(部编人教版)语文八年级下册：第23课《马说》ppt课件(2).ppt

1、 马马 说说 韩 愈 韩 愈 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 学习目标学习目标 1 读出文章的不平之气。读出文章的不平之气。 2 通过诵读，在具体的语言环境下理解文通过诵读，在具体的语言环境下理解文 言词语的意思。言词语的意思。 3 理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。 4 理解作者的思想感情：对古代封建统治理解作者的思想感情：对古代封建统治 者压抑、摧残人才的愤慨。者压抑、摧残人才的愤慨。 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() “说说”：是古代的一种”：是古代的一种议论体裁议论体裁， 其内容常就某种社会现象或社会问其内容常就某

2、种社会现象或社会问 题提出精辟的见解，题提出精辟的见解，托物寓意托物寓意的一的一 种体裁。种体裁。 说说 如如爱莲说爱莲说 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 韩愈韩愈（768768824824）字字 ，河阳河阳（ （现在现在 河南孟州河南孟州）人人，唐代唐代 家家， 尤其著名尤其著名， 有有“文起八代之衰文起八代之衰”的美誉的美誉，与与 同为同为 “古文运动古文运动”倡导者倡导者，并称为并称为“ ”， 是是“_ ” 之首之首。 自谓郡望自谓郡望 昌黎昌黎， 世称韩昌黎世称韩昌黎，谥号谥号“文文”，又称韩文公又称韩文公，官至官至 吏部侍郎吏部侍郎，故又称韩吏部故又称韩吏部。作品都

3、收在作品都收在 _里里。 退之退之 文学文学 散文散文 柳宗元柳宗元 唐宋八大家唐宋八大家 昌黎先生集昌黎先生集 韩柳韩柳 预习检测预习检测 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 因声求气因声求气 1、自由朗读课文。自由朗读课文。 要求：大声朗读全文，把遇要求：大声朗读全文，把遇 到的不懂的到的不懂的字圈字圈出来出来，读得，读得 不顺的句子画出来不顺的句子画出来。 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 因声求气因声求气 2、学生代表范读课文。学生代表范读课文。 要求：注意听，字音读对了吗？要求：注意听，字音读对了吗？ 停顿合适吗？停顿合适吗？是否读出了感情是否读出了感情

4、？ 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 祗祗 zh 骈骈 pi n 策策 c 槽枥槽枥 c o l 食食 一食食或尽粟一石 食食马者不知其能千里而食食也 石石 d n 读读 准准 字字 音音 sh s s 因声求气因声求气 粟粟 s 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 且欲与常马等不可得且欲与常马等不可得 鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意 不以千里称也不以千里称也 才美不外见才美不外见 食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也 / / / / / / / 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 三段文字都用一个三段文字都用一个”也”字也”字 收住，

5、它们分别表达了作者收住，它们分别表达了作者 无限痛惜；愤怒谴责；无限痛惜；愤怒谴责； 深刻嘲讽的感情。深刻嘲讽的感情。 因声求气因声求气 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 世有世有伯乐，然后有伯乐，然后有千里马。千里马千里马。千里马常有，而常有，而 伯乐伯乐不常有。故不常有。故虽有名马，虽有名马， 祗辱于祗辱于奴隶人奴隶人之之 手，骈死于手，骈死于槽枥之间，不以槽枥之间，不以千里千里称也。称也。 马之千里者，一食马之千里者，一食或或尽粟一石。食马者尽粟一石。食马者不知不知 其能千里其能千里而食也。是马也，虽有而食也。是马也，虽有千里之能，食千里之能，食 不饱，力不足，才美不饱，

6、力不足，才美不外见，且不外见，且欲与常马等欲与常马等不不 可得，安求可得，安求其能其能千里也？千里也？ 策之策之不以其道，食之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能尽其材，鸣之而而 不能通其意，执策不能通其意，执策而临之，曰：而临之，曰：“天下天下无马！无马！” 呜呼！其呜呼！其真无马邪？其真无马邪？其真真不知马也！不知马也！ 朗读欣赏朗读欣赏 马说马说 韩愈韩愈 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 因声求气因声求气 学文言文，通过朗读，去感觉学文言文，通过朗读，去感觉 文章的气韵。文章的气韵。 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 参考注释，疏通词句，参考注释，疏通词句

7、， 口头翻译课文。把不理解的口头翻译课文。把不理解的 内容划下来。内容划下来。 因文解字因文解字 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 相互释疑相互释疑 把你不理解的问题提出来吧把你不理解的问题提出来吧 让我们共同解决让我们共同解决 因文解字 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 总结总结 重要实词重要实词 祗祗辱辱 骈死骈死 策之不以其策之不以其道道 鸣之而不能鸣之而不能通通其意其意 执执策而策而临临之之 是是马也马也 只只 并列而死并列而死 正确的方法正确的方法 通晓通晓 拿着拿着 面对面对 因文解字 这这 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 动词，吃

8、动词，吃 饲养饲养 动词动词, ,用鞭子打用鞭子打 名词名词, ,马鞭子马鞭子 助词助词“的的” 代词，指代词，指“千里马千里马” 助词，无意义助词，无意义 因文解字因文解字 策策之不以其道之不以其道 执执策策而临之而临之 食食不饱力不足不饱力不足 食食之不能尽其才之不能尽其才 骈死于槽枥 骈死于槽枥之之间间 策策之之不以其道不以其道 鸣鸣之之不能通其意不能通其意 马马之之千里者千里者 表示强调作用表示强调作用 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 食之不能尽食之不能尽其其材：材： 其其真无马邪真无马邪: 其其真不知马也真不知马也: 策之不以策之不以其其道：道： 安求安求其其能千里

9、也：能千里也： 它的它的 难道，表反问，加强语气难道，表反问，加强语气 恐怕，表推测语气恐怕，表推测语气 它的它的 它它 因文解字因文解字 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 因文解字因文解字 学文言文，把词语放在具体的学文言文，把词语放在具体的 语言环境中去揣摩它。语言环境中去揣摩它。 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 因言寻意因言寻意 思考：思考：文章短短文章短短151字，有一个字，有一个 字频繁地出现，饱含了作者的感字频繁地出现，饱含了作者的感 情。是哪一个字？情。是哪一个字？ 不不 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 因言寻意因言寻意 不不常

10、有常有 不不以千里称以千里称 不不饱、饱、不不足、足、不不外见外见 不不可得可得 不不知其能知其能 不不以、以、不不能、能、不不能能 不不知马知马 伯乐伯乐 千里马千里马 食马者食马者 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 1、请同学们大声朗读课文，感觉、请同学们大声朗读课文，感觉 一个这一个这11“不”字表达了作者什么不”字表达了作者什么 感情。感情。 2、文章的标题叫、文章的标题叫马说马说，但作，但作 者真的只是说“马”吗？者真的只是说“马”吗？ 因言寻意： 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 因言寻意因言寻意 不常有不常有 不以千里称不以千里称 不饱、不足、不外

11、见不饱、不足、不外见 不可得不可得 不知其能不知其能 不以、不能、不能不以、不能、不能 不知马不知马 伯乐伯乐 千里马千里马 食马者食马者 识才重才识才重才 怀才不遇怀才不遇 愚昧无知愚昧无知 盼盼 惜惜 讽讽 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 托物寓意托物寓意 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，借千里马难遇伯乐，最终被埋没， 比喻贤才难遇明主。作者希望统治比喻贤才难遇明主。作者希望统治 者能识别人才，重用人才，使他们者能识别人才，重用人才，使他们 能充分发挥才能。能充分发挥才能。 因言寻意因言寻意 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 写作背景写作背景 马说马说大约作

12、于贞元十一年至十大约作于贞元十一年至十 六年间（六年间（795795800800）。其时，韩愈）。其时，韩愈 初登仕途，很不得志。曾三次上书初登仕途，很不得志。曾三次上书 宰相求任用，“而志不得通”，尽宰相求任用，“而志不得通”，尽 管如此，他仍然声明自己“有忧天管如此，他仍然声明自己“有忧天 下之心”，不会遁迹山林。后相继下之心”，不会遁迹山林。后相继 依附于宣武节度使董晋、武宁节度依附于宣武节度使董晋、武宁节度 使张建封幕下，郁郁不乐，所以有使张建封幕下，郁郁不乐，所以有 “伯乐不常有”之叹。“伯乐不常有”之叹。 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 因文解字因文解字 通过品析

13、文字把握文章思想。通过品析文字把握文章思想。 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 学 习 文 言 文 ， 一 定 要 走 进 文 本 学 习 文 言 文 ， 一 定 要 走 进 文 本 里 面 。 我 相 信 ， 掌 握 了 这 三 种 方 里 面 。 我 相 信 ， 掌 握 了 这 三 种 方 法 ： 法 ： “ 因 声 求 气 、 因 文 解 字 、 因 言 因 声 求 气 、 因 文 解 字 、 因 言 寻 意 。 寻 意 。 ” 同 学 们 也 都 会 变 成 学 习 文 同 学 们 也 都 会 变 成 学 习 文 言 文 的 千 里 马 。 言 文 的 千 里 马 。

14、小小 结结: 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 当堂检测当堂检测 世有世有_，然后有，然后有_。千里马。千里马_，而，而 _。故。故_， 祗辱于祗辱于_，骈死于，骈死于_，不以，不以 _。 马之千里者，一食马之千里者，一食_。食马者。食马者_而食也。而食也。 是马也，虽有是马也，虽有_，_，_，_，且，且 _，安求，安求_也？也？ 策之策之_，食之，食之_，鸣之，鸣之_，执，执 _，曰：，曰：“_！”呜呼！呜呼！_邪？其邪？其 _也！也！ 按提示背诵按提示背诵 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 本文用“伯乐”、“千里马”、“食马者” 分别比喻什么？ 作者借“千里

15、马”不遇“伯乐”的遭遇， 寄托了怎样的思想感情？ 品读探究 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 韩愈初登仕途时，很韩愈初登仕途时，很 不得志。曾三次上书宰相不得志。曾三次上书宰相 请求重用遭冷遇，甚至三请求重用遭冷遇，甚至三 次登门被守门人挡在门外。次登门被守门人挡在门外。 尽管如此，他仍然申明自尽管如此，他仍然申明自 己有“忧天下之心”，不己有“忧天下之心”，不 会遁迹山林。后相继依附会遁迹山林。后相继依附 于节度使董晋和张建封幕于节度使董晋和张建封幕 下，郁郁不得志。下，郁郁不得志。 写 作 背 景 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 本文借千里马不遇 伯乐，比

16、喻贤才难遇明 主，流露出作者怀才不 遇、壮志难酬的愤懑之 情和对统治者埋没摧残 人才的控诉和讽刺。 托托 物物 寓寓 意意 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 互动论坛 本期热帖本期热帖 楼主楼主 马到成功马到成功 假如我是一匹千里马假如我是一匹千里马 1楼楼 天马行空天马行空 回帖回帖 假如我是千里马，我不会因知音假如我是千里马，我不会因知音 难觅而归隐山林，过着形单影只的生难觅而归隐山林，过着形单影只的生 活。因为我喜欢万马奔腾的恢弘气势。活。因为我喜欢万马奔腾的恢弘气势。 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 2、课后小练笔、课后小练笔（50字左右）字左右） 如果你是一匹千里马，而尚未如果你是一匹千里马，而尚未 被伯乐发现，你该怎么做？被伯乐发现，你该怎么做？ 作业作业: 1、背诵并默写全文。、背诵并默写全文。 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()() 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 本本pptppt来自：千教网来自：千教网()()