电子工业版（内蒙古）信息技术四年级下册第7课 查找文件和文件夹 教案 (1).doc

1、查找文件与文件夹查找文件与文件夹 学段学段 小学小学 年级年级 四年级四年级 课时课时 1 1 主题主题 查找文件与文件夹 教材教材 电子工业出版社 信息技术四年级下册 教材分析教材分析 查找文件与文件夹 是电子工业出版社小学信息技术四年级下册第 7 课的教学内容， 查 找文件与文件夹在日常工作和生活中经常会使用到，学会查找文件与文件夹是一项技能，可以提 升小学生的信息素养； 本节课主要让学生学会在个人微机中使用查找命令找到忘记的文件或文件 夹，利用不同的查找条件去解决问题，教师通过具体的应用情境引导学生发现问题、分析问题、 解决问题，提高应用信息技术解决实际问题的能力。 学生分析学生分析 四

2、年级学生对学习操作系统拥有浓厚的兴趣， 前几节课学生对操作系统部分工具的用法已经 有了一定的了解，学生会在知道文件或文件夹全名的前提下进行一些基本查找操作，但是有的时 候我们往往不知道文件或文件夹的全名，需要我们灵活地设置查找条件去查找，相信学生们也会 通过老师的提示加上自己的操作一定会很好得掌握的。 教教 学学 目目 标标 知识与技能 1掌握查找已知名的文件及文件夹的方法； 2掌握未知名或部分名的文件的查找方法； 3掌握在一定范围内查找文件的方法。 过程与方法 通过具体任务，引导学生不断进行尝试，举一反三，通过环环相扣的 问题来掌握查找文件与文件夹的方法，并且通过学生观察和实践来认识醒 找功

3、能的优势之处，培养观察、实践、自主学习以及逻辑思考能力。 情感态度和价值 观 通过问题的形式学习查找功能，培养学生对问题的细化和分解能力， 同时也培养学生讨论学习和观察学习的能力，培养他们乐于思考的学习态 度。 重点重点 通过研究性学习活动,掌握未知名或部分名的文件的查找方法。 难点难点 根据实际的生活情境灵活地设置查找条件查找文件或文件夹。 教学资源教学资源 网络教室、课件、教学素材。 关于教学关于教学 策略选择策略选择 的阐述的阐述 本节课坚持以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用目标明确、学生自主完 成和共同讨论相结合的任务教学法。创设情景，引导新课。然后通过多媒体展示、演 示文稿、微

4、信等先进手段来激发学生的学习兴趣，提高学习热情。 教学教学 过程过程 教学环节 （时教学环节 （时 间）间） 教学教学 方法方法 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 1 激 趣 导 入 教 师 讲授 查找功能在前面的学习过程 中就已经基本了解了， 因此学 生可以快速找到它， 这是大家 熟悉的情况下完成的， 在实际 操作中， 往往都是一些不熟悉 的文件或文件夹需要快速找 到。 尽管在资源管理器中可以 学生观看课件， 回答问题，与教 师互动。 学生或独立思考、或 （ 先 给 学 生 营 造 一 个 问 题“坡”，激 发 学 生 解 决 问 题 的 求 知 欲。） 利用左窗格找到自

5、己想要找 的文件或文件夹， 但是这种靠 大海捞针方式在浩瀚信息海 洋中的寻找信息已经不适用 了， 这就如同在百万人中寻一 个人，难度系数就比较大了。 为方便快捷的办法解决此问 题， 系统提供给大家一个查找 命令， 通过查找命令来完成这 个问题。 观察、或讨论 通 过 激 趣 导 入，更能激发 的 学 生 学 习 的 兴 趣 与 积 极性，以认识 难度提升，更 为 成 功 地 进 行 新 课 教 学 打 下 坚 实 的 基础。 2 自 主 探 究， 学习 新知 探 究 式 任 务 驱 动 法 、 激 励 法 、 演 示 法 任 务 驱 动 （一）查找已知名的文件（一）查找已知名的文件 及文件夹及

6、文件夹 任务一：请大家打开课本 43 阅读课本完成课本中 的“做一做”。 查找C盘中 bliss.bmp 文件。 那么大家请完成任务 一。 教师出示任务一，讲 解要求。 在学生完成任务期间 巡视指导，纠正学生错误 的坐姿。（三分钟） 请学生汇报完成结 果，对不正确的地方加以 补充更正。 （二）查找未知名的文件（二）查找未知名的文件 及文件夹及文件夹 大家刚才完成的任务 是在知道文件名的基础上 完在的，那么有的时候我 们不知道文件名，该如何 查找，现在老师写过的日 记文件存在 C 盘了，但是 忘记了名字，我们能不能 找出来？ 首先来学习一下通配 符，教师讲解通配符的意 义与用法。 教师出示任务二

7、，讲 解任务要求。 在学生完成任务期间 学生小组合作与自主学 习， 借助课本 43 所示的 操作方法， 完成任务一。 学生进行自主学习 并 进 行 实 践 操 作 学生完成任务一。 学生认真听讲，思考老 师的问题，并且根据已 经学过的知识分析问 题。学生学习通配符的 用法，并且根据老师的 问题，自己尝试设置合 适的搜索条件。 小组合作完成任务 二，根据教师提供的 信息，学生设置查找 条件：*.doc，查找 范围在 C 盘。 教师鼓励学生汇报，评 给 学 生 实 践 的机会，让学 生 先 入 为 主 进 行 自 主 学 习，同时也让 学 生 有 一 种 自我成就感。 让 学 生 对 自 己 找

8、到 文 件 加以确认，同 时 也 再 次 感 受 资 源 管 理 器 窗 口 的 优 势。 将 所 学 的 内 容 进 行 分割细化， 以 达 到 逐 个 击 破 的 原则。 巡视指导，帮且学生解决 问题，集中讲解或单独指 导。（三分钟） 请学生汇报完成结 果，对不正确的地方加以 补充更正。 （三）查找知道部分或不（三）查找知道部分或不 完全文件名的文件及文件完全文件名的文件及文件 夹夹 实际使用当中，还有 一种情况，就是我们只记 部分文件或文件夹的名 字，那么我们如何准确地 查找出来？ 查找条件设置的范围 越小，我们查找的效率才 越高，所以我们需要设置 合适的查找条件。 老师在去年四月拍摄

9、过一批相片，这些相片的 名字第二个字母都是 P， 我们只知道这这些信息， 另外相片是 JPG 格式的， 我们能不能找出来？ 教师在学生完成作品 的过程中，巡视指导，帮 助学生完成操作任务，集 中讲解或个别辅导解决学 生在操作过程中遇到的问 题。 大家今天出色的完成 了老师布置的任务，那么 本节课你有那些收获呢？ 价学生的操作方法，学 生间提出疑问，相互解 答，并且对比谁的办法 查找效率更高？ 学生认真听讲，思 考老师的问题，并且根 据已经学过的知识分析 问题。学生学习通配符 的用法，并且根据老师 的问题，自己尝试设置 合适的搜索条件。 小组合作完成任务 三， 根据教师提供的信 息，学生设置查找

10、条 件：？P*.jpg，查找范 围在 C 盘。 教师巡视指导，深 入小组内部指导，帮助 学生 解决问题， 设置合 适的查找条件。 教师鼓励学生汇 报，评价学生的操作方 法，学生间提出疑问， 相互解答，并且对比谁 的办法查找效率更高？ 学生之间对比设置 什么样的查找条件，效 率最高？并且说出理 由。 引导学生再次 阅读课本45页 小博士内容， 将文件类型的 图标对应到相 应的扩展名， 如doc txt bm p exe 3 展 示 评 价 完成课本 47 页内容，如 果只知道文件名前两个字符 是AB， 应该怎样输入文件名？ 展示学生操设置的查找条件 让学生对各自条件， 进行评价 （从优点和缺点）

11、，老师进行 学生评价彼此设计的查 找条件，交流彼此想法 与思路。 交 流 评 价 作品， 提高学生 的探究与表达 能力。 总结评价。 给展示作品的学生 奖两枚班级币， 点评合理的学 生发一枚班级币。 4 小结 归 纳 总 结 法 教师请学生谈谈你的收 获是什么？ 师总结不全面的知识点。 学生对照学习任务 单 ，填写自我评价表， 交流本节课学习内容。 学 生 进 一 步 消 化 和 巩 固 所学知识。 5 拓 展 延 伸 教师出示作品图 学生认真听课观察思 考，回答教师的问题。 6 7 板书设计板书设计 第 8 课 查找文件与文件夹 一、查找已知文件名的文件与文件夹。 二、查找未知的文件与文件夹名。 三、查找知道部分文件名的文件与文件夹。 教学教学 流程图流程图