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1 角的概念与表示方法角的概念与表示方法 教材分析教材分析 本小节教材首先通过一组图片，即“钟面上的时针与分针，棱锥相交的两条棱，三角尺 两条相交的边线”呈现出的角的形象，引导学生回顾小学学过的角的知识，为新课学习几何 知识营造氛围 教材用几何语言，较为凝练地描述了角的静态定义“有公共端点的两条射线组成的图 形” ，并给出了角的常见表示方法为了引起学生注意和重视，真正理解角的不同表示方法 的意义和适用范围，教材用 tips 卡片的形式提出问题“能把记作O 吗？为什么？还可以 怎样表示呢？”教师应理解教材编者的意图，适时组织学生讨论、交流、探究，让学生能扎 实的掌握角的表示方法 教材中的“思考”栏目主要是探究角的动态定义，即“角可以看作由一条射线绕着它的 端点旋转而形成的图形” 用旋转的方式描述角，对今后扩展角的概念有益，也有助于学生 理解平角、周角的概念，同时有利于学生加深对前面学过的射线、直线等概念的理解 本节课的教学，要充分利用学生已有的知识储备，尽量发挥现代教学媒体的辅助作用， 形象呈现示例图片和动态图形来帮助学生理解角的概念； 突出角的各种表示方法的必要性和 合理性；让学生感受图形的动静转化，体会到数学内在的和谐统一 本节课的教学重点是，角的概念及其表示方法；教学难点是，角的概念的正确理解
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