧阳修替范仲淹鸣不平，写信指责司谏高若 讷，高若讷把此信上交朝廷，欧阳修被贬官。 B欧阳修论事切直，深得器重。适逢保州有兵变，欧阳修出发之际告别皇帝， 皇帝勉励他可以随时越职给自已进言。 C欧阳修文章出众，折服人心。欧阳修的文章成就远远超过一般人，所以天 下的读书人都一致像对待老师那样敬重他。 D欧阳修待友忠诚，乐于助人。欧阳修在世时就尽力帮助推荐朋友，去世后 仍让自己的亲人保护周济朋友的家人。 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） (1)昔者之举，岂以为己利哉?同其退不同其进可也。 (2)奖引后进，如恐

23、不及，赏识之下，率为闻人。 14选文中欧阳修为什么认为杜衍等四人不可罢用?请简要说明。（3 分） 7 （二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成 1516 题。 柳梢青春感柳梢青春感 刘辰翁 铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。 那堪独坐青灯。想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上 心情。 【注】刘辰翁（1233-1297），南宋词人。宋亡以后隐居于故乡江西庐陵山 中，从事著述，以此终老。汉书苏武传记载：“武既至海上，廪食不至， 掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。” 15下列对这首词的赏析，不正确的一项

24、是（3 分）（ ） A词题为“春感”，然春景不多。由“银花”“戏鼓”“月明”等物象推 断，该词应是作者在元宵节有感而作。 B春天给人以希望，但在作者的笔下，处于元军铁蹄蹂躏之下、曾经锦绣 的江南此刻毫无生气，处处充满哀愁。 C“番腔”“戏鼓”与辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古一词中的“神 鸦社鼓”，都重在表现民众麻木不仁。 D全词以整齐的四字句法为主，搭配两字一顿的节奏和内涵丰富的典故， 生出一种沉郁苍凉、欲说还休的情致。 16下片“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句，诗人为什么要如此安 排顺序？请说出你的理由。（6 分） （三）名篇名句默写（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17补写出

25、下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）过秦论中 “ ， ”两句 表明秦始皇统一六国后仍然派良将精兵驻守要害之地，控制天下。 （ 2 ） 蜀 道 难 中 想 象 鸟 兽 难 以 逾 越 来 映 衬 蜀 道 雄 奇 险 峻 的 句 子 是 ： ， 。 （3）月是我国古典诗歌中的传统意象，意蕴丰富，以月烘托情思是常用手法。 琵琶行中，白居易与友人告别时吟唱 “ ， ”，借月烘 托离别之情。 三、语言文字运用三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 1820 题。 8 村里有一幢老屋,门楣上四个大字:“旭日东升”村里的老屋,家家都会在 门楣上写几个字:旭日东升、 奔向四化、 抬头见喜、 鸟

26、语花香一幢一幢看过去, 好看极了。有的房子,虽半边坍塌,里头的木结构仍然完整,要废弃掉,多可惜。 “旭日东升”是村里最老的建筑,十年前，房子里的两位百岁老人去世,此后 无人居住,房子就破败下来。 为了重修这栋房子,工人保留了房屋外观原貌,把原来 石墙的每块石头都编了号,一块块拆下,做完加固和修补后,再按编号一块块垒回 去。 牛思贤走过“旭日东升”前,看见矮矮的石头围墙里面有个小院子,落地玻璃 窗里是个小茶室， 茶室里放着一张沙发,客人来了,坐在那里喝茶,能沐浴一身的明 媚阳光。如果是下雨天就更好了,茶室外面有一丛芭蕉,雨点啪嗒啪嗒打在芭蕉叶 上,好一幅听雨图。 听着雨打芭蕉的声音,牛思贤已经不

27、羡慕那些在大城市工作的同学了,很多同 学看到他发的白云村的照片,反而开始羡慕起他的生活。 那天,我和牛思贤、老支书一起喝茶。正是六月的雨季,远处群山笼着一层雨 雾白纱,几只白鹭在田野间起落蹁跹。屋檐水从瓦背上淌下来，哗啦啦,哗啦啦。 18.下列各句中的省略号,和文中省略号作用相同的一项是(3 分)（ ） A.我扑到指导员身上大喊：“指导员,指导员” B.小马难为情地说：“一条河挡住了去路,我我过不去。” C.她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊” D.花市上,牡丹、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起 啦! 19.借代具有相关性,请据此对文中画横线的句子所用借代进

28、行简要分析。(4 分) 20.文中画波浪线的句子可以改写成：“屋檐水哗啦啦地从瓦背上淌下来。”从语 义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好? (4 分) 21下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4 分） 近百年的发展，中国考古学已经建立比较完善的学科体系。作为中国 考古学的一个分支，中国儒学考古将考古与儒学结合起来。它的研究对象是历 代孔子图像、孔子时代的鲁国都城及与儒学相关的遗迹与遗物。过往的中国儒学 史研究仅限于文献研究，已无法满足时代要求，考古学的加入将会为它开拓了新 的视域。中国儒学史不再是历代儒生的论说史，还包含了对反映民众生活的儒 学文化遗迹与遗物

29、的研究，为中国儒学考古发展奠定了良好的基础。 22. “一分钟试卷” 是当下比较流行的一种测试形式。 根据下面的思维导图， 为“一分钟试卷”下定义，要求：要点完备，表述准确，语言连贯。不超过 90 字。（5 分） 9 四、写作（四、写作（6060 分）分） 23.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 屈原是谁？ 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭。 10 参考答案参考答案 1.B A 项， “将来人工智能机器人智力会超过人类”表述过于绝对，原文是“国 外媒体报道，人类在下个世纪可能面临人工智能机器人的大规

30、模崛起，这些机器 人的智力可能超过人类”，注意“可能”二字；C 项，“材料二阐释了材料一中 霍金的观点”错。霍金认为人类应当对人工智能发展加以控制，但是材料二得到 的观点是“从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的 机会”。D 项，“材料三认为人们对待人工智能技术会像对待人工体能技术一样 理性和冷静”错。人们对待人工体能技术也不都是冷静的，原文有“人工体能技 术在刚刚出现时，也引起了震恐效应”；同样，对待人工智能更加恐慌，原文有 “今天我们在人工智能的初级阶段之所以存在对于人工智能的恐惧，主要在于人 们担心人类智能不如人工智能时会超出人的控制，无法再驾驭和支配人工智能”。

31、2. C “会让人类无需工作，共享社会财富”错，材料二说“人类由此可以摆 脱劳动对人类的长期束缚，有可能实现马克思、恩格斯设想的人类全面解放的梦 想”，注意是“有可能”；另外材料三说“将来当人的一切工具性职能都被人工 智能替代之后，人专司于如何使用和支配各种人工智能器具”，可见并不是“无 需工作”，而是从事更高级的工作，比如控制人工智能。 3.D 说明了人工智能能够让人类摆脱劳动束缚，更加自由，能作为材料二 的论据。符合题干要求。 4.4.（1 1）按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行论证。（）按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行论证。（2 2）使用）使用 “既然”“再有”“但是”

32、等衔接语，使结构浑然一体；使用“一部分人”“从“既然”“再有”“但是”等衔接语，使结构浑然一体；使用“一部分人”“从 长期来看”“可能”等限定语，使论证语言严密。长期来看”“可能”等限定语，使论证语言严密。 5.5. 提高自身文化水平和能力，应对失业或转型问题；人类未来可以在提高自身文化水平和能力，应对失业或转型问题；人类未来可以在 新的领域重新找到存在的价值和意义；以人类对人工体能的态度类比，人类对新的领域重新找到存在的价值和意义；以人类对人工体能的态度类比，人类对 人工智能会日趋理性和冷静；人和智能机器新的分工，让人工智能受制于人，人工智能会日趋理性和冷静；人和智能机器新的分工，让人工智能

33、受制于人， 避免失控。避免失控。 6D 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类 文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等 内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏 析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引 起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。D 项，“老杨 的牢骚”错，“诗和远方都很贵，星辰大海也收费”写出了老杨不好高骛远，务 实的态度。故选 D。 7B 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章 进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分

34、析。在理解每一个选项时，要 仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。B 项，“生活很不如意”错，由“无非是转干，提职称， 有房有车有孩子，有饭局，有老板椅坐”可知，老杨的生活原本平淡、如意，只 是受新冠肺炎疫情影响出现暂时困难。故选 B。 8 8引用、化用古诗词，富有诗意。如“从云想衣裳花想容到“晓看引用、化用古诗词，富有诗意。如“从云想衣裳花想容到“晓看 天色暮看云，行也思君，坐也思君”。人物语言口语化，富有生活气息。如天色暮看云，行也思君，坐也思君”。人物语言口语化，富有生活气息。如 “卖啥？去哪里卖？”“切！干活吧！”语言具有时代感。

35、如“中央商务区”“卖啥？去哪里卖？”“切！干活吧！”语言具有时代感。如“中央商务区” “去库存”“现金流”等。多用短句，节奏感强。如“卖存货，去库存，哪里“去库存”“现金流”等。多用短句，节奏感强。如“卖存货，去库存，哪里 让卖，哪里好卖，就去哪里卖。”让卖，哪里好卖，就去哪里卖。” 11 9 9以“摆摊”为线索。讲述老杨的故事，使小说脉络清晰。以第三人称以“摆摊”为线索。讲述老杨的故事，使小说脉络清晰。以第三人称 叙述。不受时间和空间的限制，能选取老杨的典型事例来展开情节。正叙（顺叙述。不受时间和空间的限制，能选取老杨的典型事例来展开情节。正叙（顺 叙）和插叙相结合。使情节跌宕起伏。记叙叙）

36、和插叙相结合。使情节跌宕起伏。记叙和描写相结合。使老杨的故事更真和描写相结合。使老杨的故事更真 实可感。实可感。 10C 11A “指以高超学术技能供奉朝廷的官吏”说法错误，学士是以文字技艺 供奉朝廷的官吏。故选 A。 12D “欧阳修在世时就尽力帮助推荐朋友，欧阳修去世后仍让自己的亲人 保护周济朋友的家人”说法错误，根据原文“笃于朋友，生则振掖之，死则调护 其家”可知，应为朋友在世时欧阳修推荐帮助他们，朋友去世后欧阳修就尽力保 护周济他们的家人，而不是欧阳修在世或去世。故选 D。 13.13.（1 1）我过去的举动，难道是为了自己的利益吗？同您一起降职而不同您）我过去的举动，难道是为了自己的

37、利益吗？同您一起降职而不同您 一起升迁是应该的。（一起升迁是应该的。（2 2）欧阳修奖）欧阳修奖励引荐后辈，唯恐有没顾及到的，经他赏识的励引荐后辈，唯恐有没顾及到的，经他赏识的 人都成了名人。人都成了名人。 【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。赋分点： （1） “昔者” ，过去； “岂” ， 难道；“退”，降职。（2）“后进”，后辈；“率”，都；“闻人”，名人。 1414（1 1）杜衍这四人是治国的贤才，欧阳修不忍贤才被诬；（）杜衍这四人是治国的贤才，欧阳修不忍贤才被诬；（2 2）正直之士）正直之士 在朝，是邪恶者的大忌。如果这四个人被罢除，就会让在朝奸邪之徒阴谋得逞。在朝，是邪恶者的大忌

38、。如果这四个人被罢除，就会让在朝奸邪之徒阴谋得逞。 参考译文：参考译文： 欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家 亲自教欧阳修读书学习，因家里贫穷，以至于只能以芦荻作笔，在地上学习写字。 后来考中了进士，并被任命为西京推官。此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文， 议论时事，二人互为师友，又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名 扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪， 在朝官员大多上章为他解救，只有左司谏高若讷认为应当黜除。对此欧阳修写信 对高若讷进行谴责，说他简直不知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信交 给皇帝，以致欧阳修被

39、贬出为夷陵县令，不久又迁任乾德县令、武成节度判官。 范仲淹出使陕西，举荐欧阳修做掌书记，欧阳修笑着推辞说：“以前的举动，难 道是为了自己的利益吗?可以一同被贬，但不可以一同升迁。”过了很久，欧阳修 复任为馆阁校勘，以后又改任为集贤校理。庆历三年，兼掌谏院。欧阳修论事切 直了当，因此有些人把他看作仇敌一样，唯独仁宗勉励他敢于说话，当面赐给他 五品官的服饰。适逢保州发生了兵变，因此又任命他为龙图阁直学士、河北都转 运使。在告别皇上时，仁宗对他说：“到那里去不要作久留的打算，想要说什么， 就随时讲吧。”欧阳修回答说：“我做谏官时可以直接论事，现在论事就超过我 职务的范围了，是有罪的。”仁宗说： “只

40、管说好了，不要区别在朝还是在地方。” 杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修慨然上疏说：“杜衍、韩琦、范 仲淹、富弼四人，天下人都知晓他们有治国的贤能，正直之士在朝，是邪恶者之 大忌，谋臣置而不用，乃是敌人的福份啊。现在这四个人一旦被罢除，而让在朝 奸邪之徒弹冠相庆，四邻蛮夷之敌振臂喝彩，臣下我真为朝廷感到惋惜呀。”从 此奸邪之徒更加忌恨欧阳修， 并借欧阳修外甥女张氏犯罪下狱之事罗织他的罪状， 致使他降职为知制诰、滁州知州。欧阳修的文章，才华横溢，朴实流畅，不繁冗 不省略恰到好处。在议论上，简单而明了，实际而通情，善于联系事物分析不同 问题，阐明深刻的道理，驳斥其错误，给人以很强的说服力。

41、他的超然洒脱，文 情奔放的风格，别人是无法赶上的，所以天下人一致效法尊崇他。提携后进者， 12 唯恐不及，得到他赏识、举荐的人，大多成为天下的名士。曾巩、王安石、苏洵 以及苏洵的儿子苏轼、苏辙，原来都寂然无声，不为人所知晓，欧阳修就广为揄 扬他们的声名，认为他们将来一定会名闻于世。欧阳修对朋友非常忠实，朋友在 世时就推荐帮助他们，朋友去世后就尽力保护周济他们的家庭。 15C “都重在表现民众麻木不仁”错。 16这三句层层推进，“辇下风光”是对过去的怀念，指故都临安曾经的美这三句层层推进，“辇下风光”是对过去的怀念，指故都临安曾经的美 丽繁华景象；“山中岁月”是现实的处境，指自己隐居之后寂寞而漫

42、长的时光；丽繁华景象；“山中岁月”是现实的处境，指自己隐居之后寂寞而漫长的时光； “海上心情”是气节的体现，指自己在宋亡之后忠心不二、矢志守节的民族气节。“海上心情”是气节的体现，指自己在宋亡之后忠心不二、矢志守节的民族气节。 “辇下”承接上文，从“辇下”到“山中”，既有空间上的转换，又有从过去到“辇下”承接上文，从“辇下”到“山中”，既有空间上的转换，又有从过去到 现实的今昔比照，以“海上心情”作结，不仅点出了“辇下风光”“山中岁月”现实的今昔比照，以“海上心情”作结，不仅点出了“辇下风光”“山中岁月” 的实质是故国沦亡，还是对全词思想感情的总括。的实质是故国沦亡，还是对全词思想感情的总括。

43、 17（1）良将劲弩守要害之地，信臣精卒陈利兵而谁何。 （2）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 （3）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 18.D 解析【】例句中的省略号表示列举省略，A 项中的省略号表示重复词句 的省略，B 项中的省略号表示语言的断断续续，C 项中的省略号表示引文的省略， D 项中的省略号则表示列举省略，与例句相同。故选 D。 19.19.句中用“旭日东升”指称老屋，体现了借代的相关性；“旭日东升”句中用“旭日东升”指称老屋，体现了借代的相关性；“旭日东升” 是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋

44、相关。 【评分标准】一点 2 分；句意相近即可；其他答案，酌情给分。 20.强调的重点不同：改句的重点落在“淌强调的重点不同：改句的重点落在“淌下来”上，强调雨下得大；原句下来”上，强调雨下得大；原句 的重点落在“哗啦啦”上，强调雨声，更符合原文的逻辑。语体风格不同：改的重点落在“哗啦啦”上，强调雨声，更符合原文的逻辑。语体风格不同：改 句平铺直叙；原句连用两个“哗啦啦”描摹雨声，口语化，通俗活泼，生动形象。句平铺直叙；原句连用两个“哗啦啦”描摹雨声，口语化，通俗活泼，生动形象。 情感不同：改句感情平淡，原句感情饱满，凸显了“我”对乡村生活的喜爱之情感不同：改句感情平淡，原句感情饱满，凸显了“

45、我”对乡村生活的喜爱之 情。情。 【评分标准】和各 1 分，2 分；句意相近即可；其他答案，酌情给分。 21.【语病辨析】（4 分）（1）语句：；修改：经过近百年的发展。 （2）语句：；修改：它的研究对象是历代孔子图像、孔子时代的鲁国都城 等与儒学相关的遗迹与遗物。 （3）语句：；修改：考古学的加入为它开拓了新的视域。 （4）语句：；修改：中国儒学史不仅仅是历代儒生的论说史。 （5）语句：；修改：这为中国儒学考古发展奠定了良好的基础。 22.22.“一分钟试卷”是由美国帕曲卡克洛斯提出的，以课堂重点、难点、疑“一分钟试卷”是由美国帕曲卡克洛斯提出的，以课堂重点、难点、疑 点为测试内容，以反馈教

46、师的教学效果和学生的学习效果为目的，在课堂结束前点为测试内容，以反馈教师的教学效果和学生的学习效果为目的，在课堂结束前 进行的一种测试形式。进行的一种测试形式。 23.【审题指导】 限制性 1.立意限制。这是一道漫画作文，漫画是考生构思立意的基础。屈原是世界级历 史文化名人，然而对于“屈原是谁”这个问题，画面中四个年轻人给出的答案竟 匪夷所思。漫画揭示了年轻一代对历史文化名人和传统文化知之甚少的现状，他 们不知自己传统文化知识贫乏竟还洋洋自得，实在令人痛心。考生审题立意必须 以漫画寓意为基础，脱离这一寓意的写作即为跑题。 13 2.思维限制。漫画中年轻人不知道“屈原是谁”，折射的是当下的一种现

47、象，考 生须立足这一基础，由表及里，由浅入深，透过现象探究本质，思考“传统文化” 传承中出现如此尴尬的现状的原因，探究“年轻人”传统文化知识过度贫乏的原 因。不能仅仅抓住画面内容中的“屈原是谁”不放，写作时忌表面化和浅显化。 3.社会背景限制。对于“屈原是谁”这个问题，四个年轻人的回答具有很强的时 代特征，暗示考生审题立意时要有当下意识，要立足于今天这样一个时代，不可 脱离当前时代来谈“传统文化”的传承。 开放性 1.写作角度是开放的。考生可以站在“传统文化”的角度，谈传统文化的传承问 题。如传统文化在传承中为何会遭遇如此尴尬的现状；如何才能更好地传承传统 文化；在传承传统文化中学校、家庭、社

48、会各应该负什么责任；在外来文化和娱 乐文化的冲击下，如何更好地传播传统文化等。也可以站在“不了解传统文化的 年轻人”的角度，探究他们不了解传统文化的原因，及如何对他们进行传统文化 教育等。 2.联想和思考是开放的。“传统文化”内涵丰富，中华文化博大精深，诗词曲赋、 民族音乐、地方戏曲、中医中药、刺绣服饰、曲艺评弹、书法国画、陶瓷玉雕等， 只要和传统文化传承有关的内容，均可以作为写作素材。另外，从“年轻人”的 角度来说，导致他们对传统文化漠视的原因是多方面的，如传统文化和当前快速 发展的时代距离较远，传统文化本身晦涩难懂不易传播，外来文化的强势冲击， 年轻人的浮躁心理，经济建设背景下生存压力过大

49、导致年轻人无暇顾及传统文化 等。这就为考生的选材和写作提供了极大的开放性。 3.文体是开放的。考生可以选择议论文，侧重于思考与分析；也可以选择记叙文， 将自己要表达的道理寄寓在对传播、传承传统文化事例的叙述中，且在篇末点题， 卒章显志。 【参考立意】切题立意： 1.增强文化认同，弘扬民族文化。 2.树立文化自信，传播传统文化。 3.弘扬传统文化，我们责无旁贷。 4.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。 5.学校、家庭、社会应携起手来，营造传承传统文化的良性环境。 偏题立意： 1.仁者见仁，智者见智。（“仁者见仁，智者见智”是因为立场不同或角度 不同而有不同的看法，且都有一定的合理性，而漫画中的四个年轻人却是胡乱猜 测，错误荒诞） 2.要敢于发表自己的见解。（敢于发表自己的见解是建立在一定的知识储备 和认知思辨上的，此立意脱离漫画寓意） 3.年轻人应该如何实现自身发展。（题目