1、第 5 课 设置格式排文章 教学目标： 1 了解常用的作文编排格式。 2 了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。 3 了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。 教学重难点： 1.教学重点： ( l ）了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。 ( 2 ）了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。 2 教学难点： 掌握编辑文字设和置文字格式的操作方法 教学准备： 教学环境：计算机网络教室、转播控制系统 教学资源： 爬山虎的脚 作文、教学课件、 “爬山虎的脚”图片 教学过程： 一.导人新课 1 引言：四年级的同学都有写作文（或写日记）的经历，在写作文过程中，出 错时要进行修改，这样就
2、会留下修改的印迹，为了追求版面的整洁，无奈之下只 得重写，这样既费时间，又耗精力。如果用电脑写作文，不仅随时可以修改，而 且不会留下任何修改的痕迹，更没有重写的烦恼，同时还可以利用字处理软件的 修饰和排版功能，对作文进行合理编排，这样就可以得到一篇图文并茂、整洁美 观的作文。 2 出示课件： 展示已按格式要求编排并插人图片的作文 爬山虎的脚 （横 排和竖排） 。 3 引导学生观赏，想一想：要用电脑写出这样的一篇作文，要经过几个主要步 骤？ 4 引导学生回答。 5 总结并课件显示： 一般要经过输人、修改、修饰（设置格式） 、编排等步骤。 6 课件显示课题：第 5 课学文字编辑，编排我的作文 二.
3、编辑作文 1 引言：在输人文字过程中，难免会漏输，多输或输错，出现这样的情况时， 就要通过 Word 软件的编辑功能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字， 其操作方法与记事本中的操作方法相似。 2 出示任务，尝试删除、插入、修改文字。 3 任务要求和说明： ( 1) 打开电脑桌面上的 Word 文件 爬山虎的脚 。 ( 2 ）仔细阅读，比照原文（见教材 P25 爬山虎的脚 ） ，找出其中的错误 之处（有三处出错，分别为：多输了文字、漏输了文字和错字） ，按原文修改之。 ( 3 ）保存修改后的文件。 4 提出问题： Delete ”键和“backspace ”键都可以删除文字，说一说：二 者
4、有何不同？还有其他的方法可以删除文字吗？ 5 评价、总结。 ( 1 ）插入文字：将插入点光标定位在要修改文字的位置，输入要添加的文字。 ( 2 ）删除文字：将插人点光标定位到要删除文字的前面，按“Delete键；或 将插入点光标定位在要删除文字的后面，按 Backspace”键。 三.字块操作 1 出示课件： 七彩校园 2 引导学生读一读，交流、讨论文中的文字有什么特点。 3 以 七彩校园 为例，讲授字块含义及定义块的操作方法，进行示范操作： ( l ）在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个句子、一个段落当做一 个整体，进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准 确性
5、。 ( 2 ）字块：一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区。 ( 3 ）定义块：将插人点光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动 鼠标到块的结束位置，松开鼠标左键，所选定的文字以高亮显示。 ( 4 ）取消块：单击编辑区的任一位置。 ( 5 ) Word 软件中的字块操作与记事本中操作相似，主要的操作有： 选定、复制、剪切、删除、粘贴和移动。 4. 引导学生输人童谣并保存。 5. 引导学生比一比，谁输得快且准确。 6 说一说，输入速度快的秘诀是什么？ 7 评价、总结。 四设置文字格式 1.设置对齐方式 （1）再次显示课件爬山虎的脚文档。 （2）引导学生观察文档格式。 （3）交流、讨论
6、（4）教师讲授并示范操作。 2.设置字体、字号 （1）引导学生阅读教材 P28，打开并观察字体、字号下拉列表框。 （2）尝试对文章设置不同的字体、字号。 （3）交流、讨论并说一说。 1 ）字体列表框中有哪些字体是我们经常用到的？ 2 ）字号列表框中，既有汉字，也有阿拉伯数字，它们有什么不同？ （4）.评价、总结： 1 ）常用的汉字字体：宋体、黑体、楷体和仿宋体。 2 ）用汉字表示时，号数越大，字越小；用数字表示时，数字越大，字越大。 3、编排作文 （1） 出示任务：编排作文 爬山虎的脚 1 （2） 任务要求及说明： 1 ）打开之前保存在“我的文档”中的作文： 爬山虎的脚 1 。 2 ）按如下格式设置 题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。 作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。 正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。 作文的版式：横排。 3 ）保存文件。 （3 ）适时引导学生活动，予以必要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。 （4 ）展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。 （5） 总结、评价。 五.总结 1 引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 2 归纳本节课的内容。 教学反思：
