冀教版（三起）五年级上册《英语》Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo教案设计.doc

1、 1 Lesson 3Lesson 3：What Do They Do?What Do They Do? 教学目标教学目标 1. 通过调查能够和同伴谈论彼此父母的职业并做介绍。 2. 能够写一段短文介绍父母的职业。 3. 能够通过视听原版英文片段学习 Olivia 从小树立自己的职业目标， 并在自己的理想方面 有所启示。 教学内容教学内容 1. 学习有关职业的词汇： doctor， nurse， worker。 补充词汇： postman， lawyer， accountant， hair dresser，engineer 2. 学习询问职业的表达方式，如 What does your fat

2、her do? 3. 学习写一段短文介绍父母的职业。 教学重点难点 1. 学习有关职业的词汇： doctor， nurse， worker。 补充词汇： postman， lawyer， accountant， hair dresser，engineer 2. 学习询问职业的表达方式，如 What does your father do? 教学活动教学活动 ItemItem NameName ContentContent AimAim Activity 1 Brainstorming Charades Review some vocabulary about job Activity 2 Pr

3、e-task work Learn the new vocabularies Learn more words relating to write a short passage: Activity 3 Listening 1. Listen and tick 2. Answer the questions 3. Listen and match Understand the text Activity 4 Pair work Complete the chart Get ready for the main task 2 Activity 5 Pair work Ask for the in

4、formation Do the main task Activity 6 Language focus Correct the errors Learn the new language and demonstrate how to ask for parents job Activity 7 Task repetition Repeat the main task Use the language more accurately Activity 8 Writing Finish Lets do it 2 and write a short passage Do the main task

5、 Activity 9 Extension Watch a video Have an aim for job 教学过程教学过程 本节课秉承了任务型英语教学的理念， 考虑到教材文本的特点以及教学目标的需要， 整 体设计教学环节，思路如下： 1. 设置任务。 教师向学生说明本节课的任务是“写一段短文介绍父母的职业。 让学生明确本节课的教 学目标是： By the end of the lesson, you will be able to: Talk about your parents job. Write a short passage about it. Have a dream job

6、of your own. 让学生明确本节课的学习目标， 旨在使学生有目的进行学习， 能给学生一定的思维启示， 明晰自己的学习思路，课后容易检验自己的学习效果。 2. 复习引入。 3 教师带领学生做 Charades 游戏， 六位同学来到教室前面， 通过看教师手中的迷你图册， 将所看到的职业轮流用肢体语言表演出来，班里一位同学计时，其他学生猜，看两分钟内一 共能猜出多少职业。 教师采用头脑风暴的活动， 引导学生复习有关职业的词汇， 构成词汇网。 3. 学习课文。 （1） 学生通过与教师交流互动学习本课词汇：doctor，worker，nurse 以及补充词汇 postman，lawyer，acc

7、ountant，hair dresser，engineer。 （2） 学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边做听力记录（图 1） 。教师要求学生在 Li Ming 的 family tree 中勾出 Li Ming 所谈论的家庭成员。以家庭树的形式出现可以紧扣 本单元主题， 也可以作为指导学生进行听力活动时的学习素材， 是培养学生整体理解的学习 策略。 （图 1） 4 听力结束后，问一问学生勾划了哪些人物，并回答 Who works at a school? Who works at a hospital? 学生对文本有了大概的了解后，听第二遍课文，完成连线活动（图 2） 。旨在 通过细节性

8、问题进一步理解课文。 （图 2） （3） 学生阅读课文。通过核对 Listen and match 答案的方式自读课文。熟悉文本的结构 以及谈论职业时所用语言，初步建构写短文的印象。 4. 谈论职业信息表。 学生先将自己父母的职业信息表填好， 然后通过互问互答的方式调查同伴父母的职业信 息，完成表格（图 3） 。 My father/motherMy father/mother His/Her father/motherHis/Her father/mother NameName JobJob Place of workPlace of work （工作地点）工作地点） 5 Way to wo

9、rkWay to work （交通方式）（交通方式） （图 3） 教师在学生活动的过程中关注他们的交流情况， 有选择的将同学们使用的对的句子记录 下来，同时记录一些典型的错句，将其写在黑板上或打在幻灯片上。并更正不恰当的语言， 强化本课关键句型“What does he do?”。在此活动的基础上，再次调查父母更多的相关信 息，学习使用新句型，完成表格（图 4） 。 （图 4） 同伴采访后，在小组（4-6 人最佳）内作报告，推荐最佳报告员。 5. 写短文。 学生根据自己的表格写短文，介绍自己父母的职业，完成书中练习 2 Lets do it。 6. 视听原版英文片段 学生通过视听影片，学习 Olivia 从小树立自己的职业目标，能够在自己的理想方面有 所启示。教师点拨学生无论长大后做什么职业，职业本身并不代表什么，只要做自己想做的 事，做有意义的事，成为自己想成为的人就好。 My friend s Whos your father/ mother? How old is he/she? What does he/she look like? What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she go to work? Father Mother