1、Module 5Module 5 Unit 1 How many?Unit 1 How many? 一、教学目标: 1、要求学生基本能听懂、会说、会读: one,two,three,four,five,six,seven,eight 词汇,会运用 How many 语句结构并能运用 18 数字进行回答。 2、听懂并说出 Good morning!How are you?Im fine,thank you 等基本的问候语及 回答语句。 3、会说并运用 Its+颜色句型来描述物体的颜色,做 TPR 活动“point to”。 4、演唱前一模块学过的歌曲和语句(做学过的对口型游戏)。 5、能对 on
2、e,two,three,four,five,six,seven,eight 进行正确的英语发音,并运用这 8 个数量词正确描绘事物的数量。能运用 How many?语句结构询问事物的数量。 6、能运用 one,two,three,four,five,six,seven,eight 数量词进行英文数字运算,例 如:one and two is three,从而完成“天才发明家”的游戏。 7、通过学习让学生学会运用 one,two,three,four,five,six,seven,eight 八个数量词 进行英语数数,逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。 二、教学重点: 1、听懂
3、,会读,会 one,two,three,four,five,six,seven,eight 词汇。 2、学习运用 How many?语句结构询问事物的数量。 三、教学难点: 1、three 的正确发音,尤其注意 th/的发音。 2、five 的正确发音,尤其注意 v/ 四、教学过程: 1、启动:(5 分钟) 活动 1:师生相互打招呼,教师向多名学生用 Good morning!How are you?打招呼,对此 语句进行复习 活动 2:唱前一课学习的 A rainbow 歌曲,复习 red,yellow,blue,green,black 表示颜 色的词汇。 活动 3:唱前一课 chant:B
4、ob,Bob,Bob is an orange dog. 活动 4:学生运用 Its+颜色句型来描述身边物体的颜色,做 TPR 活动“point to”。 2导入:(2 分钟) 告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参与。 教师用语: 今天我很荣幸的请到 了一位魔术师来到我们的课堂, 他将会带给我们精彩的魔术表演, 那这个神奇的魔术师是谁 呢?让我们一起来看一看吧! 3呈现:(5 分钟) (11)播放课文的录音磁带(有条件的可以放课文动画片)此时不要求学生跟读,但要求学 生看贴在黑板上的大挂图(注:然后回答问题这个超级魔术师是谁?他叫什么名字?) (12)教师再次呈现课文,让学生边听边
5、指相应的图片,力求作到眼到,手到,心到,体会 其英语意思。 (13)教师头戴 Panpan 头饰展示第一个魔术。教师用语:现在让我们欢迎这位神奇的魔术 师到我们的课堂,为我们表演精彩的魔术。下面我们来欣赏一个小魔术。教师迅速拿出放在 讲桌里的一个兔子并说“巴拉巴拉变,How many?”给学生口型并呈现一个手指,引导学 生说出新词 one。 (注:用同样的方法教授 two,three,four,five,six,seven,eight 词汇) 4、操作与指导:(15 分钟) (1)教师将 5 个数字的英文卡片贴在黑板上,教学生认读,并运用“男儿当自强”的曲调, 将 5 个数字当作歌词,使学生熟
6、悉 one,two,three,four,five,six,seven,eight 词汇的 发音。 (2)五人一小组选择 1-5 中自己喜欢的数字,并以数字为名字向小组成员做自我介绍。 (3)邀请学生进行配对游戏,将 1-8 之间的 8 个阿拉伯数字正确的与英文书写相配对,并 读出配对的英文数字。 (4)指导学生完成课堂活动用书中的活动 1。 (5)教师邀请两名同学到台前,一前一后站着,后面的同学手举一个英文字母卡片,其他 的学生运用 How many?提问站在前面的同学,前面的同学运用 one,two,three,four, five,six,seven,eight 来猜,猜对了,其他的同学
7、鼓励这位同学,猜错了继续猜,直到猜 对为止。反复操练调动学生的好奇心理。 5、完成运用任务:(10 分钟) 运用任务 1:运用词汇图认知 one,two,three,four,five,six,seven,eight 词汇,教师 组织“Whats missing?游戏。 游戏规则:邀请 8 位同学到讲台前来,分别拿一张写有不同英文数字的词汇卡片,正面朝全 班学生并高高举起, 其他学生闭上眼睛。 此时, 教师抽去其中一名同学的卡片。 one,two, open your eyes 的时候,告诉学生去找哪一张卡片不见了,读出那个单词,第一个准确说 出单词的学生奖励一张贴画。 运用任务 2:教师在卡
8、片上写下若干个 5 以内的英语数字运算式,组织学生参与完成“天才 数学家”游戏。 游戏规则: 将全班分为五组, 分别是 Group one, Group two, Group three, Group fourGroup eight,每一组快速回答教师手中呈现的英语数字运算式。如 One and two is?最先回答 出结果的一组就给予与算式结果等值的分值奖励。最后,哪一组得分最高,那一组就获胜, 并选出“天才数学家”一名。 运用任务 3: 指导学生完成课堂活动用书活动 3, 并通过 “眼力大挑战” 的游戏, 运用 How many 语句提问,运用 one,two,three,four,five,six,seven,eight 词汇进行回答。教师准备 若干个具有不同数量动物的卡片,将全班分为五组,分别是 Group one,Group two,Group three,Group fourGroup eight,教师快速闪过一张卡片,并问“How many”,哪一组能 第一个回答出准确的数量,哪一组就加上与卡片上动物数量相同的分值。反复操练,哪一组 分值高,哪一组就获胜,成为今天的“火眼金睛”小组。 6、复习总结:(3 分钟) (1) 引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。 (2) 听录音跟读磁带。 (3) 鼓励学生与家人或其他同学做“天才数学家”的游戏。
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