高中生物人教（2019）新教材必修2课件：第6章第4节　协同进化与生物多样性的形成.pptx

1、-1- 第4节 协同进化与生物多样性的形成 -2- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 学习目标 1.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的 观念;认同协同进化是普遍存在的。 2.探讨物种多样性的形成原因;认同人类也是进化 的产物,增强尊重自然、保护生物多样性的意识和 责任感。 -3- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 一、协同进化 -4- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 二、生物多样性的形成 -5- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习

2、 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 -6- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 三、生物进化理论在发展 1.现代生物进化理论的要点 (1)适应是自然选择的结果; (2)种群是生物进化的基本单位; (3)突变和基因重组提供进化的原材料,自然选择导致种群基因频率 的定向改变,进而通过隔离形成新的物种; (4)生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进 化的过程; (5)生物多样性是协同进化的结果。 -7- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 2.生物进化理论在发展 (1)观点一: 基因突变

3、对生物适应性的影响并不是非益即害的,大量的基因突 变是中性的。 决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累,而不是自然选择。 (2)观点二: 物种形成不都是渐变的过程,而是物种长期稳定与迅速形成新种交 替出现的过程。 (3)影响广泛和深远的观点是以自然选择学说为核心的进化理论。 -8- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 预习反馈 1.判断正误。 (1)协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。( ) (2)不同的生物之间的相互影响形成了生物的多样性。( ) (3)生物通过有性生殖,实现了基因重组,增强了生物变异的多样性。 ( ) (4)生物登陆改

4、变着陆地环境,陆地上复杂的环境又为生物进化提供 了更广阔的舞台。( ) -9- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 2.生物多样性是协同进化的结果。下列事实不属于协同进化的是 ( ) A.生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑,是长期相互选择的结 果 B.随着光合生物的出现,大气中有了氧气,为好氧生物出现创造了条 件 C.随着工业的发展,大量温室气体排放,全球气温升高 D.约4亿年前出现了原始的陆生植物,随后出现了适应陆地生活的 动物 -10- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 答案:C 解析:

5、生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑,体现了不同物种 之间在相互影响中不断进化和发展,A项不符合题意;光合生物的出 现使原始大气中有了氧气,为好氧生物的出现创造了条件,体现了 生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,B项不符合题 意;随着工业的发展,导致大量温室气体排放,全球气温升高引起温 室效应,属于环境问题,不属于生物进化,C项符合题意;陆生植物的 出现,改善了陆地的环境,为陆地生活的动物提供了条件,体现了生 物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,D项不符合题意。 故选C项。 -11- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 3.某

6、种兰花有细长的花矩(下图),花矩顶端贮存着花蜜,这种兰花的 传粉需借助具有细长口器的蛾在吸食花蜜的过程中完成。下列叙 述正确的是( ) A.蛾口器的特征决定兰花花矩变异的方向 B.花矩变长是兰花新种形成的必要条件 C.口器与花矩的相互适应是协同进化的结果 D.蛾的口器会因吸食花蜜而越变越长 -12- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课前篇自主预习 答案:C 解析:变异是不定向的,A项错误;新物种形成的必要条件是生殖隔 离,花矩变长不一定出现生殖隔离,B项错误;该兰花的花矩与该种 蛾的口器相互适应,体现了协同进化,C项正确;蛾口器的长短是自 然选择的结果,保

7、留下来的是适应环境的变异类型,而不是通过用 进废退形成的,D项错误。 -13- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点 协同进化与生物多样性协同进化与生物多样性 情境导引 请结合下面的图解回答下列问题。 -14- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点 1.什么是协同进化? 提示:协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影 响中不断进化和发展。 2.在捕食者与被捕食者的协同进化中,从生物个体和种群两个方面 分析,是有利的还是有害的? 提示:从个体方面考虑,对被淘汰的个体来说是有

8、害的;从种群方面 考虑,无论是对捕食者还是对被捕食者,都有利于种群的发展。 3.试分析形成生物多样性的原因。 提示:生物多样性的形成是多种多样的环境对生物的不定向变异进 行选择的结果。形成生物多样性的根本原因是遗传多样性,直接原 因是蛋白质的多样性。 -15- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点 归纳提升 1.协同进化 协同进化类型 实 例 不同物 种之间 种间互助 某种兰花与专门给它传粉的蛾 种间斗争 捕食 猎豹和羚羊 寄生 黏液瘤病毒和兔子 竞争 作物与杂草 生物与无机环境之间 地球早期无氧环境厌氧生物光合 生物出现空气中有氧气出现

9、好氧 生物 -16- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点 易错警示一种生物灭绝导致另一种生物数量激增,不属于协同进化。 协同进化指的是不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响 中不断进化和发展。 -17- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点 2.生物多样性各层次间的关系 基因多样性是形成物种多样性和生态系统多样性的基础,反过来物 种多样性和生态系统多样性又影响基因多样性。 -18- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点 3

10、.生物进化的历程 项 目 进化历程 意 义 细胞数目 单细胞多细胞 为功能复杂化提供结构基础 细胞结构 原核细胞真核细胞 结构和功能更加完善 代谢类型 厌氧型需氧型 能量供应更加充足 生殖方式 无性生殖有性生殖 实现基因重组,增强了变异的多 样性,明显加快了进化的速度 生态系 统成分 只有分解者出现生 产者出现消费者 光合自养生物的出现改变了原 始大气成分,为需氧型生物的出 现创造了条件 消费者的出现使生态系统结构 更加复杂,对植物进化更加有利 生活环境 海洋陆地 陆地复杂的环境为生物进化提供 了广阔的舞台 -19- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇

11、探究学习 探究点 典例剖析 (多选)如图表示生物多样性的形成过程,下列说法正确的是( ) A.图中P决定生物进化的方向 B.生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样 性 C.图中R表示生殖隔离,它标志新物种的形成 D.若两个动物交配后产生后代,则它们一定属于同一物种 -20- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点 答案:ABC 解析:图中P表示自然选择,决定生物进化的方向,A项正确;生物多样 性主要包括基因多样性(遗传多样性)、物种多样性和生态系统多 样性,B项正确;图中R表示生殖隔离,是新物种形成的标志,C项正确; 若两个

12、动物能自由交配且交配后能产生可育后代,则它们属于同一 物种,若两个动物交配后能产生后代,但后代不育,则它们不属于同 一物种,如马和驴,D项错误。故选D项。 -21- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点 活学活练 1.在西印度洋圣露西亚岛上有一种蜂鸟,雄鸟的喙直而短,雌鸟的喙 弯而长。雌鸟适于在略微弯曲的长筒状花蕊蜜管中采蜜,雄鸟适于 在短小笔直的短筒状花蕊蜜管中采蜜。如果雌鸟出现在短筒状花 蕊蜜管的花附近,其往往会受到雄鸟的驱赶。由此不能推断的是 ( ) A.蜂鸟不同喙性状的出现,可以降低雌、雄蜂鸟之间争夺食物的激 烈程度 B.蜂鸟与被

13、取食的花之间相互适应,协同进化 C.雄蜂鸟的喙直而短有利于吸引雌蜂鸟进行交配而繁殖后代 D.蜂鸟可为被取食的花传粉,有助于被取食的花的繁衍 -22- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点 答案:C 解析:雄鸟的直而短的喙适于在短小笔直的短筒状花蕊蜜管中采蜜, 雌鸟的弯而长的喙适于在略微弯曲的长筒状花蕊蜜管中采蜜,可见, 蜂鸟不同喙性状的出现,使得雌、雄蜂鸟的食物来源出现差异,因 此能够降低雌、雄蜂鸟之间争夺食物的激烈程度,A项正确;蜂鸟与 被取食的花之间,在相互影响中不断进化和发展,使花蕊蜜管形态 与鸟喙长度相互适应,二者协同进化,B项正

14、确;由题意信息无法推 断出“雄蜂鸟的喙直而短有利于吸引雌蜂鸟进行交配而繁殖后代” 的结论,C项错误;蜂鸟在采蜜的同时可为被取食的花传粉,有助于 被取食的花的繁衍,D项正确。 -23- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点 2.下列有关生物多样性和生物进化的叙述,错误的是( ) A.细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体,青霉素的选择作 用使其生存 B.蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成 的相互适应特征 C.生物多样性的形成过程,不能说是新物种不断形成的过程 D.自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向 -24- 第4节 协同进化与生物多样性的 形成 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 课堂篇探究学习 探究点 答案:A 解析:细菌在接触青霉素前就已有个体发生突变,青霉素的使用对 细菌进行了选择,A项错误;蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼的 形成是生物间的协同进化形成的,使生物之间相互适应,B项正确; 生物多样性包括遗传多样性(基因多样性)、物种多样性和生态系 统多样性,因此生物多样性的形成过程,不能说是新物种不断形成 的过程,C项正确;自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生 物进化的方向,D项正确。