1、课程基本信息 课例编号 20 学科 小学科学 年级 四年级 学期 第一学期 课题 弹簧测力计 教科书 书名：科学 出版社：教育科学出版社 出版日期：2020 年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学概念目标 1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。 2.弹簧测力计是利用弹簧受力大，伸长较长的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。 科学探究目标 1.认识弹簧测力计的基本结构。 2.使用弹簧测力计测量力的大小。 科学态度目标 发展进一步研究力的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。 【教学重点】 会使用弹簧测力计测
2、量力的大小。 【教学准备】 教师准备：弹簧测力计、教学课件。 学生准备：各种重物。 教学过程 时间 教学环 节 主要师生活动 聚焦 （一） 引入 通过拉力器活动，体验拉力越大，弹簧被拉的越长。 1.教师出示拉力器，简单介绍拉力器后，请两名学生上来比一比谁的力气大。 2.学生说明怎么判断出谁的力气大。 （二）聚焦问题 我们怎样知道他们用了多少力呢？我们就需要用测量力的工具弹簧测力计。 探索 （一）认识弹簧测力计。 1.出示弹簧测力计实物，课件展示图片（提供几种不同的测力计的实物或图片）。讲解弹簧测力计的构造、各部分的名称:提 环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。让学生认识到这些测力计虽然外形和结构不同
3、，但共同特点都是由弹簧制作的。 2.学生分组观察并操作测力计。操作要求: 1) 指认各部分名称，想想各部分有什么作用； 2) 用力慢慢拉挂钩，看看弹簧怎么变化，指针怎么移动； 3) 观察弹簧测力计的刻度，弄清每大格是多大的力， 一小格是多大的力。最大能测量多大的力。 3.讨论交流 （1）测力计各部分的作用 学生放回实验材料，教师带领学生交流测力计各部分的作用并在课件上展示出来。 提环:当拉手用，方便提拉重物。 弹簧:受力时弹黄伸长，产生弹力。 指针:指示出力的大小。 刻度板:标明力的刻度值。 挂钩:挂被测量的物体。 （2）学生交流感受 提问：慢慢用力拉弹簧的感受，改变用力大小，看弹簧长度有什么
4、变化。 交流：认识到弹簧测力计是利用“受力大。伸长长” 的特征来测量力的大小的，与橡皮筋和拉力器的特点很像。 （3）练习读数 让学生先关注弹簧测力计的刻度板上标出的单位，指导学生阅读“资料”部分。认识力的单位及其命名。学生对力的单位“牛 顿”比较陌生，教师带领学生读一读。让学生说说测力计上的刻度:每一大格是多大的力，一大格有几小格，每一小格是多大 的力，最大能测量多大的力。这里建议教师在课件上展示不同分度值的弹簧测力计的示数，如有的一小格代表 0.IN 的力、有 的小格代表 0.2N 的力。让学生练习读一读。读数中熟悉力的单位和测力计的读数。 （二）使用弹簧测力计 1.指导学生阅读资料，使用弹
5、簧测力计的注意事项： 拿起弹簧测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置，若不是需要先调零。 读数时，视线与指针相平。 测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量(量程)。 2. 讲解注意事项：怎样做才不会超过测力计测量范围? 先掂一掂，估测一下。 再将预估可以测量的物体放在桌面上，挂上挂钩。 慢慢提起挂钩，不要用力过猛，如指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止或改用测量范围更大的测力计。 3.学生分组活动 先估测力的大小，再实测，在活动手册记录表中算出估测数和实测数两者相差多少。 建议估测完一个就实测一个。 提醒学生看看自己多测量一些物体后是否估测得更准确一些了。 研讨 （一）问题 1.弹簧
6、测力计的弹力是怎样产生的，怎样使用弹簧测力计测量力的大小？ 2.生活中还有哪些地方还有弹力，这些弹力是怎样产生的？ （二）总结: 1.弹簧测力计的弹力是由弹簧这一部分被拉伸而产生的，使用弹簧测力计测量前要检查指针、调零，将估测可以测量的物体 放在桌面上，挂上挂钩，慢慢提起。测量的力不能超出刻度板所标最大数量。读数时，视线要与指针保持相平。 2.撑杆、海绵垫、健身球、跳板、蹦床等都具有弹力，它们都是在外力作用后，发生形状变化，之后产生了恢复原来形状的 弹力。以蹦床为例，小朋友接触蹦床后，重力使蹦床发生形状变化，因此产生恢复原来形状的弹力。 拓展 活动：自制测力计 谈话：这是用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作的测力计。想一想，怎样标画出这个测力计的刻度呢？（出示“制作橡皮筋测力 计”的制作材料、方法，以及正确画出刻度的方法。可以在课后让学生动手制作。） 制作材料:橡皮筋、硬纸板、回形针、标准物(如钩码)、笔、直尺等。 制作方法:用回形针把橡皮筋端固定在硬纸板上，另一端用回形针当挂钩，用笔标出橡皮筋静止时最下端的刻度画出测力计的 刻度:用钩码等已知质量的物体作重物，在硬纸板上标出 IN、2N，3N 等一大格刻度，然后在每一大格间平均划分 10 份或 5 份。标出数值。注意刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。
