人教部编版语文三年级下册习作·身边那些有特点的人 教案.docx

1、【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 习作习作身边那些有特点的人身边那些有特点的人 教学目标： 1.理解什么是人物特点。 2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱 好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3.加一个精彩的题目。 教学重点：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实 的描写人物形象。 教学难点：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的 描写人物形象。 教学准备：教师：准备范文。学生：观察自己身边有特点的人。 教学时数：1 课时。 教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题。 同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕

2、上的词 语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。 （大屏幕 出示） 【设计意图： 游戏导入， 用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣， 揭题。 】 1火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍咒 孙悟空 同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可 以通过外貌猜出人物。 （板书：外貌） 好，同样是西游记中的人物，再猜（大屏幕出示） 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 2好吃懒做 好色 猪八戒 好吃懒做是猪八戒的？性格。 好色，就是喜欢女子。也就是爱 好、 兴趣。 所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书： 性格 爱 好 兴趣） 小结：外貌，性格，爱好兴趣

3、，这些都可以称之为人物特点。 二、深入理解“人物特点” 1出示例文。 我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？ （出示例文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的 眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。 师：这是谁？ 生答不知。 因为他的外貌没什么特别的地方。 没特点。 好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里 看没什么特别的。所以猜不出来。 师：那什么是特点呢？生：特殊的地方。 师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。 2理解什么是特点。 特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方， 可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。 （举例： ）比如说：

4、小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她 外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是 他的兴趣爱好，也是他的特点。再比如说我们班的郭辰嘉同学，平时 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。 同学们，你们有什么特点呢？ 正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲学家布莱尼 茨曾说过， ： “世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同 的人。 ”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最 鲜明的特点。 （板书：抓特点） 三、如何抓住特点来描写人物。 1出示范文。 到底怎样抓住特点来描写人物

5、呢？老师抓住了自己的特点写了 一段文字，咱们一起来看看。 范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然 不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。 我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么 事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时 间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。 师：老师是从哪些方面来描写自己的？ 生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。 （外貌） 生：爱笑，嘴角上扬。 （性格乐观） 生：喜欢读书。 （兴趣爱好） 2小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格， 兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特

6、的特点，你在写人物的时候只 要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 四、寻找身边有特点的人。 1寻找有特点的人，打开思路。 我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。 热心肠的同学，爱问问题的“小问号” ，对昆虫颇有研究的“昆 虫迷” ， 说话幽默的 “幽默王子” ， 说起话来大嗓门的 “高音喇叭” ? 你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们又有哪些 特点呢？ 2出示例文。体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。 老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细 读读，看看这

7、个同学抓住了人物什么特点来写的？（生自读） 例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂” ，只要一听到音乐，他 就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段 最炫民族风的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入 了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发 一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个 360 度大转弯。此刻，这似乎是 属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉， 一直跳啊跳啊。 直到广播体操的音乐响起， 他才忽地回过神儿来。 瞧， 他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！ 读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？生：他爱跳街舞。 生：眯着眼睛，紧

8、闭着嘴。师：这是神态。 （板书：神态） 生：浑然不觉。师：忘记了这是在操场上了，一直沉浸在自己的 世界里，觉得这是自己的舞台。这是心理描写。 （板书：心理） 【 精品教育资源分享与下载平台】 【 精品教育资源分享与下载平台】 生：头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一连串的动作。 （板书： 动作） 小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时 候加入了详细的神态、动作和心理描写，把人物写活了。 五、妙笔生花 1教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描 写。你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来 具体描述。可以用上描写神态，心理，动作的词语。 2.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。 例如： 戏迷爷爷 、 我的同学“小问号” ? 3展示评议 板书设计: 抓住特点写人物 外貌 抓特点 性格 兴趣爱好 神态 动作 心理