冀教版（三起）六年级上册《英语》Unit2SchoolinCanadaLesson9Mr.WoodTeachesaLesson教案.doc

1、 1 Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science LessonLesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson 一、教学分析一、教学分析 1 1、教材分析：、教材分析： 本单元的话题是李明和 Jenny Danny 在加拿大的学校生活。本课是第二单元的第三课， 主要内容是与学生生活密切相关的各地天气与温度和学生切身相关的正常体温和小鸡健康 体温问题 2 2、学生分析：、学生分析： 学生通过三年的英语学习， 六年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有关天气和数 字的单词及句型， 通过继续深入学习，通过师生之间的合作交流和指导，让不同

2、层次的学 生得到不同的发展，提高学习的效果和效率。 二、教学目标二、教学目标 1 1、知识与技能目标、知识与技能目标： （1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill，lesson，its （2）学生能认读、理解并运用下列问句： Hows the weather today? What is the temperature? 2 2、情感态度目标、情感态度目标: : （1）培养学生观察和思维能力，提高学生对事物的探究兴趣，激发学生的学习兴趣。 （2）感知温度的变化。培养学生的合作精神，增强语言运用能力。 三、教学重难点三、教学重难点 1 1、重点：、重点： （1）掌握 temperatur

3、e, degree，ill 并熟练运用“What is the temperature? Its _degrees.”描述温度和运用“What is _ temperature? Its _degrees.” 描述体温。 （2）正确使用温度计并能对温度进行描述。 2 2、难点：、难点： （1）能熟练运用体温表并正确表达体温。 （2）尝试测量自己和同学的体温并了解 healthy 的用法。 四、教学准备四、教学准备 2 温度计、体温表，投影。 五、教学过程：五、教学过程： 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 StStep1ep1 Warming Warming

4、 up up （5 minutes5 minutes） Greeting and Revision Today we will learn a new lesson （板书课题。 ） Lets get to work. Are you ready? Do you like chants? Ok, follow me. Chant: Spring, spring, warm and rainy. Summer, summer, hot and sunny. Fall, fall, windy and cloudy. Winter, winter, cold and snowy. 1、学生和老师交

5、流 后说歌谣， 做一下热 身活动的同时复习 本课将需要的天气 词汇。 简单的歌谣交流将学 生带入今天的语境当 中。 Step2Step2 PresentationPresentation andand PracticePractice (25 minutes)(25 minutes) 1、课件导入新知 Lets look at pictures. Hows the weather on these days?（出 示四个天气图片） 教师从教室外将提前放好的温度 计拿进来向同学们展示温度。Do you want to know the temperature on these days ? Fi

6、rst, lets have a look ， whats the temperature now? 板书 temperature 领读单词并介 绍当问温度时用句子 Whats the temperature? 引出度数的表达方 法 Its _degrees. 1、学生根据图片对 天气进行描述并回 答老师提出的问题。 2、学生学会用 Whats the temperature?来提 问。 3、学会用 Its _degrees.来回 答温度。 从学生生活实际出 发，从他们身临其境 的身边入手，用温度 计来测量教室内外的 温度，通过观察温度 计来表达温度，让学 生学会观察并表达。 3 2、将温度表

7、放入热水和冷水中让 学生观察并巩固练习 Whats the temperature？和Its _degrees.来表达温度。 通过小组合作学习， 学生动手测量温度， 根据温度计的显示 做出表达。 通过小组合作学习， 大家亲自试验并交 流，熟练使用温度计 并能准确表达温度。 3、 (1) Whats your temperature? Is it a healthy temperature? 教师拿出体温表来给学生测量体 温，引导孩子用 Its _degrees.来回答并感受 healthy 和 ill 的读音和含义。 (2) Whats Li Mings temperature? Is it

8、an ill temperature ? (3) 练习 ill 和 healthy. 学生学会问答并亲 自给自己和自己的 小伙伴们测量体温， 相互交流各自的体 温并且知道是健康 的还是生病的体温。 结合教学内容，设计 贴近学生生活和实际 水平的教学目标和教 学活动，吸引和组织 他们积极参与，创造 真实的语言活动情 境，激励学生共同参 与、共同交流、共同 学习。 4、Listen and answer. 引导学生听录音，将课文第一部分 的内容听两遍，其中听第一遍的时 候，回答老师的三个问题： （1） Whats Li Mings temperature? ( 2 ) Whats the chic

9、kens temperature? ( 3 ) Is the chicken ill or healthy? 听第二遍的时候，让学生打开课本 跟读并认真完成 Lets do it.的 第一部分内容。 1、学生听第一遍录 音的时候需要在听 的过程中捕捉老师 所提问题的信息并 根据录音内容进行 讨论并回答问题。 2、学生听第二遍录 音的时候需要完成 课本 Lets do it. 的第一部分内容。 通过听音来检测学生 的听力理解能力，帮 助学生理清思路，突 出对学生听的能力的 培养。通过继续探讨 交流，体现各项基本 语言技能的运用，培 养学生综合语言素 质。 4 Step3Step3 Product

10、ion Production （8 minutes8 minutes） 5、 （1）Show the pictures of Beijing, Guangzhou, Canberra and London. 你能谈论一下这几个城市的天气 状况和气温吗？ （2）Practice in groups then write it down with your friends. 1、学生独立运用新授 语言知识，充分运用 本课重难点进行综合 性的语言操练，加强 对以前所学语句的复 习运用。 2 2、学生从学说到自己 会说、并且能够会写 出来。 通过了解各地天气情 况把学生从文本带到 生活实际中来，对新

11、知识进行适当的扩 展，充分体现学习活 动化，活动交际化， 交际生活化。 Step4 Step4 Class ClosingClass Closing （2 minutes2 minutes） Homework: 1、给自己的爸爸妈妈测量一下体 温，并且测量一下自己家的室内室 外温度。 2、收看天气预报，关注自己城市 和自己喜欢的城市的气温并记录 下来。 学生通过课下亲自 测试体温并关注天 气预报， 将实际数据 记录下来。 作业的布置是为了本 节课的复习与延伸， 是一个很好的动手操 作并巩固的过程。 六、板书设计六、板书设计 Blackboard Blackboard Design:Design: Lesson 9: Mr.Wood Teaches a Science LessonLesson 9: Mr.Wood Teaches a Science Lesson Whats _the_temperature? your Li Mings Its _ degrees. 5