冀教版（三起）六年级上册《英语》Unit4christmasLesson21ChristmasCards教案.doc

1、 1 Lesson 21: Christmas CardsLesson 21: Christmas Cards 一、教学分析一、教学分析 1 1、教材分析：、教材分析： 本课是一节写作与语篇综合课，本单元的主题是李明在加拿大和朋友一起度过圣诞节， 了解西方的圣诞节。本课的主要内容是了解圣诞节的知识、制作圣诞卡和复习将来时 “be going to”。 学生对于西方的节日很感兴趣， 因此教师要通过让学生制作圣诞卡片、 尝试写等各种活动来 调动学生高涨的学习热情。 2 2、学生分析：、学生分析： 六年级的学生有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些 与他们生活密切相关的话题

2、， 这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导， 并逐步养成良 好的语言技能和学习习惯。 二、教学目标二、教学目标 1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标： （1）学生能认读、理解并运用下列句型：Are you ready to send a card to? 2 2、情感态度目标、情感态度目标: : （1） 让学生更多地了解西方的节日，比较西方的节日与中国的有哪些异同点。 （2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。 三、教学重难点三、教学重难点 1 1、重点：、重点： （1）学生能认读、理解并运用下列句型： Are you ready to send a card

3、to? （2）学生能够熟练运用句型 Lets find a card with_ on it. 2 2、难点：、难点： 学生能正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态进行圣诞卡片的书 写。 四、教学准备四、教学准备 单词卡片、动词短语卡片、投影 五、五、教学过程：教学过程： 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 2 Step1Step1 Warming up Warming up （5minutes5minutes） Greeting and RevisionGreeting and Revision 1、教师通过 Free Talk 的形 式和学

4、生进行交流，很快进入英 语学习中。 T: Hello！How are you? What did you do yesterday? What are you going to do tomorrow? 2、Sing a song “I write you a postcard”. 1、学生回答并且可 以任意提问其他同学。 2、学生在唱歌中复 习已学过明信片的写 法。 通过 Free Talk 的形式复习上节课学 习的一般过去时与一 般将来时态。 唱歌的环节除了 课前热身之外还复习 了明信片的格式与写 法，为这节课的圣诞 卡片的制作和书写打 下基础。 Step2Step2 Presentati

5、onPresentation andand PracticePractice (25 minutes)(25 minutes) 1、课件导入新知 （1）Lets find a card with _ on it. Class, There are many Christmas cards .Whats on the cards? Ill show you.教 师出示课件。 T: Lets find a card with a tree on it. S: Point to the card. T: Heres the tree. （2）教师示范并带读句型。 （3） 老师让学生提问Lets fi

6、nd a card with gifts/Santa on it. （4）教师问得到卡片的学生 T：Are you going to send the Christmas card? 1、学生回答老师问 题。在老师带读下练习 句型。 2、学生根据幻灯片 的快速变换记忆圣诞卡 片上的图片。 3、记忆正确并回答 最快的学生可以得到一 张圣诞卡片。 4.学生表达把圣诞 卡片寄给朋友或家人。 以找圣诞卡片上 的图片入手，让学生 了解圣诞卡片的样 式。幻灯片出示多张 卡片，卡片上的图片 快速出现又快速消 失，让学生快速记忆 卡片上对应的图片， 吸引学生的注意力， 教师用文本内容提 问，让学生在感受文 本

7、的同时，更容易掌 握新授内容。 运用电教手段， 使教学更形象更直 观。 3 S: Yes. T: Who are you going to send the Christmas card? S: To . 2、听录音学文本 （1） Listen to the questions : a : What is Li Ming going to do? b :What does his cousin Jing like? （2）ask the students answer the questions . 1. 学生听录音，并且在 听的过程中捕捉老师所 提问题信息。 2. 学生根据录音内容 进行讨论

8、并回答问题。 学生带着问题听 录音，初步感知对话 情节，在接下来的阅 读中进一步体会对话 中的新语言，了解对 话的内容，目的是巩 固所学的新语言知 识，为学生进行语言 情景的创设做好铺 垫。 3、以小组为单位练习 S1：Are you going to send the Christmas card? S2:Yes. S1: Who are you going to send the Christmas card? S2: To . S1: What does he/she like? S2:He/She likes S1:Lets find a Christmas card with _ o

9、n it. 1、学生根据老师的 示范进行小组对话练 习。 2、学生可以自主发 挥加一些对话内容。 学生在小组合作 学习中将互相帮助互 相学习，这样他们的 学习任务会完成的更 轻松、更有效。 4 S2:Heres the _. 4、朗读卡片学文本 （1）Read the card and answer a :What did Li Ming do yesterday? b : What is Li Ming going to do tomorrow? （2）教师引导学生复习英语 明信片的书写格式。 （3）教师指导学生书写圣诞 卡片 1.学生自读文本内 容并回答问题。 2.学生齐读 通过学习李明的

10、 圣诞卡片内容，进一 步巩固所学书写明信 片的知识，并能恰当 使用节日祝福语。熟 悉掌握并运用一般过 去时态与一般将来时 态来表达自己的活 动。 Step3Step3 Production Production （8minutes8minutes） 5、制作圣诞卡片 （1）老师提供自己制作的圣 诞卡片作为示范，学生书写自己 的卡片。 T: This time, lets make a Christmas card by ourselves, a What did you do yesterday? What are you going to do tomorrow? You can write

11、 it to your friend in the classroom. (2) 教师扮演 post woman 1、制作圣诞卡片。 2、学生通过老师 邮寄卡片。 3、收到卡片的同 学读内容。 采用“任务型” 的教学模式，给学生 布置任务，并给他们 以自由发挥的空间， 使其达到用英语表达 交流，能够努力实践 并展示自己。学生在 活动中互助互爱，共 同学习，有助于形成 团结协作的好习惯。 学生在学中玩，玩中 学，体会英语学习的 乐趣。 5 教师扮演邮局人员让学生把 写好的圣诞卡片通过老师进行 “邮寄”，老师把卡片分发给对 应的收信人。找几个学生来到教 室前读读自己收到的片。 4、Sing a s

12、ong “We wish you a Merry Christmas” . 1、学生学唱圣诞歌 曲 学唱圣诞歌曲， 是本课的学习的一种 升华。 Step4 Step4 Class ClosingClass Closing （2minutes2minutes） Homework: 将制作圣诞卡片的任务延伸 到课外，要求每个学生给自己的 家人和朋友制作一张圣诞卡片， 表达对家人和朋友的感谢与热 爱。 学生课下或在家里 完成圣诞卡片，制作的 素材选择更丰富多样。 要求每人制作一 张圣诞卡片，他们会 在课下更充足的条件 下完善自己的卡片。 通过这个作业学生自 主学习，自主发展的 能力可以延伸到课 外，使所学知识内化 为语言技能；同时让 孩子懂得要感恩家人 和朋友。 六、板书设计六、板书设计: : Lesson 21: Christmas CardsLesson 21: Christmas Cards Lets find a card with_ on it. Are you going to _? Yes./Sure. No.