部编九年级下册语文课件 海燕.ppt

1、4 4 海海 燕燕 第一课时第一课时 1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作 品的时代意义。品的时代意义。 2.反复诵读，感悟海燕的形象特征。（重点）反复诵读，感悟海燕的形象特征。（重点） 3.学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信 的品质和积极进取的人生观。（难点）的品质和积极进取的人生观。（难点） 学习目标学习目标 海燕是一种海鸟，上部分是海燕是一种海鸟，上部分是 黑色的，尾部呈白色，腿很黑色的，尾部呈白色，腿很 长。善于在海面飞行，被誉长。善于在海面飞行，被誉 为“大海里杰出的飞行家”。为“大海里杰出

2、的飞行家”。 新课导入新课导入 高尔基，前苏联无产阶级作高尔基，前苏联无产阶级作 家家，社会主义现实主义文学的奠，社会主义现实主义文学的奠 基人。基人。18921892年发表处女作年发表处女作马马 卡尔卡尔楚德拉楚德拉。19061906年高尔年高尔 基写成长篇小说基写成长篇小说母亲母亲，标志，标志 着其创作达到了新的高峰。着其创作达到了新的高峰。 1913191319161916年完成自传体长篇年完成自传体长篇 小说三部曲的前两部小说三部曲的前两部童年童年和和 在人间在人间。19231923年完成年完成我我 的大学的大学。 走近作者走近作者 飞飞沫沫（ ） 掠掠起（起（ ） 胆胆怯怯（ ） 蠢

3、笨（蠢笨（ ） 飞窜（飞窜（ ） 呻吟（呻吟（ ） mm ll cuncun qiqi chnchn shnshn 字词积累字词积累 苍茫：苍茫： 呻吟：呻吟： 胆怯：胆怯： 精灵：精灵： 蜿蜒：蜿蜒： 空阔辽远；没有边际。空阔辽远；没有边际。 指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。 胆小；畏缩。胆小；畏缩。 神仙，精怪。神仙，精怪。 弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行 的样子。的样子。 第一部分第一部分( (第第1段至第段至第6段段) )：写暴风雨：写暴风雨即将来临即将来临， 海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行 动

4、表现了对暴风雨的渴望。动表现了对暴风雨的渴望。 第一层第一层( (13节节) )：写“风卷云集，海燕高翔”。：写“风卷云集，海燕高翔”。 第二层第二层( (46节节) )：写其他海鸟吓得惊慌失措。：写其他海鸟吓得惊慌失措。 整体感知整体感知 第二部分第二部分( (第第7段至第段至第11段段) )重点描写暴风雨重点描写暴风雨迫迫 近时近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的 情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。 第一层第一层( (78节节) )：描写暴风雨逼近情景。：描写暴风雨逼近情景。 第二层第二层( (911节节) )：

5、描写海燕在海浪与云空拼搏。：描写海燕在海浪与云空拼搏。 第三部分第三部分( (第第12段至段至15段段) )：描绘暴风雨：描绘暴风雨将临时将临时 的奇观，抒写海燕热情呼唤暴风雨的战斗豪情。的奇观，抒写海燕热情呼唤暴风雨的战斗豪情。 课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象 的发展变化，先后描绘了哪三个画面？在这的发展变化，先后描绘了哪三个画面？在这 三个画面中，海燕的表现有什么变化？三个画面中，海燕的表现有什么变化？ 第一幅第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕 高翔，渴望着暴风雨的到来；高翔，渴望着暴风雨的到来；第二幅第二幅

6、，暴风，暴风 雨迫近，海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来；雨迫近，海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来； 第三幅第三幅，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家 的姿态呼唤暴风雨。的姿态呼唤暴风雨。 细读感悟细读感悟 1. “暴风雨将要到来”，海燕高暴风雨将要到来”，海燕高 傲的飞翔，渴望暴风雨的来临傲的飞翔，渴望暴风雨的来临 2.“暴风雨逼近”，海燕搏击风暴风雨逼近”，海燕搏击风 浪，迎接暴风雨浪，迎接暴风雨 3.“暴风雨即临”勇敢的海燕以暴风雨即临”勇敢的海燕以 “胜利的预言家”的姿态热情“胜利的预言家”的姿态热情 的呼唤暴风雨的呼唤暴风雨 海上暴风海上暴风 雨的图景雨的图景

7、海燕的形象海燕的形象 勇敢、坚定、乐观、镇定、自信、富有献勇敢、坚定、乐观、镇定、自信、富有献 身精神。身精神。 海海 燕燕 板书设计板书设计 学习海燕精神，需要我们心动，更需要行学习海燕精神，需要我们心动，更需要行 动。你打算如何做当今社会的“海燕”？动。你打算如何做当今社会的“海燕”？ 随堂练习随堂练习 示例：要做新时期的海燕，就不能像面示例：要做新时期的海燕，就不能像面 对暴风雨充满恐惧的“海鸥”、被“轰隆隆对暴风雨充满恐惧的“海鸥”、被“轰隆隆 的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏 在崖岸下的“企鹅”那样胆怯、自私和逃避在崖岸下的“企鹅”那样胆怯

8、、自私和逃避 现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、 不畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪不畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪 情，只有这样才能不断战胜一个个未知的困情，只有这样才能不断战胜一个个未知的困 难与挑战！难与挑战！ 第二课时第二课时 1.反复诵读，品味关键词句的含义，体会散文诗反复诵读，品味关键词句的含义，体会散文诗 的意境。（重点）的意境。（重点） 2.理解文中事物的象征意义和作者的思想感情。理解文中事物的象征意义和作者的思想感情。 （难点）（难点） 3.学习正面描写和侧面描写烘托相结合塑造海燕学习正面描写和侧面描写烘托相结合塑造海燕 形

9、象的方法。形象的方法。 学习目标学习目标 面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海 鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？鸭”“企鹅”的态度和表现与海燕有何不同？ 海鸥海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏）：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏） 海鸭海鸭：（呻吟，吓坏了）：（呻吟，吓坏了） 企鹅企鹅：（蠢笨，胆怯）：（蠢笨，胆怯） 海燕海燕：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫 的大海上飞翔。）的大海上飞翔。） 细读感悟细读感悟 1.“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”作用是海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”作用是 什么？什么？ 2.“ 乌云越来越暗，越

10、来越低，向海面直压下乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下 来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声”作用是什么？接那雷声”作用是什么？ 运用了比喻和拟人的手法，写出了海运用了比喻和拟人的手法，写出了海 燕矫健的姿态。燕矫健的姿态。 写出了大海强大的力量，浩大的声势。写出了大海强大的力量，浩大的声势。 品味语言品味语言 3.“它在大笑，他又在号叫它在大笑，他又在号叫” 作用是什么？作用是什么？ 4.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深 信，乌云是遮不住太阳的信，乌云是遮不住太阳的是的，遮不住是的，遮不住 的的

11、 ”作用是什么？”作用是什么？ 表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈 。 反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念。反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念。 5.“暴风雨！暴风雨就要来啦！”作用是什么？暴风雨！暴风雨就要来啦！”作用是什么？ 6.“让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧 ”作用是什么？”作用是什么？ 强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命 的到来。的到来。 祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴 的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放 的豪情

12、，同时充满了必胜的信心。的豪情，同时充满了必胜的信心。 象征与象征与修辞修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个手法中的比喻不同，主要表现在两个 方面方面: 其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本 体都是抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体体都是抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体 的；的； 其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它 着眼于篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象着眼于篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象 征中有着丰富的思想内容，人们可以通过象征体去理征中有着丰富的思想内容，人们可

13、以通过象征体去理 解抽象的意义。解抽象的意义。 海燕：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象，海燕：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象， 象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱。象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱。 海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏）海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏） 海鸭：（呻吟，吓坏了）海鸭：（呻吟，吓坏了） 企鹅：（蠢笨，胆怯）企鹅：（蠢笨，胆怯） 以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形 色色的不革命假革命者。色色的不革命假革命者。 海燕与以上三者海燕与以上三者对比对比，突出了海燕的形象。，突出了海燕的形象。 大海：象征广大人民群众的大海

14、：象征广大人民群众的 力量力量 乌云、狂风、雷声、闪电：乌云、狂风、雷声、闪电： 象征反革命的黑暗势力象征反革命的黑暗势力 暴风雨：象征一场酝酿中的暴风雨：象征一场酝酿中的 推翻沙皇独裁统治的无产阶推翻沙皇独裁统治的无产阶 级革命级革命 环境描写环境描写 （渲染烘托）（渲染烘托） 这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来 临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱 写了一曲充满战斗激情的颂歌，热情讴写了一曲充满战斗激情的颂歌，热情讴 歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。 作者态度：抑恶扬善，爱憎分明作者态度：抑恶扬善

15、，爱憎分明 主旨探究主旨探究 海海 燕燕 暴风雨将来时暴风雨将来时 暴风雨逼近时暴风雨逼近时 暴风雨来临时暴风雨来临时 海燕飞翔、海鸥恐惧海燕飞翔、海鸥恐惧 海鸭吓坏、企鹅躲藏海鸭吓坏、企鹅躲藏 乌云压低、雷声轰响乌云压低、雷声轰响 狂风反扑、海燕号叫狂风反扑、海燕号叫 乌云燃烧、闪电游动乌云燃烧、闪电游动 暴风雨到、海燕预言暴风雨到、海燕预言 渴渴 望望 坚坚 信信 期期 盼盼 渴望革命渴望革命 企盼胜利企盼胜利 板书设计板书设计 读了这篇课文你受到了哪些读了这篇课文你受到了哪些 启发？启发？ 教育我们对革命事业要永教育我们对革命事业要永 远充满信心，树立革命的人生观，远充满信心，树立革命的人生观， 在前进的道路上，要不畏艰险，在前进的道路上，要不畏艰险， 敢于斗争，敢于胜利。敢于斗争，敢于胜利。 随堂练习随堂练习