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精品教学资源 精品教学资源 荷叶圆圆荷叶圆圆课标分析课标分析 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知 识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学 生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己 对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统 一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为 张扬学生个性，激发学生灵性服务。 在充满趣味的语文实践活动中引导学生识字、学文，引导学生感受 荷叶之美，感觉趣味盎然的课文内容。情境体验是低年级语文教学中需 要经常运用的方式，本课的教学希望能够设计生动活泼的教学形式，以 迎合学生的心理特点， 设计整合的教学环节以体现语文的味道。 根据 语 文课程标准的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、 难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节 课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选 择教学策略”这一思想上。通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣， 让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积 极性，来实现教学目标。
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