人教部编版语文三年级下册13.花钟 教案.docx

1、【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 1313 花钟花钟 教学目标： 1.会认 10 个字，会写 13 个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干 燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点： 学习运用多样的句式表达， 并能用关键句概括一段的大意。 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学准备：课件 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1

2、.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。 （学生自由谈感想） 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么， 这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！ 今天就让我们来学习一篇有 关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。 【预设问题： 花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？ 花为什么能做钟 呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？ 同学们读书有疑 问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 文。 】 二、检查预习，掌握字词 1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、 修建

3、、昆虫、展示 指生读，有不理解的词语吗？生生释疑 师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。 2.书写重点讲解： 凌：右半部分的上边是“土” 建：笔顺先里后外 三、初读课文，整体感知 1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音， 遇到生 遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子，注意读准生字。 （出示含有生字的句子） （1） 下午三点， 万寿菊欣然怒放； 傍晚六点， 烟草花在暮色中苏醒。 （2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天 开花，就有被灼伤的危险。 （3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时 间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 （

4、4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时， 便悄悄绽开淡雅的花蕾。 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 （5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 3.交流“什么是花钟？” “为什么花可以做钟？”从课文中找到相关 的句子读一读。 “一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起， 把花圃修建得 像钟一样，组成花的时钟 ，你只要看看什么花刚刚开放，就知道 大致是几点钟。 ” 教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说： 这圆圆的花圃上， 鲜花朵朵， 陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的 时钟？ 【设计意图： 学生用简练的话表

5、达自己的感受， 锻炼学生的概括能力， 为后面的概括段意铺垫。 】 四、默读课文 练习概括 1.顺着学生的回答： 美妙的花钟、 神奇的花钟、 令人心旷神怡的花钟， 教师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的 问题来回答。 2.指生答 3.有什么发现吗？ 有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句” ，也叫 “中心句” 。 第二课时 一、复习导入 1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 在要检查一下你们是不是全都记住了。 （出示幻灯片 1）轻同学们把 这些词语齐读一遍。 2.听写

6、生词。 3.对照改正。 【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语 这个基础目标。 】 二、精读感悟 学习表达 1.同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课 文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？ 2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。 3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一 读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不 同颜色的粉笔在相应的位置写花名， 而且字的色调与花的特点相符。 ） 4.体会不同的表达方式。 （1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。 （2）出示句子进行比较。 （凌晨四点，牵牛花开

7、了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了； 中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点， 烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花； 昙花却在九点左右开放） 5.品味写花开放的句式。 同学们， 请看这两段话， 都是描写花开放的， 请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？ 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。 【设计意图：对比阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他 们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读 出感情，读出花开放的美丽。 】 6.通过不

8、同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。 这么多美丽的 花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。 【设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的 花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。 】 7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。 【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解 不同表达的效果。 】 三、继续追问 了解原因 1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自 由读第二自然段，一边读一边想。 2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？ 3. 一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有 关之外，还与什么有关

9、？ 4.在生活中， 你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？ 【设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间 不同的原因。 】 四、深入探究 留心观察 同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？ 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道 在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。 】 五、小结。 同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛 去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花 会开得更灿烂。 六、作业。 1、完成随堂辅导。 2、背诵第 1 段。 板书设计： 13 花钟 现象：不同的花开放的时间不同 原因：温度、湿度、光照 昆虫活动的时间 应用：花钟（留心观察 用心思考）