1、 精品教学资源 精品教学资源 人教版一年级语文下册小猴子下山教学反思人教版一年级语文下册小猴子下山教学反思 小猴子下山这篇课文，是一篇趣味性很强的课文，共有五幅 画，讲的是一只小猴子下山，先掰了一个玉米，后来有看见了桃子、 西瓜、兔子，见一个，就扔下这个去抓另一个，结果什么也没有得到 的故事，告诉我们做事情，如果三心二意，就将会一事无成了。 本课的生字很有特点，大部分都是动作，在教学时，我把课文和生字 结合在一起教学。重点在抱、扛、扔、捧、追等字上。 在讲到小猴子看到玉米结得又大又多时， 它是怎样做的？随机让学生 小组合作的形式找出小猴子掰玉米、扛玉米、扔玉米 摘桃子，捧桃 子，扔桃子 摘西
2、瓜，抱西瓜，扔西瓜 追兔子等动词。从而用用儿歌 的形式，边读拍手歌边去表演动词的动作，深刻去理解动词的特点 在细读课文的环节，我抓住课文的特点，对孩子进行词句的训 练。如结合插图，理解“又大又多”这一词语。“又大又多”从图上 看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。在教学中我问 孩子： 如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？ （高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特 别高兴的心情读一读。孩子在比一比，读一读中，感受事物的可爱， 指导读好课文。 我采用多种形式创设情境，将学生带到一个生动有趣的童话故事中， 教学时为了将学生引入情境，把握顺序紧紧抓住本文
3、关键词，理清文 精品教学资源 精品教学资源 章脉络。 如， 围绕故事情节按顺序贴图片， 围绕小猴子所见， 积累 “又 （ ）又（ ）”式词语；围绕小猴子所做，体会动词的妙用等，这些 教学方法不仅让学生轻松抓住本科重点，突破难点，而且将随文识字 和积累语言巧妙结合，有效地提高语文教学的实效性。 当讲到小猴子最后见一样扔一样，最后只能空着手回家，我直 接出示了小猴子空手回家的图片，以问题引入对课文的学习：“小猴 子为什么空着手回家呢？”将课文将要揭示的道理设置进去，从课堂 孩子们的表现来看，我设计的这个问题有问题。如果把这个问题改成 我的陈述，“小猴子空着手回到家，把事情的经过向妈妈说了，猴妈 妈对小猴说：?孩子，你见一样扔一样，怎么能把东西带回来呢？做 什么事都要专一，只有这样你才不会空手回家。?小猴子听了妈妈的 话，说明天自己再一次下山。小猴子第二次下山会是怎样的呢？”孩 子们口头续编故事，也许会更好一些。 在反思中提高，在反思中积累，经历就是财富，经历就是收获。
