1、教研竞赛教研竞赛燕子说课稿燕子说课稿（20202020） 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我说课的题目是统编版小学语文三年级下册第 一组的第二篇精读课文 燕子 。 下面我将从教材分析、 教学目标的设定、 教学重难点、 教学方法、 教学过程、 板书设计这六个方面进行说课。本组课文以“可爱的 生灵”为主题。 通过本单元的学习，意在引导学生试着学习边 读边想象画面的方法，体会优美生动的语句。 燕子 一课以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以 及飞行、 休憩的姿态， 表达了作者对燕子的喜爱之情。 因此，依据新课标的要求，学生学情及编者意图，我 设定了如下教学目标： 1、有感情地朗读课文，并背诵一至
2、三自然段。 2、 积累“剪刀似的尾巴”等词语， 体会文中优美 生动的语句。 3、边读边想象画面，体会作者对燕子的喜爱之情。 为了顺利实现以上教学目标，我把进一步交流 并积累文中优美生动的语句，理解和感受燕子的可爱 与春光的美好作为本课教学的重点，把边读边想象画 面，体会作者对燕子的喜爱之情确定为本课教学的难 点。 在教学中，为了突出重点，突破难点，我紧紧 围绕“为用而教，为用而学”的原则，灵活采用点拨 法、抓关键词品读词句法和朗读感悟等多种教学方法 优化组合，让学生通过圈画、批注、边读边想象画面 的方法读懂课文，更好的理解和感受燕子的可爱与春 光的美好。 本教学预计两课时，我今天上的是第二课时
3、。 基于我对教材的分析和对学情的把握，本节课我准备 从以下几个环节进行教学： （一）复习导入，回顾内容（一）复习导入，回顾内容 首先，我以回顾上节课的学习内容入手，理清 课文是从燕子的“外形、飞行、休憩”这三个方面来 写燕子的，唤醒学生对课文内容的记忆，从而提出本 节课要解决的主要问题，将学生带入到本节课的学习 情境中来，为课文的学习奠定了一个良好的基础。 （二）品词析句，体会情感（二）品词析句，体会情感 新课标指出：学生是学习的主人。语文教学应注 重培养学生自主学习的意识和习惯，应为学生创设良 好的自主学习环境。因此，在此环节中，我紧紧围绕 本节课主要问题“从这段文字里，你仿佛看到了怎样 的
4、画面”展开教学， 让学生在反复朗读课文的基础上， 抓住关键词“赶集”、“聚拢”等进行品读感悟. 在 学生交流汇报中， 有意识关注学生发展的两个基本点， 即生成点和生长点。 适当利用学生的回答加以引导，不断追问，使学 生更好的理解和感受燕子的可爱与春光的并让他们在 原有的基础上获得新的突破和收获，最后达到情感的 熏陶，思想的启迪。 （三）迁移应用，落实语用（三）迁移应用，落实语用 语文新课标指出，工具性和人文性的统一是语 文学科最基本的性质。所以在学生感悟文本内涵的同 时，我特别关注文本的表达。本节课我通过预“如毛 的细雨、赶集似的聚拢”等这些词语有什么特点？让 学生关注到了就是这些画面感的词语
5、才使得课文的语 言生动优美了，就是这些有画面的词语从让我们看到 了一幅烂漫无比的燕子春光图，并以此为训练点，让 学生积累了更多这样优美的词语，从而提高了学生语 言结构的能力，落实了语文双主题的教学。 （四）总结全文，布置作业（四）总结全文，布置作业 一节课的结束，并不意味着学习活动的终结。 而应该以此为一个新的起点，激发学生进一步学习的 热情。基于此，在本节课，我布置了“课后将文中生 动 优 美 的 语 句 摘 抄 到 积 累 本 上 并 背 会 有 ” 的作业。由此把语文的学习由课内延伸到课外，这也 是学生可持续发展和终身发展的需要，从而提高了学 生的语文素养。 （五）板书设计（五）板书设计 在板书设计方面，我坚持简洁明了、突出重难 点的原则。此板书简洁的将讲述的内容传递给学生， 清晰直观地凝聚着强烈的情感。有助于学生的理解和 记忆，更突出了主题，给整节课起到画龙点睛，总结 全文的作用。 总之，这节课我将会尽大量的关注每一个学 生的发展，让他们积极地参与到教学活动中来，争取 让不同层次不同水平的学生都有所收获，有所感悟。 但教学设计只不过是一种设计，在教学过程中，也会 有很多生成性的问题，我会随机改变教学策略的。 以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老 师的聆听。 2020 年
