1、 精品教学资源 精品教学资源 6.6.树和喜鹊教学反思树和喜鹊教学反思 树和喜鹊 是部编版义务教育课程标准实验教科书一年级语文 下第三单元 6 课。这是一篇情感丰富的童话故事。向我们展现了三个 画面：一棵树和一只喜鹊孤单的生活；后来这里有了许多树，许多鸟 窝，许多喜鹊；喜鹊和树们快乐的生活。这篇课文最吸引人的地方应 该是它的感情脉络非常清晰，对比鲜明。 通过前后的变化，来体现 从前孤单到后来快乐的这样一个情感历程。 我讲第一课时的阅读、 识字加指导书写一个字， 整体课容量较大。 为了更好的上这一节语文课，我课前做了充分的准备。首先备学生， 提前布置学生自主预习，识字、读课文。接下来，我课下对
2、学生做了 一个小调查，询问几个一年级小同学，对孤单和邻居的理解。得到一 些信息后我又多次尝试站在一年级小同学的视角去思考， 接下来又结 合课文内容，课后思考题等。做出了这个以学定教的设计方案，然后 就是课件、音乐、图片、字卡、微课的准备工作。 下面我将分环节对我的课程进行一个总体的反思。 一、首先是我的授课思路：一、首先是我的授课思路： 1 1、创设情境，激发学生参与的兴趣。、创设情境，激发学生参与的兴趣。 对于我们大连城市的孩子来讲，从上小学开始，学业负担就增 加了，父母又给报了好多的特长班课外班，没有更多的时间去接触、 去观察大自然。他们可能看到过喜鹊，但仅仅限于看到过而已，甚至 精品教
3、学资源 精品教学资源 连喜鹊的具体样子都说不清楚。所以开课我以喜鹊微课开题，既激发 了孩子的兴趣，又为本篇课文的情节发展奠定了常识基础。 首先我凭借多媒体课件展示喜鹊飞来的图片，顺势引导学生： “你们想认识认识它吗？”学生当时很兴奋， 大声呼喊想，学生参 与的激情被激发了。接下来，在观看喜鹊微课的同时，给孩子们带来 了新鲜的知识，有的孩子张大嘴巴，很惊讶，有的孩子开心快乐，拍 手。 2 2、初读课文，解决字词句难关。、初读课文，解决字词句难关。 从喜鹊微课直接引出“窝”字，带拼音识、不带拼音识、牵引 的识、理解意思识。 接下来，教师引导进入课文，请同学们根据拼音读课文，清除 字词障碍。因为这
4、篇课文已经不是一年级初学的几篇课文了，孩子们 在前面阅读课文的学习中已经对识字方法掌握的很好了， 而且课前有 了预习， 所以课上我没有再强调， 而是放手让孩子自己根据拼音去读。 老师课前预设了，指一名孩子来读，如果出现问题，学生评价正音。 如果确实读得很好就直接以他为榜样， 其他人像他这样读正确通顺即 可。在现实课堂上，指名读的孩子读得正确流畅且很有感情，可其他 同学评价时却出乎意料，说她不应该用多用假音，我只好点评评价者 知道得多，其他人克服问题，但像她这样准确朗读。 3 3、层层递进、层层递进，阅读中逐步突破重难点。，阅读中逐步突破重难点。 精品教学资源 精品教学资源 整个阅读部分，我
5、是从初读整体，到小部分细读，再到重点部 分强化读，最后又回归到整体读，感情读，表演的这样一个层层深入 的方法。 我把课文分为两大部分去解读，1、2 自然段为第一部分，讲了 树和喜鹊的孤独。3、4、5、6 自然段为第二部分，讲了树和喜鹊变 得快乐。通过圈画出课文中明显的信息，体悟的读，探究的读，创设 情境去读。通过联系上下文理解重点词语“孤单”和“邻居”等。同 时，根据一年级小学生喜欢直观图像，以形象思维为主的特点，创设 了静态画面与动态画面相结合的情景式阅读模式， 从直观到思考到交 流总结到深刻感悟，体悟文中所表达的情感，最后提炼出：每个人都 需要朋友，有朋友才会快乐的这样一个中心思想。 紧接
6、着我用轻缓的语言创设情境，把孩子们带入到树和喜鹊的 童话世界里， 他们不自觉的露出惊喜的表情。 回归全文， 有感情朗读， 表演，达到本课的高潮。 4 4、识字部分、识字部分 识字部分主要是随文识字、联系生活和自主识记等恰当的识字 方法进行识记。在开课识记了“窝”字，进入到文本中又认识了词语 “孤单”、“邻居”、“招呼”。在阅读部分结束后，识字部分 9 个 生字已经认识了 7 个，接下来请同学们自主识记生字条，最后同桌互 查、教师检查，以达到当堂高效识字的效果。 5 5、写字部分、写字部分 写字部分是通过以往的写字歌诀的经验积累，学生自主观察分 精品教学资源 精品教学资源 析，微课解决难点的
7、方式进行，给同学们以最直观的教学，形成较深 的写字理念和方法指导。 二、通过本节课我发现了自己很多的不足，具体问题如下：二、通过本节课我发现了自己很多的不足，具体问题如下： 1.新课程倡导课堂教学应采用自主合作探究的学习方式。 在课堂 上要有意识地培养学生的合作意识,适时机地向学生抛出便于讨论解 决的问题,让学生在议一议中统一思路,学生合作学习的能力逐步得 到培养。 2.另外应引导学生试着在朗读后进行恰当的自评、互评。 3. 自身语言和体态还需要再加强，在课堂上出现意料外状况时 应更加巧妙的处理。 以上是我上了这节课后的一些反思， 可能有更多的我还没有认识 到。有待于我学习更多的新课标理念，有待于我进行更多的实践和思 索。
