1、合理开发、有效利用多样化课程资源，提高道德与法治教学实效性 我的环保小搭档教学反思 合理开发、有效利用多样化的课程资源，对于丰富道德与法治课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。因此本节课我在利用教材这一基本课程资源的基础上，通过合理开发、有效利用家长资源、学生资源、班级资源、学校活动资源、公益广告资源和社会生活事件，提高教学的实效性，促进学生的发展。一、 合理开发、有效利用家长资源俗话说：“家长是孩子的第一任老师”。在生活中，家长的榜样作用对孩子会产生很大影响。二年级的孩子也正是在这种潜移默化的影响中长大，所以本节课在秀环保搭档活动环节，我选择了先秀家长的环保搭档。学生结合
2、课前的调查，秀出家长的环保搭档，促进学生去思考自己的哪些行为是属于环保行为，为后面学生秀出自己的环保搭档进行引路。在秀出家长的环保搭档时，我注重调查结果呈现方式的多样化，有调查表、照片、视频录像、实物等形式，力图通过直观、形象、丰富的形式展现家长的环保搭档，符合二年级学生的年龄特点和认知规律。学生进行交流汇报时，教师相机进行提炼并归类板书，提高了交流的实效性。二、 合理开发、有效利用学生资源为提高教学的实效性，从学生的实际出发是根本。本节课重点是秀出学生自己的环保搭档，在这一环节，学生在秀自己的搭档时与秀出家长的环保搭档呈现方式上有所不同，更注重的是学生的实物展示，代表着学生的环保搭档就在身边
3、。比如学生的环保搭档是自带餐具，学生就直接拿出了自己中午饭时使用的餐具兜子。比如学生的环保搭档是小水壶，这也是孩子们每天正在做的一件事情。还比如学生的环保搭档是小手绢，学生就直接拿出了随身携带的手绢给大家展示。在学生秀环保搭档时，教师相机补充，深化学生的认识。比如有的学生说“不放鞭炮是我的环保搭档”，教师相机补充天津市关于禁止燃放烟花爆竹的决定，对学生进行法治教育。三、 合理开发、有效利用班级资源班级是学生学习生活的地方，班级中存在的实际问题对学生的成长会产生一定的影响。因此在看问题找搭档的环节，我将我班存在的实际问题列举出来，让学生想办法，找搭档。比如班级存在的发新书买书皮的问题，通过让学生
4、想办法，找出环保搭档旧书皮反复利用，对学生进行环保教育。还有通过找出我班垃圾桶中哪些可以回收，让学生懂得垃圾分类也是一种绿色生活方式，并引导学生不仅在学校进行垃圾分类，在家也要进行垃圾分类。正是这些班级资源的开发利用，对学生的行为指导更有针对性，从而提高课堂教学的实效性。四、合理开发、有效利用学校活动资源学校是学生接受教育的一个大环境，对学生的成长起着重要的作用。学校经常通过一些大型的主题活动对学生进行教育。本节课我充分利用了我校开展的环保时装秀资源，让学生通过找出环保时装是用什么做的，进而理解废旧物再利用也是环保搭档。还有把我校会议室用旧报纸做的小纸盒拿到课堂中来，也是对学生环保行为的指导。
5、五、 合理开发、有效利用公益广告资源二年级的学生对直观的演示、生动的画面感兴趣，公益广告视频资源是学生较为喜爱的一种资源。所以本节课我充分利用了三个公益广告秀出您的环保搭档秀出你的环保搭档垃圾分类好处多，公益广告的播放不是只为激发学生兴趣，更重要的是为了让学生从公益广告中有所启示。比如第一个公益广告秀出您的环保搭档，播放完后让学生说一说可可和小爱的爸爸的环保搭档是什么，有什么好处，为后面秀家人的环保搭档做好铺垫。第二个公益广告秀出你的环保搭档，通过边播边停的方式，让学生补充视频中没有具体说明的这样做的好处，也为后面学生秀出自己的环保搭档进行引路。小视频垃圾分类好处多，让学生观看后对垃圾进行分类
6、，也是对学习的一种实践运用。有学习有收获，有学习有实践，体现了对公益广告资源的有效利用。六、 合理开发、有效利用社会生活事件鲜活的社会生活事件能为道德与法治课堂注入活力。本节课我充分利用了“两会瓶装水换新颜”这一社会热点，让学生通过猜一猜、看一看、说一说，了解矿泉水瓶上绿色小标签的好处。教师的适时追问激发了学生的探索欲望，理解矿泉水瓶上绿色小标签也是环保搭档这一目标水到渠成，同时也指导学生今后的行为，在日常生活中养成绿色生活的习惯。总之，教师要合理开发、有效利用多样化的课程资源，努力创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式；指导学生从自己的生活世界出发搜集学习资源，在活动探究中发现问题、解决问题，从而提高教学的针对性和实效性。
